第第頁小學科學六年級下冊《相貌各異的我們》教案范文學校科學六班級下冊《相貌各異的我們》教案范文

【教學目標】

科學概念目標

1.人類不同個體之間存在著相同與不同。

2.人類親代與后代有許多相像之處，但也有一些不同。

3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。

科學探究目標

1.能通過觀測比較，發(fā)覺人與人相貌特征的相同與不同。

2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。

科學立場目標

能基于觀測到的現(xiàn)象客觀描述人類個體之間的相同與不同。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

意識到人類對遺傳變異的討論改善著人類生活。

【教學重難點】

重點：知道同種生物不同個體之間存在著相同與不同。

難點：通過觀測對比歸納不同生物個體間的異同點。

【教學預(yù)備】

為同學預(yù)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。

老師預(yù)備：教學課件、班級記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻。

【教學過程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：〔播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻〕我們身邊的科學技術(shù)進展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)?〔人臉識別技術(shù)或面容識別技術(shù)〕你在哪里見過它?你覺得它有什么好處?

2.提問：你覺得人臉識別安全嗎?為什么?

3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長相才能成為我們的密碼。人臉識別真的無懈可擊嗎?我們的相貌真的是獨一無二的嗎?今日我們就一起通過活動探究它的真相?！舶鍟n題：相貌各異的我們〕

二、觀測不同個體相貌的異同

1.提問：我們怎么判斷兩個人長得像不像?你會關(guān)注哪些地方?〔觀測教科書第33頁表格獲得提示〕可見，我們身上有許很多多的相貌特征，我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀?！舶鍟盒誀睢?/p>

2.談話：〔出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無、下頜是否有溝、眉毛瘦長粗短、鼻梁直彎5組相對性狀進行討論〕請大家依據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀測，你和其他組員的相貌有何異同?

3.同學觀測，并記錄觀測結(jié)果。

4.同學按組匯報，老師統(tǒng)計數(shù)據(jù)并展示。

5.提問：觀測統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么?

預(yù)設(shè)同學回答：不同的同學擁有不同的性狀組合。

提問：這份數(shù)據(jù)可以說明每個人的長相都各不相同嗎?

預(yù)設(shè)同學回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級中必有重復(fù)狀況。

6.提問：〔選出兩位5種性狀都全都的同學〕這兩位同學填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎?你是怎么判斷的?

預(yù)設(shè)同學回答：通過其余性狀判斷不相同。

7.小結(jié)：通過剛才的調(diào)查活動我們發(fā)覺，當我們討論兩位同學身上某一個相同的性狀時，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)分，還可能一點也不一樣。不過至今我們還沒有發(fā)覺兩位相貌一模一樣的同學。我們把討論的范圍再擴大，來查找更多長相接近的人。

三、討論親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異

1.提問：在我們的印象中，什么樣的人會長相很相像呢?

預(yù)設(shè)同學回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。

提問：他們的相貌會完全一樣嗎?我們繼續(xù)用相同的方法來討論。

2.談話：〔出示相貌相像的一組親子或雙胞胎照片〕從這幾組照片中，你能辨別出他們的相貌有什么相像之處和不同之處嗎?

3.同學以小組為單位觀測照片中人物的相貌，匯報其異同點，比較哪個小組相同點找得多，不同點找得精確。

4.小結(jié)：可見，只要我們觀測得足夠細致，總能從外表相像的兩個人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。

5.談話：性狀討論得越多，就越能發(fā)覺兩個人相貌上的不同。事實上，現(xiàn)在的面部識別技術(shù)收集了人面部大約80性格狀的信息。通過觀測這么多性狀，它可以識別出世界上每一個獨一無二的人，所以面部識別技術(shù)是相當科學且完善的一項新興技術(shù)。

四、拓展延伸，了解親代與子代之間