第第頁幼兒園教師隨筆

幼兒園老師隨筆1

今日是開學(xué)的第一天，班內(nèi)的三位老師做好了全面的預(yù)備，迎接小小的天妃鳥！

早上7點不到，三個人都早早來到了班里，放好了玩具，預(yù)備好了掛牌，等待著孩子們的到來……

7：30，孩子陸間續(xù)續(xù)開始來到幼兒園了，還好心情都還不錯，大部分的孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶快樂再見，受玩具的吸引而投入到游戲中了。

朋朋來了，還沒進(jìn)教室就聽到了他的哭聲。連忙走了出去，剛開始的時候，還哭鬧著，但很快便被老師的游戲吸引了，也就融入了集體生活。

翔宇與爸爸再見的時候哭了，但老師抱一下就不哭了，一天里都很乖，告知我們等吃完飯，睡完覺爸爸就來接了。中午也睡得很香甜，爸爸來接的時候開快樂心和老師再見，還說明天不哭了，我跟他打趣道，哭一點點也沒關(guān)系！呵呵！

唯一分別焦慮有點劇烈的是小宇，中飯，午睡都想到了家里，哭著要叫爸爸媽媽來接。中飯吃得不是很好，但餐點在老師的援助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的那會會開展笑顏外，其他時候總是叨念了爸爸媽媽該來接了。

男孩子們今日除了義恒其他的孩子都睡覺了，明天爭取讓他也能在幼兒園做個美夢！女孩子詩琪、穎欣、媛婷、沁陽沒有睡，但都寧靜地躺在小床上。

今日第一天有了一個很好的開端，孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌，念手指謠，玩游戲。午睡室也是安寧靜靜的，孩子們知道了要等到音樂響起來的時候才能起床。爸爸媽媽來接的時候都開快樂心與老師再見！

孩子們，老師覺得你們真的好棒！明天還要繼續(xù)加油哦！

幼兒園老師隨筆2

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)則”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我有講解并描述了一次“吃飯要那么”，剛要吃，A大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小伙伴都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場別開生面的競賽開始了。透過競賽，大家全都認(rèn)為B小伙伴得了第一。

一成天，孩子們都念茲在茲這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園老師隨筆3

20多年前，我把只有兩歲半的女兒送進(jìn)了幼兒園，由于女兒從小在農(nóng)村長大，對城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應(yīng)，所以在幼兒園成天哭哭啼啼的，幾天后競發(fā)高燒病倒了。心疼孩子的姥姥決斷不再讓孩子去幼兒園。我們在孩子病愈后，做通了姥姥的工作，又把孩子送回了幼兒園。老師抱起孩子，當(dāng)即向老人保證肯定會照看好孩子的，并對我女兒親切地說：病剛好就來幼兒園，你真棒。這些天你沒來幼兒園老師都想你了，老師很喜愛你，你喜愛老師嗎?女兒怯怯地點點頭，臉上露出了笑容。傍晚，我去接孩子時，她胸前帶著一朵小紅花，興奮地告知我：老師夸我病剛好就上幼兒園，是個好孩子，這朵小紅花是老師給我戴上的，還讓小伙伴都向我學(xué)習(xí)呢

女兒對這朵極一般的小紅花愛不釋手，晚上臨睡覺時將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上，三年之多。搬新家后，她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛的小盒子里。至今女兒都讀討論生二班級了，每次回來都要把那朵小紅花拿出來觀賞。

我想起馬克?吐溫說過的一句話：只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。贊美對成年人都可以有如此大的作用，更何況是對孩子呢?

一名合格的幼兒老師，要擅長實時發(fā)覺孩子的閃光點，援助孩子樹立自信心，這對孩子以后的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用。

幼兒園老師隨筆4

最近一段時間時常陰雨綿綿，小伙伴很少有機(jī)會到戶外活動，我們期盼著天氣的好轉(zhuǎn)……

今日天氣不錯，我便帶著孩子們來到戶外大型玩具場地上，小伙伴一聽要玩大型玩具，別提有都興奮了。在對他們提出要求〔玩時應(yīng)留意安全、同伴間相互謙讓、不要在潮濕的地方玩……〕后，此時的孩子就象離弦之箭，跑著去找自己喜愛的玩具：有的玩蹺蹺板、有的玩滑梯、有的那么幾人一組在草地上追趕……。孩子們玩得非常興奮，突然間，__和__為了一個秋千爭吵起來，__拽著__嚷道：“我要蕩，讓我蕩！”__那么死死抓住秋千兩邊的繩子不愿松手，大聲地喊道：“不讓，就是不讓！”口角逐步升級，愈演愈烈，兩個孩子面紅耳赤地扭成一團(tuán)，大有不達(dá)目的，絕不善罷甘休之勢……。眼看他們之間的沖突逐步升溫，我快速走了過去：“你們怎么了？”__說：“我先搶到秋千，他非要玩?！盻_立刻說：“我也想玩，可她不讓我玩？”他們的爭吵引來了很多同伴的圍觀，我于是讓小伙伴為他們解決此事，有的幼兒說：讓他們輪番玩。有的說：誰先選的誰玩。涵涵提議：“兩人一起玩，一個推一個蕩，然后再交換?！彼奶嶙h得到了大家的贊同，__和__聽了也點了點頭，__說：“你先蕩，我來推?！盻_說：“好的，我玩一會兒給你玩。”于是兩人又興奮地玩了起來。

在幼兒的世界里，這類沖突事項可謂屢見不鮮。遇到這類狀況時，我們應(yīng)了解事情的經(jīng)過，針對狀況作出正確的處理，小班的孩子雖然年齡較小，但他們也有肯定的是非判斷力，遇到"沖突"時，我們可引導(dǎo)幼兒采用協(xié)調(diào)的方法，放手讓孩子自己來面對和處理問題，同時，多給他們一些鼓舞和建議，從中加以引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會站在別人的角度考慮問題，通過相互協(xié)調(diào)，從而達(dá)到“雙贏”的目的。

幼兒園老師隨筆5

我班的趙瑞很淘氣，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時間了，別的孩子都已經(jīng)寧靜地睡著了，只有趙瑞還沒睡。我走到他床旁邊，輕聲對他說“趙瑞最乖了，快睡吧?！彼郧傻攸c點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，床又晃了起來。只見趙瑞的身子正翻來覆去，時時常嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“趙瑞，你今日睡得好，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

可是沒多久，一陣稍微的歌聲傳到了我的'耳朵里，是趙瑞在唱歌。為了不讓趙瑞干擾其他孩子，我決斷喊他起床。于是，我第三次來到趙瑞旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“金老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最末還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我肯定睡?！闭f完他馬上轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次趙瑞一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟趙瑞拉勾做個商定。經(jīng)過這件事，我仔細(xì)思索起來：我常用自己的思想和老師的權(quán)威在掌握孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原那么，只要我們尊敬了他們，許多事情就能簡約和諧地解決，假如大人忽視了這些，那么許多師生間的不開心就隨之產(chǎn)生了。久而久之，孩子就會疏遠(yuǎn)老師。一次拉勾讓一個淘氣的孩子變得如此乖巧。之后的許多時間，我都會放下老師的身份輕松地與孩子溝通。只有尊敬幼兒，同等相處，師生關(guān)系才會和諧，我們的教育工作才會更加順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行!

幼兒園老師隨筆6

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我需要要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伙伴，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒暢的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀測一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀測發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告知大家這些細(xì)菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們需要要實時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細(xì)心的觀測著睿睿的一些改變，并實時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。

幼兒園老師隨筆7

董寶寶的技能并不是很強(qiáng)，動作很慢，甚至有的時候我們會由于這個生氣。但是，相處的時間久了，上心去關(guān)懷他了，慢慢發(fā)覺董寶寶的可愛之處。

記得在一次布置教室時，老師爬在高高的梯子上，董寶寶跑過來扶著梯子，雖然沒他說什么，雖然梯子上的人不是我，也雖然我們?nèi)宰屗e的地方，但是就是這一個小小的動作，我發(fā)覺了他的細(xì)心，也就是這個小小的動作也著實讓我感動了一把。也就是從那一刻，我開始真正意義上的留意到這個孩子。

董寶寶的腦門突突的像個小壽星；董寶寶的動手技能很強(qiáng)，搭出來的積木很美麗；董寶寶很會唱歌，兒歌或者流行歌曲都很好聽；董寶寶很簡單滿意；董寶寶自尊心很強(qiáng)……最重要的是董寶寶很懂得關(guān)懷人。

一個班的孩子總會有個體差異的存在?；蛟S他們沒有可愛的臉蛋，或許他們不夠聰慧，但是細(xì)心地關(guān)注每個孩子吧，你會發(fā)覺每個孩子都會有他們值得驕傲的地方，每個孩子都是一個可愛的天使，上心去感受，上心去體會。然后，當(dāng)他們犯錯誤時你就不會從心底里那么生氣了〔但是有錯時適當(dāng)?shù)膰?yán)苛也是須要的哦〕，接著你會越來越喜愛這份工作，堅持走下去。

幼兒園老師隨筆8

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小伙伴都很喜愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼:“老師你好”，當(dāng)然他也會得到老師的贊頌:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動搖，我趁機(jī)說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇猛對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓舞的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是需要鼓舞的，作為老師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康快樂的成長。

幼兒園老師隨筆9

今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜愛嗎?”“喜愛啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更美麗，老師會更喜愛的?！薄岸鳎視?”她一蹦一跳地去自我喜愛的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜愛是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱_定得到愛護(hù)!孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或視而不見的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但假如他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛的需要的禮物，可是，我們作為老師，就算不喜愛也會裝出喜愛的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

幼兒園老師隨筆10

這幾天離園時有小伙伴找不到帽子，這不，王方晨的姥姥又來說：帽子不見了。接二連三的“帽子失蹤”事項使我特別古怪。外面櫥子上沒有，睡眠室沒有，別班的衣帽柜里也沒有，莫非帽子會飛嗎？我決心把這件事弄清晰。

第二天我值午班，孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地跑入睡眠室，經(jīng)過十多分鐘的“前奏”，一個個甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我在一張張小床邊巡察，發(fā)覺孩子們的帽子、坎肩都整整齊齊地擺在枕頭邊。起床時間到了，隨著老師一聲令下“起床”，睡眠室里象開了鍋一樣喧鬧：有忙著疊被子的，有忙著穿衣穿鞋的，有忙著打招呼的，還有忙著搗亂的――看！一頂帽子咆哮而過，落在了一張小床上，冬冬把帽子塞到了被子底下！――這是怎么回事兒？整好隊后，我沒有把隊伍領(lǐng)下樓，而是開始詢問：“現(xiàn)在誰的帽子沒了？”“我！”“我！”平平和琪琪舉手說。我又問：“你們的帽子不是在枕頭邊上放著嗎？”平平和琪琪異口同聲地說：“是昊昊給扔了！”我嚴(yán)苛地目光轉(zhuǎn)向昊昊：“帽子呢？”昊昊低下頭：“冬冬給我藏了！”原來是這兩個淘氣的小家伙搗的鬼！他們覺得這個“惡作劇”很好玩，一貫沒被老師發(fā)覺，太刺激了！

我在批判昊昊和冬冬的同時，對沒過帽子的幾個孩子提出疑問：“當(dāng)時為什么不告知老師？為什么不懇求老師的援助呢？”孩子之間也是一個“小社會”，作為老師，我們不光要教給孩子知識，更要教給他們同伴間如何相處，如何自主地交往。老師要切實擔(dān)負(fù)起教育者、引導(dǎo)者、支持者的責(zé)任，引領(lǐng)不同性格的孩子們得到共同的進(jìn)展。

幼兒園老師隨筆11

我班的A小伙伴性格聽話，上課非常仔細(xì)，也不跟別的小伙伴胡鬧。就是有一點，平常沉默不語，不愛說話，總喜愛自我一個人悄悄的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生需要的影響。所以，我決斷給她改掉這個壞毛病。我首先鼓舞別的小伙伴主動和她玩。問她：別的小伙伴和你玩你興奮嗎?那你去跟別的小伙伴玩，他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小伙伴一齊玩。

過了一段時間王曉芳小伙伴開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小伙伴呢。我真替她興奮，家長對她的轉(zhuǎn)變也很興奮。

幼兒園老師隨筆12

“哎，星星小伙伴又沒有睡著，怎么辦呢”?這個問題一貫困擾著我。每天來到幼兒園，星星表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他緣由，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，震天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是立刻安穩(wěn)無恙微笑了。我總會提示他好多次，試圖讓他能夠睡著，避開午后疲憊，可是沒有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的立場是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要牽強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想或許可以照著家長的意思試試，于是，今日我走到星星小伙伴的身邊，對她說：“珍寶，今日你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?”他興奮的告知我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。

以后的幾天，星星小伙伴都會主動的告知我：“老師，我不會影響其他小伙伴的。”通過近一個多星期努力，我究竟使幼兒克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣，我想我應(yīng)當(dāng)努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子絢爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態(tài)應(yīng)當(dāng)從個體的生理角度來評判，不能一概而論。只要孩子身體健康，睡不睡午覺沒有什么利益關(guān)系，應(yīng)當(dāng)順其自然。強(qiáng)迫午睡反而會造成幼兒的心理問題，對其成長不利。

幼兒園老師隨筆13

開學(xué)至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí)，已慢慢喜愛上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實老師感到意。

集體活動之后，老師組織小伙伴到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小伙伴都特別喜愛玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、當(dāng)心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出勝利的喜悅，沖老師以會心的微?！昂喼笔翘蓯哿耍瑥倪@孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教?！崩蠋熣@么想著，突然眼前涌現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風(fēng)。

天麒也是一個特別懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他經(jīng)常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上經(jīng)常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育全都性的影響。今后老師積極取得家長的協(xié)作，更好地促進(jìn)幼兒親社會行為的進(jìn)展。

幼兒園老師隨筆14

每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是歡樂和美滿。每天，細(xì)數(shù)著孩子們一點一滴的進(jìn)步，很是欣慰！子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤獨，龍宵外向、豁達(dá)，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會給老師們帶來更多的苦惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極，無論老師用怎樣的語言和行為調(diào)動他，他都麻木不仁，不愿說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂，滿屋子亂跑，