2０2３年5月份國家三級考試題第一部分職業(yè)道德（第1～2５題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（一)單項選擇題(第１～8題)1、關(guān)于道德的說法中，對的的是(）。(A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量(B）道德是尊長對晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的規(guī)定(C）道德不是“我”的規(guī)定，而是社會外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、與法律比較,道德(）。(A)比法律產(chǎn)生得時間晚（B）比法律的合用范圍廣(Ｃ)比法律的社會影響小(D)比法律模糊3、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“禮之用,和為貴”意思是(）。(Ａ)禮法的運用,要把求得一團(tuán)和氣作為重點（Ｂ)道德的主線目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)(C）講文明禮貌,沒有高低貴賤之分（D)以禮待人,促進(jìn)和諧相處４、公司文化的激勵功能表現(xiàn)在（)。(Ａ）刺激人們的物質(zhì)欲望,挖掘員工的潛能（Ｂ）通過引導(dǎo)人們追求個人榮譽,促進(jìn)公司的發(fā)展(C)通過樹立對的的職業(yè)抱負(fù),激發(fā)員工的積極性(D）滿足員工的一切個性化需求,吸引員工為公司發(fā)展做奉獻(xiàn)５、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解對的的是（）。(A）愛崗敬業(yè)是員工實現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)必不可少的素質(zhì)規(guī)定（B）在就業(yè)競爭劇烈的條件下,為保住飯碗需要發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神(C)人們是為著自己而不是為著單位而工作的,愛崗敬業(yè)是欺人之談(Ｄ）無須提倡愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報酬就可以了6、英國思想家威廉·葛德文說:“一個人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相,必然處在一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是（）。（Ａ)說假話是人的天性（B)人說假話時，一般不知道自己是在說假話(Ｃ)人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（)。（A)作風(fēng)正派,公平正義（B)誠實厚道,誠懇待人（C）一視同仁,不留情面(Ｄ)折中騎墻，平均對待8、關(guān)于節(jié)儉,對的的說法是（)。（A)節(jié)儉既是道德義務(wù),也是法律規(guī)定（B)節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同(Ｃ)節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D)由于生產(chǎn)發(fā)展,節(jié)儉在當(dāng)代中國已經(jīng)失去了必要性(二）多項選擇題(第9～16題)9、公司價值觀是公司人員共同活動的()（A)價值取向（Ｂ）文化定勢（C）心理趨向(D）表層意識１０、對從業(yè)人員來說,“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德涉及(）。(A)沒有必要提倡并且在工作中無法具體體現(xiàn)的(B)建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動必不可少的因素（C)我國憲法規(guī)定的每個公民應(yīng)當(dāng)履行的一項義務(wù)(D)加強個人修養(yǎng)、促進(jìn)個人進(jìn)步的精神力量１1、（)等語言，屬于職業(yè)禁語。(Ａ)“剛才和你說過了,怎么還問”（B）“不是告訴你了,怎么還不明白（C)“到底要不要,想好了沒有”（D）“不知道””1２、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ＃ˋ)和對方講道理,注意克制自己(B）假如對方先罵自己，自己可以罵對方（C)蔑視對方,不和對方一般見識(D)為了不使矛盾升級，走開13、關(guān)于職業(yè)責(zé)任，說法對的的有(）（A)職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定(B）假如公司不能滿足員工提出的待遇規(guī)定,員工可以不履行責(zé)任（C)職業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)利越大，職業(yè)責(zé)任也越大14、對于顧客投訴,做法對的的有(）。（Ａ)禮貌接待(B）耐心傾聽(C）誠意道歉(D)查找起因，認(rèn)真解決問題１5、關(guān)于遵紀(jì)守法，見解對的的有(）。(A）只要沒有違法犯罪的動機(jī),即使不懂法也可以做到守法(Ｂ）學(xué)法的人未必守法,因此,從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C)只有不斷學(xué)法、用法，才干提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D)合理運用法律武器,有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、(）等說法,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助規(guī)定。(A）一雙筷子容易折,十雙筷子折就難（Ｂ）同舟共濟(jì)，榮辱與共（Ｃ)兩肋插刀,在所不辭(D）贈人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17~２5題)答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題,每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案。17、假如工作場合內(nèi)的自然光線充足，你會（)。(A）關(guān)閉電燈（B)多數(shù)情況下會關(guān)閉電燈（C）由于沒有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了(D）沒有注意過18、單位總是規(guī)定員工周末加班，你很不情愿。但單位的事情實在是太多,假如沒有人樂意加班,客戶規(guī)定在限定期間內(nèi)完畢的訂貨任務(wù)就無法完畢，你會(）。（A）雖然不情愿，但還是接受了（B)反映自己的見解，但在沒有回應(yīng)前我會遵守規(guī)定（C)直接拒絕(Ｄ)找理由推脫加班１9、假如你的某個同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評的樣子，并且他的缺陷又很多，你會（)。(A）委婉地指出他的缺陷，要他以后注意改善(Ｂ)避免和他接觸（Ｃ)決不會指出他的缺陷(D）敢于批評他,表達(dá)自己的真誠愿望２0、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議,都未被采納,你會（)。(A）找機(jī)會再次提出自己的建議,直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止(B）把建議寫成書面報告,再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦(Ｃ）找?guī)讉€人商議一下，形成一個集體意見，再向上反映（D)以后再也不會提出意見或建議了２1、公司的某件物品丟失,領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表白,這件事情很有也許是某某同事干的。你會(）。（Ａ)找某某談心，讓他積極承擔(dān)責(zé)任（B）悶在心里，佯裝不知（C)向上司報告自己所了解到的情況(D）仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強物品管理的新辦法22、在公司里工作,你一般最信得過的人是(）。(A）上司（B)同學(xué)或老鄉(xiāng)（C）自己在公司里結(jié)識的幾個朋友(D）沒有值得信任的人2３、由于某著名品牌的食品公司弄虛作假,被媒體連續(xù)暴光,你會（)(A)不再相信食品是安全的(B）吃東西時,總是感覺不放心（C)不把這當(dāng)回事（D)不再吃這家公司的食品２4、假如公司長期拖欠你的工資，你會（)。（A）無奈,抱怨(Ｂ)離開這家公司（C)繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要（D）打官司解決２５、假如就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（）。(Ａ）改變工作條件問題（B公司用人問題(C)公司的分派機(jī)制問題(D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問題第二部分理論知識(26～125題，共1０0道題,滿分為1０0分)一、單項選擇題（26～85題,每題１分,共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?6、性格的靜態(tài)特性不涉及（)(A)態(tài)度特性（Ｂ）情緒特性(C）意志特性(D)內(nèi)容特性27、腦最古老的部位是(）（A）小腦（B)脊髓（C）丘腦(D)腦干28、色覺異常的人通常是靠(）來辨認(rèn)顏色的。(A)色調(diào)（B）明度(C)飽和度（D）照度29、注意是一種（）。(A)心理狀態(tài)（B)心理過程(Ｃ）結(jié)識過程(Ｄ)認(rèn)知過程30、系列位置效應(yīng)的一般表現(xiàn)是(）的材料記得好。（Ａ）開頭(B)中間（C）后邊(D）兩頭３1、一般認(rèn)為原始情緒指()。(A)激動與安靜(B）快樂與悲哀（C）喜、怒、哀、樂(D）喜、怒、哀、懼3２、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被當(dāng)作是一個互相依賴的因素群”，這是（)的觀點。（A）F﹒奧爾波特（B）海德C)G﹒奧爾波特(D）勒溫33、職業(yè)心理征詢師屬于()角色。(A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D)不自覺34、態(tài)度概念的AＢC模型中，B指()。（Ａ)認(rèn)知成分（Ｂ）行為成分（Ｃ）情感成分(Ｄ）行為傾向成分３5、一般來說，（）頻率的信息反復(fù)，能取得較好的說服效果(Ａ)高（Ｂ）中檔（Ｃ）底（D)偏高３6、一般來說,()之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人(B）上下級（C）第一次見面的人(D)密切的人３７、由別人的判斷所反映的自我概念,稱為（)。(A）客我(B)反思自我(C)鏡我(D）物質(zhì)自我38、處在自律道德判斷階段的兒童的特性重要是（)。（Ａ)尚不能進(jìn)行道德判斷(Ｂ)進(jìn)行道德判斷時重要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配３９、嬰兒偏愛注視()。(A）灰色（B)正常的人臉（C)靜止不動的物體（D)扭曲的人臉４0、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（)。（A)飲食（Ｂ)睡眠（C)游戲(D）學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特性是()．（A）以形象思維為主,逐漸發(fā)展為以抽象思維為主(Ｂ）以形象邏輯思維為主,在發(fā)展過程中完畢從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（Ｃ)以具體形象思維為主,在發(fā)展過程中完畢從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完畢從邏輯思維向辯證邏輯思維的過渡42、(）是指思維活動可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而結(jié)識事物的不變性。（A)辯證思維(Ｂ）思維的可逆性(Ｃ）補償關(guān)系的認(rèn)知.（D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點是()。（A）交友范圍擴(kuò)大（Ｂ）交友范圍縮小（C）知心朋友是異性(D)團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴普洛夫通過（）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（Ａ）現(xiàn)象描述結(jié)果(B)精神病學(xué)結(jié)果(C）實驗研究結(jié)（Ｄ)心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不涉及（）(A）逼迫觀念(B）音聯(lián)義聯(lián)(C)妄想(Ｄ）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（)。（Ａ)幻覺體驗的形式(B）幻覺體驗的來源（C)產(chǎn)生幻覺的器官(D）產(chǎn)生幻覺的因素47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙涉及沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）。(Ａ）痙攣發(fā)作(B)感覺缺失(C)心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚４8、壓力疊加的形式可以是(）。（A)單一性(Ｂ)破壞性（C)繼時性（D)促進(jìn)性４9、壓力作用于個體后會通過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A)認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會（Ｂ)免疫、情緒、人格（Ｄ）社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（)。（A)10０或5００（B）8０0或1000(Ｃ）20或2５(Ｄ）3０或1０051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100,標(biāo)準(zhǔn)差定為()。(A)17（Ｂ）15（C)1１(D）1３52、一般規(guī)定在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)成（)以上,才認(rèn)為評分是客觀的（Ａ）0.７０(Ｂ）０．80(C)0.９0（Ｄ）1．０0。53、以再測法或復(fù)本法求信度,兩次測驗相隔時間越短,其信度系數(shù)（）。(A)越大(B)越低（C)越小（Ｄ）不變54、項目區(qū)分度也叫(),是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。（A）難度(B)鑒別力(C）信度（D)效度5５、信度只受（)的影響。(Ａ)系統(tǒng)誤差(B）隨機(jī)誤(C）恒定效應(yīng)（D)概化作用56、()不屬于整體性觀點。（Ａ)牽一發(fā)可以動全身（B)應(yīng)當(dāng)將各種征詢方法整合運用（Ｃ）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的(D)求助者的心理問題不是靜止和孤立的５7、心理征詢的時間應(yīng)當(dāng)（)。（A）不加限定(B)隨意安排（C）絕對不變（Ｄ)有所限定58、結(jié)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()(A）艾利斯(Ｂ)費洛伊德（C)榮格(D）鐘友彬59、兒童心理障礙的重要內(nèi)容與形式不涉及()。（A)多動和沉默(B）多余動作(C）襲擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)涉及(）。(Ａ)本能、驅(qū)力和需要（Ｂ）生物、心理和社會（Ｃ）潛意識、前意識和意識(D)本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是(）。（A)父母照看局限性(B）營養(yǎng)局限性(C）安全感得不到滿足（D)游戲活動局限性6２、擬定攝入性會談內(nèi)容和范圍的參照點涉及(）。(A）初步臨床診斷結(jié)果分析(B）臨床心理學(xué)的特殊理論(C)上級征詢師下達(dá)的目的（D)征詢師積極提出的內(nèi)容６3、傾聽的最重要目的是(）。（A)插入恰當(dāng)?shù)脑u價(B)顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點（D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學(xué)角度看,在分析臨床資料時應(yīng)當(dāng)重視(）。（A）各種功能的缺失(B)個人的成長發(fā)育(C)情緒和思維混亂(Ｄ)組織和環(huán)境條件65、對一般心理問題的對的理解是（)。(A)也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）反映不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂(Ｃ）心理征詢可以起到一定的輔助性改善作用(D)在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素６6、在搜集臨床資料時也許犯的錯誤不涉及()。(A）過度地隨意交談(B)注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D固守已有的印象６７、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)當(dāng)分析()。（A)求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)(B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)(Ｄ）求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)68、心理征詢的核心內(nèi)容是（)。（A）做出準(zhǔn)確的問題診斷（B)建立良好的征詢關(guān)系（Ｃ）選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞剑氖褂脤Φ牡臏y量手段69、凡是助人工作，一方面必須抱有()信念。(A）受助者是應(yīng)當(dāng)同情的（Ｂ)受助者是應(yīng)當(dāng)配合的(C）受助者是可以理解的（D）受助者是可以改變的70、關(guān)于心理征詢目的,錯誤的說法是()．（A）心理征詢的各種目的自身帶有價值導(dǎo)向色彩(B)應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理征詢目的（C）以適應(yīng)環(huán)境為目的時應(yīng)注意適應(yīng)的悲觀作用（Ｄ)矯正求助者的生活道路不是心理征詢的目的７1、使用情感反映技術(shù)時最有效的方式是(）.(A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義(B）與內(nèi)容反映同時使用（C）針對求助者現(xiàn)在情感（D）捕獲求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是(）。（Ａ）鼓勵(Ｂ）具體化（C）反復(fù)技術(shù)（D)參與性概括７3、求助者假如出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時間停頓應(yīng)當(dāng)考慮到()。（Ａ)一定是阻抗(Ｂ)一定是寡語（C）也許是反省（D)也許是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為()。(A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療(C)行為矯正（D)合理情緒療法75、()也許阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。（Ａ）使求助者接受ＡＢＣ理論(Ｂ)使求助者結(jié)識ABC關(guān)系(C)把征詢中心放在目前問題(D）把征詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理征詢方法有效性的錯誤見解是(）。(Ａ）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的(B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（Ｃ)求助動機(jī)是影響有效性的最大變量(Ｄ）應(yīng)當(dāng)建立起雙方和諧與信任的關(guān)系77、ＷAＩS-ＲC中領(lǐng)悟測驗的重要功能是測量人的()(A)一般的學(xué)習(xí)及接受的能力（Ｂ)運用知識解釋問題的能力（Ｃ）推理以及積極注意的能力（D)邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推理能力可使用()。(Ａ)圖畫填充測驗(B)韋氏智力測驗(Ｃ）中國比內(nèi)測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗７9、對MMPI施測形式的選擇,錯誤的是(）。（Ａ)卡片式只合用于個人（B)手冊式只合用于團(tuán)隊（C)卡片式不用填寫內(nèi)容(D)手冊式不用設(shè)標(biāo)簽盒80、采用量表高低分特性作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。（A）CRT(B)MMPI(C)16PF（Ｄ)SCL-9０81、EＰQ中Ｐ量表達(dá)（)。（A)內(nèi)外向(B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性(D)精神質(zhì)82、使用ＳCL-9０的()分可以了解受檢者的癥狀分布特點。（A)總均分(B)陽性癥狀均分(C)因子分(D)陰性癥狀均分83、評估求助者的抑郁癥狀可使用（)。(A）SDS(Ｂ）LES(Ｃ)SAS(D)SCL-9084、了解求助者焦急限度的自評工具是(）。（A）SDＳ(Ｂ)ＬＥS（C）SＡS(D）SCL-9085、LEＳ合用于（）。（Ａ)1６歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C)精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項選擇題(８6-125題,每題1分,共4０分。每題有多個答案對的，86、下列說法中對的的是(）。(Ａ)心理是大腦活動的結(jié)果（Ｂ）意識是心理發(fā)展的最高層次(C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維８7、下列說法對的的是(）。(A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺(B）所有的痛覺都是外部感覺（Ｃ)痛覺不容易適應(yīng)（D）痛覺具有有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是（)。（A）思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物(B)人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映(C)以詞為基本單位的符號系統(tǒng)（D）思維活動借以進(jìn)行的單元8９、夢的特點涉及（）。（A）不連續(xù)性(B）不協(xié)調(diào)性C)不一致性（D）認(rèn)知的不擬定性9０、與利他行為呈正相關(guān)的因素涉及()。(A)移情能力（B）利他技能（C）助人的楷模(D)內(nèi)疚９1、關(guān)于嫉妒,對的的說法涉及（)。（A）一個人不會嫉妒世界上的所有人(B）嫉妒情緒會影響個人的思想、情感和行為（Ｃ）嫉妒具有對抗性(D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒9２、常用的態(tài)度測量方法有(）。（A)量表法(B）投射法（Ｃ)行為反映測量法（D）實驗法９3、人際關(guān)系的特點涉及()。(Ａ)穩(wěn)定性（Ｂ）情感性(C)直接性（D)個體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖示從低檔向高級發(fā)展是通過(）的形式進(jìn)行的。（A)整合(B）同化(C)順應(yīng)(D)平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。（A)從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展(B）從對話語向獨白語發(fā)展（C)從連貫語向情境語發(fā)展（Ｄ)從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童重要的記憶策略有（）。（A）復(fù)述(Ｂ)大腦風(fēng)暴法（C)組織（D)諧音記憶法9７、小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的特點有()。（A）最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感愛好,以后逐漸對學(xué)習(xí)的外部活動更感愛好(B）最初的學(xué)習(xí)愛好是不分化的,以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的愛好（C）游戲因素在學(xué)習(xí)愛好上的作用逐漸減少（D）游戲因素在學(xué)習(xí)愛好上的作用逐漸加強98、以下陳述對的的是(）。（A)精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C)精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D)精神障礙患者的心理異常須通過心理征詢矯正99、妄想是（）。(A)一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維（B）一種思維內(nèi)容障礙,表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維（C)一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違反邏輯的思維(D)一種表現(xiàn)為用普通概念來表達(dá)某些特殊含意的思維1００、嚴(yán)重心理問題診斷要點涉及（)。(Ａ)痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起(B）痛苦情緒產(chǎn)生以后連續(xù)半年以上的（Ｃ)痛苦情緒的反映對象已經(jīng)被泛化(D)痛苦情緒對社會功能有一定影響101、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果也許是()。(Ａ)部分人的不良情緒因遷延時間久而泛化（B）部分人三個月內(nèi)有也許出現(xiàn)了自行緩解(C）部分不久就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾?。―)部提成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗指導(dǎo)語一般由(）等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反映形式（B）如何記錄這些反映（Ｃ）時間限制（D)給例題,有時告知被試者測驗?zāi)康?03、對的的測驗觀涉及()。（Ａ)心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(Ｂ）作心理測驗時態(tài)度要對的（C)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（Ｄ)“一考定終身”說明心理測驗非常重要１0４、人格測驗涉及（）。(A)EＰQ(B)ＭＭPI(Ｃ)１６PF（Ｄ)CRT1０5、內(nèi)容效度的評估方法有(）。(A）專家判斷法（Ｂ)雙向細(xì)目表法（C)記錄分析法(D）經(jīng)驗推測法106、關(guān)于心理征詢和心理治療的不同,下列說法中對的的是(）。（A）心理征詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的(B)心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的（Ｃ）心理征詢師是協(xié)助解決問題（Ｄ）心理治療是問題矯治１0７、心理征詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及（）等內(nèi)容。（Ａ）職業(yè)責(zé)任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題自身(C)任務(wù)限于具體問題自身（Ｄ）對求助者必須一幫到底1０8、行為治療的重要方法涉及()。(A）系統(tǒng)脫敏法（Ｂ）自我管理技術(shù)（C)厭惡療法(Ｄ）結(jié)識領(lǐng)悟療法１０９、關(guān)于性別認(rèn)同,下列說法中對的的有（）。(A)性別是生物學(xué)的概念(B）性別認(rèn)同偏離,會導(dǎo)致性心理障礙(C)受后天教育的影響（D）指生物、心理和社會學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致１1０、初診接待時不對的的詢問方式是()。(Ａ)您來這里要解決什么不良問題呢（B）你能否告訴我到底為什么困惑嗎（Ｃ）我在哪方面可以對您提供什么幫助呢（D)您找我究竟想要要解決什么問題呢111、在會談中應(yīng)當(dāng)區(qū)別求助者的（)。（A）情緒的強度(B)情緒與行為(Ｃ)內(nèi)容的真?zhèn)?Ｄ)非批評態(tài)度112、了解求助者既往史時應(yīng)做到()。(Ａ）對有過征詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)當(dāng)說明了解其既往史的重要性（B）強調(diào)目前的心理診斷及征詢過程增長了哪些新內(nèi)容和手段（Ｃ）對以前接受過的心理征詢要進(jìn)行對的評價避免挑剔和指責(zé)(D)避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測驗時對的的做法涉及（）。(A）應(yīng)當(dāng)與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結(jié)果（B)根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI(Ｃ）為尋求比較初期的因素可選用病因探索性量表（E)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核算(F）心理測驗工具常模是否超過時限114、征詢中恰本地表達(dá)尊重應(yīng)當(dāng)做到(）。(A）完整接納(Ｂ）一視同仁(C）愛憎分明（Ｄ）充滿好奇115、求助者對于心理征詢師提出(）的規(guī)定也許是移情（Ａ)尋求現(xiàn)實的幫助(Ｂ)填補過去的情感(Ｃ）希望困惑時能取得聯(lián)系（Ｄ)希望經(jīng)常可以保持聯(lián)系116、及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是()。(A）陽性強化法(B)系統(tǒng)脫敏法（C）代幣法（Ｄ)認(rèn)知矯正法１１7、征詢效果評估時應(yīng)當(dāng)注意()。（A)征詢效果評估要在征詢結(jié)束后進(jìn)行（B)征詢目的內(nèi)容的改善才是直接成效118、沖突型不匹配征詢關(guān)系是（)。(C）考察是否存在“您好-再見”效應(yīng)(Ｄ）征詢以外的各種因素對療效的作用(A）征詢師和求助者之間存在利益沖突(Ｂ）征詢師和求助者之間存在個性沖突(C）求助者對征詢師信奉的心理學(xué)理論不接受（D)求助者對征詢師信奉的價值觀體系不接受１19、“助人自助”可表現(xiàn)為征詢師通過征詢過程（)。（A）提高求助者自我行動的能力(B）引導(dǎo)求助者自主分析其問題（Ｃ）啟發(fā)求助者的積極和積極性（D)幫助求助者做到能舉一反三120、中國比內(nèi)測驗的特點涉及（）。（Ａ）測驗對象年齡范圍是2～１８歲(B)對結(jié)果的解釋采用離差智商（C）智商分級標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測驗不同(D）根據(jù)中國國情設(shè)計了農(nóng)村和城市版121、MMPI擬定各量表的依據(jù)涉及（)。（A）當(dāng)時流行的精神疾病分類標(biāo)準(zhǔn)(Ｂ)男女被試者對同一題目的反映(C)內(nèi)外向大學(xué)生對同一題目的反映（D）正常人和病人對同一題目的反映122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素涉及（)。（A)耐受性(B）敏感性（C）憂慮性(Ｄ）緊張性１２3、SCL-90沒有測評()。(A)情緒高漲（Ｂ)思維飄忽（C）思維播散(D)被控制感1２4、評估個體所承受精神壓力限度可參考（)。（A）９5％的正常人一年內(nèi)的LＥS總分不超過22分（B）95％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分（C）99％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過３2分（Ｄ）99％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過３0分125、應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值是（)。（A)可作為不同群體應(yīng)對行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具(Ｂ）可作為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)（C)可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時的偏好(D）可認(rèn)為提高和改善人們的應(yīng)對行為提供幫助２023年5月國家心理征詢師三級技能試題第一部分技能選擇題（1～１00題,共1０0道題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1~100題,共100道題。每題1分,滿分100分。每小題有一個或多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料：男性，17歲,未婚，中專學(xué)生。求助者自述：我最近一個多月心情很煩,不想見人,什么事都不想做，特別不愿去學(xué)校,同學(xué)都笑我，壓力很大。案例介紹：求助者父親介紹,半年多前這孩子臉上起了一些青春痘，后來越長越多。他老是用手?jǐn)D，約兩個月前開始感染,青春痘顏色加重，用了很多藥也不管用,孩子思想承擔(dān)越來越重，怕別人問怕見人,經(jīng)常不去上學(xué)。下面是心理征詢師與求助者的一段征詢談話:心理征詢師:你好,請坐，我是心理征詢師，你有什么問題,咱們談?wù)劙?！求助者：你看我臉這樣,怎么見人，你能幫幫我嗎？心理征詢師:你能談?wù)勀樤趺戳?讓你不能見人?求助者：半年前我臉上起了一些青春痘。我就忍不住用手摳,可是沒想到近兩月前開始感染,青春痘顏色加重,還越來越大，用了很多藥卻不管用。一天,女同學(xué)們在討論哪個帥哪個酷,我從旁邊過她們就不說了,但我走過去后就聽到一陣笑聲，我想他們肯定在議論我，說我的青春痘。從那以后我感覺青春痘影響了我,我變丑了,我怕見人，特別不愿去去學(xué)校,怕同學(xué)笑話,走路也低著頭，沒有一點信心，情緒也不好很痛苦,覺得沒意思。我決心治好了再上學(xué),可我不學(xué)習(xí)就沒法準(zhǔn)時畢業(yè),也就沒前程了。您說我該怎么辦？心理征詢師：哦,聽了你說的請況我也很為你著急,本來應(yīng)當(dāng)在學(xué)校上課，卻由于長青春痘缺課這么多,你認(rèn)為同學(xué)們都笑話你，這讓你感到心情煩惱痛苦，是嗎？求助者：是的。醫(yī)生說長青春痘是正常的，但都治了好幾個月了還不見好，別人一看我,我就心跳,他們肯定覺得我特難看，所以我不愿見人,更不愿去學(xué)校,想治好了再去。家里人嫌我缺課太多。我也知道,但就是不愿見人，所以來求您看怎么辦?心理征詢師:我想告訴你,我年輕時也曾經(jīng)長過青春痘，所以,我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者:你能告訴我該怎么辦嗎？心理征詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況,然后我們再討論怎么辦好嗎？單選：1、求助者最也許是（）。（Ａ)情感性精神障礙(B）抑郁性神經(jīng)癥(C)一般心理問題(D)嚴(yán)重心理問題單選:2、求助者的行為癥狀是（)。(Ａ)感到前程很渺茫(B）覺得生活沒意思（C）不見外人不上學(xué)(D）認(rèn)為青春痘多選：3、心理征詢師在征詢中使用的提問方式涉及（)。（Ａ）間接詢問（Ｂ）直接逼問(Ｃ）開放提問（Ｄ）封閉提問多選：4、心理征詢師在本段征詢中不妥的提問的方式是(）。(Ａ)間接詢問（Ｂ)多重問題（C)直接逼問（D）封閉提問單選：5、該求助者沒有出現(xiàn)的情緒癥狀是()。（Ａ)痛苦(Ｂ)煩惱（C)焦急(D）恐怖單選：6、求助者的行為癥狀最突出的是(）。（A）生活困難(B）行為失控（C)學(xué)習(xí)困難（D）社交減少單選:7、求助者的求醫(yī)行為屬于（)。(Ａ）積極求醫(yī)（B)被動求醫(yī)(C)家人逼迫(D)醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選:8、求助者的自知力表現(xiàn)為(）。（A)對軀體疾病判斷對的（Ｂ)對同學(xué)議論判斷對的（C)對內(nèi)心感受判斷對的（D)對人際關(guān)系判斷對的單選:９、導(dǎo)致求助者心理問題的最重要因素是()。（A)青春痘顏色重(B）缺少家庭支持（C)缺少同學(xué)理解(D)認(rèn)知評估偏差多選：10、心理征詢師在征詢中使用過的參與技術(shù)涉及（)。（A)情感反映(B）情感表達(dá)(C)內(nèi)容反映（D）內(nèi)容表達(dá)單選：11、心理征詢師在征詢中使用過的影響性技術(shù)是(）。(A)自我開放(Ｂ）解釋技術(shù)（C)面質(zhì)技術(shù)(Ｄ)指導(dǎo)技術(shù)多選:12、心理征詢師在征詢中表現(xiàn)出來的態(tài)度是(）。(Ａ)完全接納（B)一視同仁（C)通情達(dá)理（D)積極關(guān)注單選:13、心理征詢師在征詢中沒有表達(dá)出的態(tài)度是（）。（A）共情（B）真誠(C）熱情(D)尊重多選:14、一般地，心理征詢師在攝入性談話中應(yīng)當(dāng)(）。（Ａ)明確地表白態(tài)度(B）介紹求助者的權(quán)利(C)介紹保密原則(D)給出具體性指導(dǎo)多選：1５、心理征詢師在攝入性談話后對該求助者還應(yīng)當(dāng)（)。(Ａ）設(shè)定征詢目的(B）制訂征詢方案(Ｃ)探討除痘方法（D)矯正歪曲認(rèn)知案例二一般資料:女性，24歲,未婚,出納員。求助者自述：近兩年來，總感到哪里都臟,特別是錢，所以反復(fù)洗手，把手都洗脫皮了也不行，知道這樣不好但就是控制不住。案例介紹：求助者十年前有一次去醫(yī)院看同學(xué),回家沒有洗手就吃蘋果。被父母發(fā)現(xiàn)后譴責(zé),告訴她不洗手就吃東西就會得病的，為此心里緊張膽怯失眠了兩天。從此以后,每次放學(xué)回家，都要認(rèn)真洗手，這事就過去了,兩年前當(dāng)了出納員，天天與錢打交道，總覺得錢不干凈,上面有多少細(xì)菌啊,所以下班后反復(fù)洗手，明知已經(jīng)挺干凈了，可還是控制不住，否則就心慌,總緊張“萬一沒洗干凈呢?”,很耽誤時間，為此十分苦惱,以至于近來無法上班,一個月前,開始緊張自己會得精神病,情緒低落，失眠，經(jīng)常頭痛，反復(fù)看病就醫(yī)，但又不愿吃醫(yī)生開的藥，由于說明書上說有很多副作用，父母覺得女兒沒有精神病，陪她來做心理征詢。求助者父母反映：求助者是獨生子女,家里管教很嚴(yán)，小時候不讓她自己出去玩。因父母工作忙，把她送到外婆家看養(yǎng),外婆對她保護(hù)得很厲害,不許她與其他得小朋友玩，天天準(zhǔn)時吃飯睡覺。上學(xué)后，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績優(yōu)良，同學(xué)關(guān)系一般,聽父母的話，做事很認(rèn)真,比較膽小,大學(xué)畢業(yè)后考研究生失敗后,情緒一度低落，睡眠不好,參與工作后較順利，當(dāng)出納員,天天與錢打交道,總認(rèn)為錢臟,洗手的次數(shù)越來越多。近來情緒低落,無法上班。多選:1６、求助者的癥狀重要有（）。(Ａ）恐驚情緒(B）抑郁情緒（C）逼迫觀念（D)逼迫行為單選:17、求助者沒有出現(xiàn)的生理癥狀是（）。(A)心慌(B)失眠（C）頭痛(D）惡心多選:18、求助者的重要行為癥狀是(）。（Ａ)反復(fù)動作(Ｂ)反復(fù)詢問C)反復(fù)檢查(D)反復(fù)哭單選:19、求助者沒有出現(xiàn)的行為癥狀是(）。(Ａ）緊張膽怯（Ｂ）情緒低落（C)經(jīng)常頭痛（D）緊張恐怖單選：20、對該求助者病程的鑒定是（）。(Ａ)一個月（B）兩年（C)三個月（Ｄ)十年單選：21、該求助者的心理特點涉及（）。(A)家教嚴(yán)格（B）膽小怕事（Ｃ)考研失敗(D）頭痛失眠多選：２2、判斷求助者心理正常與否的依據(jù)是（）。(A）有否自知力(Ｂ）積極求醫(yī)(C）癥狀嚴(yán)重限度（D）社會功能受損多選:23、求助者心理問題的因素不涉及（)。（A）性格因素（Ｂ)認(rèn)知因素(C）考試壓力（D)父母壓力多選：24、求助者性格形成的因素也許是()。（A)父母管教(B）外婆嚴(yán)格保護(hù)(C）工作環(huán)境（D)考研失敗多選：2５、求助者的性格特點涉及(）。(A）過度規(guī)定自己（B）過度追求完美（C）過度多愁善感(D)過度自認(rèn)為是單選：２6、求助者心理問題的關(guān)鍵點是（）。(A)自卑和父母批評(B）恐驚和膽怯得病(C)焦急和規(guī)定過高（D）抑郁和失去工作多選:27、影響求助者的生活事件涉及()。(A）小時候與父母分離（Ｂ）小時候不能單獨玩(C）考研落榜后失眠(Ｄ）不洗手吃東西被訓(xùn)多選:28、排除求助者精神病性的依據(jù)涉及(）。（A)無抑郁癥狀（B）無幻覺癥狀（C）無妄想癥狀（Ｄ）無思維障礙多選：29、對該求助者做出明確的診斷，還需要了解的資料涉及()。（A）軀體情況(B）內(nèi)心世界特點(C）經(jīng)濟(jì)情況（D)人際交往情況多選:3０、對該求助者征詢時需關(guān)注的是（）。（A)工作改變（B)行為改變(Ｃ）情緒改變（Ｄ)認(rèn)知改變案例三一般資料：男性，２７歲，已婚,公司職工。求助者主訴：為感情問題痛苦,伴有失眠兩個月余。求助者自述：妻子和孩子在家鄉(xiāng)，我自己到城里打工,結(jié)識了一位女同事，互相有好感,以后經(jīng)常約會,但是，一個月前我妻子忽然來了，提出來要在城里找工作。我很為難,兩個女人我都覺得不錯,放棄誰我都舍不得,不知該怎么辦好。最近半個多月,晚上怎么都睡不著,雖然還能工作，但效率很低。經(jīng)常心慌、出汗、惡夢、心情煩躁不安，偶爾覺得活得真累,要是死了矛盾就解決了。有時還會出現(xiàn)離奇的想法,比如，想象自己要是能分身就好了。有時很內(nèi)疚，覺得對不住他她們，有時覺得自己道德敗壞。近來越來越緊張不安，我緊張會得精神病,別人說我是心理問題，所以我來征詢,您可以告訴我該怎么辦好嗎?單選：3１、該求助者沒有出現(xiàn)的生理癥狀是（）。（A)失眠（B)消瘦（Ｃ）心慌(D)出汗單選:3２、該求助者得心理狀態(tài)重要是()。（A）逼迫狀態(tài)(Ｂ)抑郁狀態(tài)（C)焦急狀態(tài)(D)恐驚狀態(tài)單選:３3、對求助者的自知力的鑒定是（)。（Ａ）自知力存在（B)自知力部分存在（C)沒有自知力(D）難以判斷多選：３4、求助者的癥狀涉及（）。(A)錯覺（B）幻覺(C)幻想(D)自責(zé)單選：35、求助者心理問題最也許屬于（）。(Ａ）神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問題(Ｃ）神經(jīng)癥性心理問題（Ｄ)一般心理問題單選：36、求助者內(nèi)疚得因素也許是（）。(A)結(jié)識兩位女友（B）緊張精神異常（C)緊張身體有病(Ｄ)覺得道德敗壞單選:37、表白該求助者社會功能改變的是（)。(A)心慌出汗（B)工作效率很低（C）緊張不安（D）內(nèi)心想法離奇單選:3８、心理征詢師應(yīng)當(dāng)幫助該求助者（）。（A）選擇哪個女性（B）如何應(yīng)對妻子（C)分析解決沖突(Ｄ）徹底改邪歸正多選:3９、對求助者的交友行為,心理征詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?。（A）接納求助者的價值觀（Ｂ)嚴(yán)厲批評他這種行為(C)幫助消除他的內(nèi)疚感（D)嚴(yán)密地保護(hù)他的隱私多選：４0、求助者的求助動機(jī)不涉及請心理征詢師()。(Ａ）替他選擇女友（B)給他啟發(fā)指導(dǎo)（C）幫助判斷病情（D)協(xié)助自己成長多選：41、求助者心理問題的特點是（）。(A）存在內(nèi)心沖突(B)人格障礙嚴(yán)重（C)存在認(rèn)知錯誤（D）社會功能受損多選:42、為了幫助求助者,心理征詢師有必要了解（）。(Ａ)求助者的成長經(jīng)歷（B)求助者所持道德觀(C）他和妻子的性經(jīng)歷(D)與女同事密切限度單選:43、制定征詢目的時，心理征詢師應(yīng)當(dāng)重要關(guān)注的是()。（A)滿足求助者規(guī)定(B）幫助他消除恐(Ｃ)幫助他接納自我(Ｄ）幫助他改善睡眠多選：44、針對求助者的失眠問題，心理征詢師可以(）。（A）評估嚴(yán)重限度（B)指導(dǎo)放松練習(xí)（Ｃ）實行催眠療法(D)給與藥物治療多選:4５、從求助者自述中,征詢師應(yīng)當(dāng)給與積極關(guān)注的是（)。（A）替別人著想（Ｂ)仍堅持工作（C)有自我覺察(D)存在道德感案例四一般資料：女性,49歲，大學(xué)?？飘厴I(yè)，機(jī)關(guān)公務(wù)員。求助者自述：上高中的兒子與班里一女同學(xué)談戀愛,結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降，老師請了家長。我回家后狠狠地批評了他,可他主線不聽，丈夫還偏向他,說孩子交女朋友也是正常的。父子兩個居然都不聽話，氣死我了，半個多月來情緒一直不好，郁悶、頭痛。案例介紹:求助者三十多歲才生孩子，平時對孩子照顧得無微不至，孩子小時候比較聽話，學(xué)習(xí)也不錯，但上高中后就變得不愛和父母交流,自從老師找過家長后，求助者情緒郁悶，氣憤頭痛，不知如何辦？下面是心理征詢師與求助者的一段征詢談話:心理征詢師:你覺得是什么因素使你處在目前這種情緒狀態(tài)中？求助者:當(dāng)然是我兒子了，那還用說嗎?他一點兒都不聽我的話，學(xué)習(xí)成績下降,將來怎么考大學(xué)？有比這更糟糕的事嗎？心理征詢師:你的意思是孩子必須聽你的話?求助者:是的，孩子怎么能不聽家長的話？心理征詢師：按照你的說法,你是媽媽，孩子必須聽你的話。求助者:那當(dāng)然了。我讓他不要談戀愛是對他好,他這個年齡就不應(yīng)當(dāng)談什么戀愛，談戀愛就會影響學(xué)習(xí)。讓他學(xué)習(xí)是為他將來考個好大學(xué),……總之我是母親他應(yīng)當(dāng)聽我的話。心理征詢師:按你所說的，你信奉的是孩子必須聽你的話。求助者:對的。心理征詢師：因此,你做孩子時，你肯定聽你媽媽的話。求助者:對,（躊躇)仿佛也不全是,我媽媽對的我都聽了,我媽媽錯的,我也沒聽。心理征詢師：對或錯的標(biāo)準(zhǔn)在你手里,還是你媽媽手里？求助者:（不好意思地笑了）在我手里，心理征詢師:你做孩子時可以不聽你媽媽的話，現(xiàn)在你規(guī)定你的孩子必須聽你的話,這似乎有些矛盾,你能解釋一下嗎？求助者:(沉默)我有些明白了,你的意思是說我沒有聽我媽媽的話,我的孩子也也許不聽我的話，也就是說我不能規(guī)定我一發(fā)言孩子就必須聽?心理征詢師：是的，你可以想想，這和你的情緒有什么關(guān)系?求助者：我明白了，我氣憤的因素就是我規(guī)定孩子必須聽我的，我要是不這樣規(guī)定就不會氣憤了。多選：46、求助者的重要心理問題涉及（）。(A）情緒低落(Ｂ）內(nèi)心矛盾(Ｃ)行為沖動（D）觀念偏執(zhí)多選：47、該求助者不合理信念的重要特性是(）。(A)絕對規(guī)定(B）過度概括(C)主管推斷(Ｄ）糟糕至極單選：48、求助者的沉默最不也許是()。（A）情緒型（B)懷疑型（C）思考型（D)內(nèi)向型單選：４9、求助者產(chǎn)生負(fù)性情緒的最重要因素是(）。（A）情緒低落(B)不合理信念（C)兒子戀愛(Ｄ)丈夫不聽話多選:50、按照A.Eｌlis的ABＣ理論，求助者的A涉及()。（A）兒子談戀愛（B）兒子不聽話(C）成績在下降（D)自己愛兒子多選.:５１、按照A.Ellis的AＢC理論，求助者的C涉及(）。(A)兒子戀愛（B）譴責(zé)兒子(Ｃ）氣憤抱怨(Ｄ)情緒低落單選：５2、求助者沉默之前心理征詢師所做的是（)。（Ａ)指責(zé)(Ｂ)辯論（C）解釋(Ｄ）指導(dǎo)多選：53、在本案例中心理征詢師的征詢談話核心是（)。（A）對求助者心理教育（Ｂ)讓求助者樂觀一些(C）改變求助者的信念（D）暗示求助者太悲觀單選：54、這段征詢最有也許是發(fā)生在（）。（A）診斷階段（Ｂ)領(lǐng)悟階段（C)修通階段（D）鞏固階段多選:5５、“你做孩子時可以不聽你媽媽的話……你能解釋一下嗎?”這段話使用了（)。（A）具體技術(shù)(Ｂ)面質(zhì)技術(shù)C)內(nèi)容表達(dá)(D)內(nèi)容反映多選：５6、求助者沉默后的話表白求助者（）。(A)領(lǐng)悟（Ｂ)修正信念（Ｃ)表白（D)自我探索單選:57、求助者在征詢過程中出現(xiàn)的阻礙征詢的因素是出現(xiàn)了(）。(A)多話（B)移情(C）反復(fù)(D)投射多選:58、對于征詢中求助者出現(xiàn)的阻礙現(xiàn)象,心理征詢師需()。（Ａ)耐心傾聽（B）及時打斷(C)充足共情(D)控制談話多選:59、心理征詢師在這段征詢中的重要目的是幫助求助者（)。（A)尋找不合理信念（Ｂ)改變不合理信念(C）對抗不合理信念(D）建立合理的信念單選:60、在這段征詢中,心理征詢師運用了（)。(A)蘇格拉底辯論技術(shù)（B）人際交往“黃金規(guī)則”(C)合理情緒想象技術(shù)（Ｄ)認(rèn)知行為矯正技術(shù)多選：61、本次征詢結(jié)束后給求助者布置的RSA分析報告涉及()。(Ａ）事件(B）結(jié)果（C)信念（D)辯論案例五一般資料：女性,２4歲，未婚,大學(xué)畢業(yè)。求助者自述:我們剛拿到畢業(yè)證書本應(yīng)當(dāng)快樂，可是一想到要找工作,就心慌、頭痛、晚上睡覺也不好,一個多月了,老是心慌靜不下來。案例介紹：求助者是家里的獨生女,父母都是教師，從小對孩子規(guī)定很嚴(yán),坐、站、行、走都要有規(guī)有矩,所以從小就十分聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真,同學(xué)關(guān)系也很好。但是膽子小,不太敢在眾人面前發(fā)言，一發(fā)言就臉紅,心慌。上大學(xué)以后,膽子比小時候大了,還參與了一些學(xué)生會活動。但還是當(dāng)眾或跟老師、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言會心跳加快，臉紅出汗。曾參與過一次求知面試,到一家公司應(yīng)聘,結(jié)果因心里緊張、心慌，說話不夠流暢，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，沒有被錄用。現(xiàn)在畢業(yè)了，不知道是找工作還是聽父母的安排考研究生，更不知道能否找一個自己滿意的工作。一想到找工作要面試,便更加心慌,頭痛,入睡困難多夢，感到自己太膽小，沒出息。也想了不少方法就是沒法控制住。所以前來求助心理征詢師。單選:62、求助者的核心心理問題是()。(A）經(jīng)常頭痛（Ｂ)面試失敗(C)入睡困難(D)緊張膽怯多選:63、導(dǎo)致求助者心理問題的重要因素是(）。(A)面試失敗(B)對工作的態(tài)度(C）膽小怕事（D)父母教養(yǎng)方式多選：６4、求助者的癥狀不涉及()。（A）抑郁（Ｂ)焦急（Ｃ）膽怯（D)逼迫單選:６5、求助者產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)實刺激是(）。(A)畢業(yè)考試失?。˙）與父母鬧矛盾(Ｃ)分析能力下降(D）面試緊張膽怯單選：66、對求助者的心理診斷最也許是（)。(A)一般性心理問題(B)神經(jīng)癥性心理問題（Ｃ)嚴(yán)重性心理問題（D）精神病性精神障礙多選:67、求助者的求醫(yī)行為表白（）。(A)自知力完整(B)自知力缺失C）積極性求醫(yī)(D）被動性求醫(yī)單選:６8、求助者的內(nèi)心緊張的因素不涉及（）。(A)是否繼續(xù)學(xué)習(xí)（B）是否聽父母安排（C)是否通過面試(Ｄ)是否來心里征詢多選:６９、求助者的心理問題()。（A)已出現(xiàn)了泛化(B）還沒出現(xiàn)泛化(C)未影響社會功能(D）影響社會功能多選：70、求助者的心理健康水平屬于(）。（A）心理正常（B）心理不正常(C）心理健康（Ｄ)心理不健康多選：7１、對該求助者的心理征詢內(nèi)容是（)。(A)商議面試方法（B）商定征詢方案（C)商討征詢方法（D)討論評估手多選:72、制定征詢目的應(yīng)當(dāng)涉及（）。(A)求助者擬定(B）積極可評估（C）征詢師擬定（D）多層次統(tǒng)一多選：73、和求助者討論的征詢方案應(yīng)當(dāng)涉及(）。(A)征詢目的(B)征詢時間（C)征詢費用（D）權(quán)利義務(wù)單選:74、心理征詢師在征詢時重要需要解決求助者（)。（A）心慌做夢（B）說話緊張(C)經(jīng)常頭痛(Ｄ）是否考研單選：7５、對該求助者的心理緊張最適宜的征詢方法是（）。（A)放松訓(xùn)練（B）陽性強化法(C)認(rèn)知療法（Ｄ）抗焦急藥物案例六一般資料:男性,21歲,未婚，業(yè)務(wù)員。求助者自述：近半年來,見到女性就感到緊張、臉紅，甚至不敢接觸異性目光接觸,故意規(guī)避異性，影響了工作和生活，十分痛苦。案例介紹:求助者在一購物時無意中與一女士身體碰觸，女士大喊“流氓”，求助者趕緊解釋不是故意的,并連說:“對不起”，當(dāng)時他特別尷尬，滿連通紅,又感覺特別委屈，真想找個地縫鉆進(jìn)去。從那以后,見到女性就感到緊張、臉紅,逐漸發(fā)展到不敢與異性目光接觸,故意規(guī)避異性。在公共場合人多時總懷疑別人會議論自己。必須與異性接觸時就心慌、頭暈，出汗、緊張。為此情緒不高，現(xiàn)在因膽怯已不能上班,嚴(yán)重影響了工作和生活,明明知道沒必要緊張膽怯，可就是改變不了，十分痛苦，緊張這樣下去會得精神病,因而來找心理征詢師尋求幫助。多選:76、該求助者的重要癥狀涉及(）。（A)關(guān)系妄想(Ｂ)焦急情緒（Ｃ）社交恐怖（D)回避行為單選：77、本案例中求助者的性格也許是(）。（Ａ)多疑敏感（B)外向偏執(zhí)(C)正直豁達(dá)（D）內(nèi)向靈活多選：７8、該求助者產(chǎn)生心理問題的因素也許是（)。（A）追求完美（B)膽小怕事(Ｃ)情緒低落(Ｄ）曾經(jīng)被罵單選:79、本案例中沒有反映出該求助者的特點是()。(A）緊張膽怯(B）規(guī)避異性（Ｃ)內(nèi)心痛苦(Ｄ)性格內(nèi)向多選：80、對該案例還需了解的資料涉及（）。（A）求助者成長史（B)求助者的家庭情況（C）負(fù)性生活事件（D）求助者的工作狀況多選:８1、對該求助者可以使用的征詢方法是(）。（A）合理情緒療法（B）注意訓(xùn)練（C)陽性強化療法（Ｄ）平衡訓(xùn)練單選：82、求助者認(rèn)為自己改變不了屬于（)。(Ａ）多話（B)沉默（C)阻抗(D)依賴案例七一般資料：男性，5７歲，已婚，總工程師。求助者自述：半年前兒子忽然車禍去世，我當(dāng)時就病倒了,血壓升高，胸悶氣急,沒有一點食欲,整日呆坐,回想那天兒子出門時的情況，沒人時自己就痛苦一陣,妻子身體也不好正在住院，我經(jīng)常想還不如跟兒子一起去吧。兒子是我家的寶貝獨子,很優(yōu)秀，剛從國外留學(xué)回來,是我們?nèi)业南Ｍ?，我們年紀(jì)大了,工作活著不都是為了孩子嗎，孩子走了我活著尚有什么意義?要不是我尚有父母在世,他們需要我照顧，我就和兒子一起走了,現(xiàn)在越來越覺得情緒低落,沒有一點生活樂趣,班也不上了，天天除了呆坐什么都干不了，飯也經(jīng)常不吃，失眠頭暈，內(nèi)心十分痛苦，故來求助。多選：83、該求助者沒有表現(xiàn)出的情緒癥狀是（)。（Ａ)煩躁不安（B）恐驚膽怯(C）情緒低落（D)焦急緊張單選:８４、該求助者最重要的癥狀是（)。(A)痛苦抑郁(B）逼迫焦急（C）恐驚膽怯(Ｄ）自責(zé)自罪多選：85、對求助者較為恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度是()。（Ａ)共情(B)熱情(C）積極關(guān)注（Ｄ）尊重單選:86、對該案例特點不對的的描述是（)。（A)情緒反映比較強烈(B）內(nèi)心痛苦無法擺脫（C）病程連續(xù)時間半年（Ｄ）負(fù)性情緒尚不嚴(yán)重單選：87、對該求助者社會功能的鑒定是（)。(Ａ）沒有受損（Ｂ)輕度受損（C）中度受損(D)重度受損單選：88、引發(fā)求助者心理問題的最直接因素是（）。（A)認(rèn)知因素（B）生物學(xué)因素（C)社會性因素(D)跨文化因素單選：89、對該求助者的心理診斷最也許是（)。(A)一般心理問題（B）嚴(yán)重心理問題（C）焦急性神經(jīng)癥（D)抑郁性神經(jīng)癥多選：90、對該求助者最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是()。(A)不必解決（B)轉(zhuǎn)介治療(C)宣泄情緒（Ｄ)改變認(rèn)知案例八下面是某求助者的ＷAIS—ＲＣ的檢查結(jié)果:言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分１６131314１4405813442４30量表分576011７量表分107119１28571310141１260智商91114102單選:9１、該求助者處在常模平均水平的分測驗項目是（）。（Ａ）知識(B）相似性（C）拼圖（D）數(shù)字符號單選:９2、該求助者高于常模平均水平約一個標(biāo)準(zhǔn)差的是（）。（Ａ)ＦＩQ(B）PIQ(Ｃ）ＶIQ（D）ＩQ多選：９3、以下說法對的的是()。（Ａ)總智商可以由比率智商公式計算得出(B)總智商可以反映被