小學(xué)二年級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計【#二班級#導(dǎo)語】教學(xué)設(shè)計是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。以下是我整理的學(xué)校二班級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

【篇一】學(xué)校二班級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，把握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美，背誦自己喜愛的部分；

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

教學(xué)重點：

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

第一課時：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點、難點

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、觀看圖畫以理解詞語的意思。

切入舉偶

1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小伴侶看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇怪著名世界。今日我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜愛旅游嗎？都去過哪些好地方？今日老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去觀賞那里著名遐邇的奇石，情愿嗎？板書課題。（聯(lián)系同學(xué)愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)的愛好。）

對話平臺

自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌相互學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此關(guān)心，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、溝通識字方法。

5、嬉戲檢測。老師讀生字，同學(xué)和老師玩“照鏡子”的嬉戲。評比“識字小能手”。

朗讀

1、用自己喜愛的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字

1、老師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看字形，說說書寫時要留意什么。

3、老師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

一、揭示課題。

1、#二班級#導(dǎo)語：在我國很多的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的欣賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么畢竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱藢檺勰?？我們今日學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。盼望通過今日的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加寵愛。

2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是具體講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是具體講的。）

讓同學(xué)看拼音自讀課文兩遍。

三、結(jié)合課文理解生字新詞。

1、自讀課文，加深理解。

2、指讀課文，聽聽同學(xué)的理解程度。

四、作業(yè)：抄寫字詞。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看力量和想象力量。

二、教學(xué)重點、難點

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程

對話平臺

復(fù)習(xí)

摘仙桃嬉戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜愛哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同同學(xué)讀，并為仙桃找伴侶（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

精讀

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求同學(xué)仔細(xì)聽，專心感受黃山石的奇。

2、同學(xué)分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜愛哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展現(xiàn)。

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看說出自己感受，體會黃山石的奇怪與漂亮。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜愛的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

練習(xí)

1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)同學(xué)弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有很多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們綻開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩名字吧！畫后邊介紹邊展現(xiàn)。

2、搜集溝通。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展現(xiàn)出來和同學(xué)們一起共享你的收獲。

寫字

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。同學(xué)認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓同學(xué)觀看字形。

3、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

4、老師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、同學(xué)再練寫，老師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。

【篇二】學(xué)校二班級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。依據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓同學(xué)熟悉石“奇”，還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此，我們可以根據(jù)“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪同學(xué)的觀看力量、想像力量，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、探究性預(yù)備

1、布置同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書，把課文讀精確?????，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)觀看課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗性閱讀

1、知“石”：

（1）以小組為單位相互溝通課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇怪風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的愛好，老師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行溝通。

（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感愛好的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的精確?????性，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量。

2、說“石”：

（1）讀課文，對比插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說出石“形”，又要說出石“神”。

（2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓舞同學(xué)大膽想像。

（3）對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀看、表達(dá)的內(nèi)容，增加同學(xué)課外學(xué)習(xí)的愛好，訓(xùn)練同學(xué)把握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

3、悟“石”：

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

（3）在自讀、自悟及制造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛溝通的基礎(chǔ)上回歸于文本：

1、有感情的朗讀課文。（自讀、齊讀、小組讀均可。）

2、通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（學(xué)問力量、情感方法、特別感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語文力量。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培育同學(xué)觀看力量、想像力量的短文。從來源的渠道上講，既可以是老師收集的，也可以是布置同學(xué)自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

【篇三】學(xué)校二班級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目的】

1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、通過觀看圖畫和理解語言文字，培育同學(xué)的觀看和想象力量；通過動手實踐，培育同學(xué)制造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們喜愛祖國的大好河山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點】

1、通過理解重點詞句，了解從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客，今日就讓我們跟著小去觀賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、實行自主、合作的方法探究黃山奇石的奇妙

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

（1）選擇一塊自己最喜愛的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

（2）圖文對比，說說這塊奇石的“奇妙”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組溝通。

3、全班溝通，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4、圖展現(xiàn)猴子觀海的。樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰討論這塊奇石？指名匯報。

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？

如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：

幾年來，這只奇妙的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是好玩的“猴子觀?！保銈兿矏蹎?？齊讀。

5、圖展現(xiàn)仙人指路：

（1）誰討論這塊奇石？指名匯報。

板書：

站伸指

（2）想象說話：

這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“～～”劃出連接句。

（4）指名說。

（5）朗讀其次段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

6、仙桃石：

（1）指名匯報，插問：

這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

（2）想象這個大桃子是怎么來的？

7、圖展現(xiàn)金雞叫天都：

（1）哪里是天都，哪里是金雞？

（2）它奇怪在哪里？指名說。

（3）課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延長訓(xùn)練中領(lǐng)悟黃山