PAGE頁碼23農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告參考20____農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告隨著社會一步步向前發(fā)展，接觸并運用報告的人越來越多，報告中提到的全部信息應(yīng)當是精確無誤的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是我的農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告1隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進城務(wù)工農(nóng)夫日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個特別的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導致了大量的農(nóng)村留守兒童從今缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。目前中國有1.2億農(nóng)夫常年于城市務(wù)工經(jīng)商，由此產(chǎn)生近20xx萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現(xiàn)有農(nóng)夫工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。調(diào)查時間：20xx年7月16日0xx年8月5日調(diào)查對象：________城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)社會實踐調(diào)查經(jīng)過一、“留守兒童”現(xiàn)狀全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）的14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數(shù)（人）得12.96%;在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(shù)（人）的15.95%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照看的占10%，由于正常家庭教化的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的親密關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學中抽樣調(diào)查了50名同學中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例。“隔代監(jiān)護”即由（外）祖父母監(jiān)護的有13人，占61.90%。2、留守兒童的總體學習成果偏低，學習環(huán)境偏差。依據(jù)9年上學期的期末考試成果，在0～60分的同學在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學校教化設(shè)施的簡陋，師資力氣的不足，以及師生溝通平常，老師教化方式的不適應(yīng)，使得我們在對留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理睬。3、留守兒童心理普遍欠良好。當問到：“情愿和老師說心里話嗎？”這類問題時，據(jù)統(tǒng)計回答兩個以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有許多小孩心理過遲成熟，許多同學在回答為什么會填如此愿望（你最大的愿望是什么？）時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現(xiàn)實，相當部分對自己沒有信念，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學在被調(diào)查問到“被人欺壓時怎么辦？”時回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。4、留守兒童自我約束力較弱。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到剛好的、無效的訂正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，許多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教育，在學校也常常紀律違規(guī)，常常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。二、對調(diào)查結(jié)果的____1、留守兒童的學習狀況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教化這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱忱，進取性、盲目性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學習成果普遍較差。家庭教化的缺失，使學生產(chǎn)生厭學心情，學習缺乏熱忱，不求上進，學校教化往往處于一箭雙雕的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種狀況已影響了學校的教學質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學習成果優(yōu)秀的不到20%，65%以上學習成果中等或偏下，有的逃學，厭學，上課紀律性差。但也有少數(shù)留守兒童有著很多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：____性、自理實力強，意志品質(zhì)堅決，更懂事和愛護別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習動力，有較高的學習盲目性，成果優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種狀況當然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。2、留守兒童的行為習慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造實力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家不聽監(jiān)護人的（代表人）教育，頂碰祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人..成為了“問題兒童”。如逸夫小學二年級學生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教化孩子已經(jīng)力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏剛好有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教育，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現(xiàn)象收生；三年級學生謝小兵，由于家庭困難，父母到____打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且常常頂撞老師，違反學校校規(guī)校紀。3、教化產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理阻礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的誕生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期和父母分別，使他們生理和心理上的須要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調(diào)查：留守兒童非常惦念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的心情消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學校就更不愛說話了，上課經(jīng)常發(fā)呆，不情愿回答老師的提問，集體活動也不情愿參與，常常獨自一人躲在角落；有已個叫李遠的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，常常獨來獨往。不與同學、老師溝通講話。4、監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。甚至部分監(jiān)護人，由于忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調(diào)查中，假如生病了，有14%的是忽視；8%的自己配藥；20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿意孩子的需求。在調(diào)查中，有一個黃幫豪的男生，父母都在____打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種緣由無法仔細行使對兒童監(jiān)護權(quán)，特殊是老人防范防護實力弱，平安愛護意識不強，也導致留守兒童患病不能剛好醫(yī)治和受到意外損害的事務(wù)屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。5、監(jiān)護人自身素養(yǎng)偏低家庭教化缺失。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上關(guān)切孩子，照看孩子，不能在學習賜予幫助和指導，在教化看法、教學方法____還是老一套，與孩子溝通溝通上存在困難。加之新課程改以后，教學方式發(fā)生了新的改變，就在一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好的____學生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護人的素養(yǎng)偏低，也造成了學校與監(jiān)護人溝通上的困難，老師們更擔憂，隨著外出務(wù)工者的增加，留守兒童還會進一步增加，如不實行有效措施，影響的將不再是少數(shù)人得素養(yǎng)，而是將來農(nóng)村建設(shè)者這個大群體的素養(yǎng)。三、____對留守兒童已實行和擬實行的教化關(guān)愛措施1、高度重視，并建立相應(yīng)的機制。成立了留守兒童管理領(lǐng)導小組，施行領(lǐng)導掛級制、班主任包班制可任老師包組制、班級學習小組制。加強對留守兒童的統(tǒng)計，制定詳盡的留守兒童教化措施。明確學校各部分和班主任、任課老師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護人簽訂《監(jiān)護人責任書》；班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書》，激勵學生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理實力。2、主動開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教化活動。要求留守兒童定期向父母報答自己的學習，生活狀況，并了解父母在外工作、生活狀況，加強父母子女間的情感溝通，消退留守學生對親情的心理饑渴。老師對留守兒童要賜予生活上的關(guān)切和照看。一旦發(fā)覺留守兒童思想不穩(wěn)定或者成果下降，就剛好與學生交心談心，____其學習，穩(wěn)定其心情。建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)切留守兒童的成長。通過“兩任一補”、貧困生、特困生救助等方法對貧困留守兒童進械茇點救助。開展“結(jié)對子”活動。各班主任姚組織學生與留守兒童結(jié)對子、學習、生活上相互關(guān)切和幫助；同時，發(fā)動老師與留守兒童結(jié)對子，一個老師負責一個或幾個留守兒童，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)切和照看，做到定點定人聯(lián)系。3、主動建立家校聯(lián)系，舉辦特別家長學校。學校在學生入學時，姚具體記錄留守兒童家庭基本狀況及父母的聯(lián)系方式。當留守兒童出現(xiàn)特別狀況時，剛好與父母取得聯(lián)系。同時，針對留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護人的狀況。由學校對留守兒童爺爺、奶奶、姥爺進行培訓，變更家教不雅念陳舊。引導這些老人更新觀念、提高素養(yǎng)、學會科學的家庭教化方法。4、建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理。完善學校留守兒童檔案，施行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制（對留守兒童基本狀況、留守兒童監(jiān)護人狀況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及等方面的知情；多與留守兒童談?wù)勑模嚅_展充溢人文關(guān)切的集體活動，都到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童父母、監(jiān)護人、代表人進行溝通。）依據(jù)每一位留守兒童的身心發(fā)展的詳細狀況，制定不同的教化方針，有針對性的加強丟留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。5、主動開展各類校內(nèi)外活動。班主任和老師賜予留守兒童特別關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持開發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理，自我愛護、自我生活，常常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教化，以彌補他們親情缺失丟其人格健全發(fā)展的消沉影響。四、對留守兒童教化的看法和建議。1各級黨委、____應(yīng)對農(nóng)村留守兒童問題賜予高度重視。一是要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)力度，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)夫增收、農(nóng)夫失業(yè)增加從而削減留守兒童的數(shù)量；二是要加大對農(nóng)村教化的投入，改善辦學條件，提高教學質(zhì)量從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教化管理。2、學校應(yīng)在留守兒童教化中發(fā)揮主導作用。切實加強對留守兒童的教化與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上賜予留守兒童更多的關(guān)切和關(guān)愛；二是針對留守兒童的特點，強化行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教化、平安教化和法制教化，幫助他們學會自我管理，自我愛護；三是通過書信，熱線電話等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)建條件。3、加強家庭教化指導，引導留守兒童家長重視對子女的教化，社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教化缺失的問題，宣揚普及家教學問，教化外出打工的家長相識家庭教化的重要性，明確教化子女的職責。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參與家長會或家長學校學習，引導他們常常與孩子進行情感溝通，彌補父母不身邊給孩子造成的不良影響。同時教化臨時監(jiān)護人真正負擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)，注意道德教養(yǎng)，更多地滿意孩子的精神需求。4、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護____。相關(guān)單位要通過多種方式。引導家長在外打工務(wù)工同時，吧孩子的生活和教化事情支配好，外出打工后要加強與孩子的溝通、學會溝通以及教化蓋子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特教化功能，引導孩子成長。此外，要尊敬強臨時監(jiān)護人的家庭教化指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德和精神須要賜予更多關(guān)注。讓遠離父母的留守兒童真正感受到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童成長的社會環(huán)境。5、社會各界應(yīng)更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長創(chuàng)建良好的環(huán)境。媒體應(yīng)對留守兒童方面增加肯定的宣揚力度，調(diào)動社會對兒童關(guān)注的主動性；____應(yīng)依據(jù)當?shù)貙嶋H狀況供應(yīng)行之有效的改善、改進留守兒童問題的方法。城鄉(xiāng)同級學校可以與留守兒童較多的學校組織學校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教化未成年人的發(fā)展方向，社會應(yīng)主動的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團體，主動激勵企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報答家鄉(xiāng)，報答社會”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護人施行不定期的教化和指導，從客觀上來解決留守兒童教化的問題。結(jié)束語迫切希望社會更多關(guān)注農(nóng)村留守兒童！農(nóng)村留守兒童問題是社會發(fā)展所產(chǎn)生的必定現(xiàn)象，是生齒城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，解決留守兒童問題燃眉之急。他們很難得到父母的關(guān)愛，得不到父母的言傳真教，得不到父母意識的幫助。在他們的意識里，父母親在他們的印象中，是一個長期的漂泊的身影，是可視而弗成及的希望。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是孤獨的，他們的價值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。他們希望社會關(guān)注他們，重視他們，他們須要我們對他們的學習、生活、心理上的扶持，他們須要的是社會對他們行為的認同，在社會上被更好的對待。農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告2一片葉子只屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村擔當村主任助理一職，從今踏上村官之路，任重道遠。農(nóng)村廣袤天地大有作為。我來自xx農(nóng)村，高校畢業(yè)后再次回來家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻青春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)展貢獻自己的一己綿薄之力，深感榮焉。駐村以后，可能與我是師范生的原因，我對本村的留守兒童問題非常關(guān)注。工作后主動調(diào)研，駕馭____狀況，建立留守兒童檔案。同時，主動參加本鎮(zhèn)08屆優(yōu)秀高校生村官賈苑創(chuàng)辦的留守兒童服務(wù)中心的關(guān)愛活動，現(xiàn)在在中心擔當留守兒童的語文與數(shù)學的教輔工作。兒童是祖國的花朵，國家的將來，所以我覺得關(guān)愛留守兒童是一件非常值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，犧牲了自己的業(yè)余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲學問時天真的笑容，一身的疲乏隨即消逝，再苦再累也無怨無悔。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會始終堅持下去的。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流淌到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學習教化問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤剛好進行指出指責教化糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責的缺失會極其簡單導致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的.平安和穩(wěn)定。通過這次調(diào)研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深化的了解，也想通過這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時希望有更多的人來關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)懷和幫助，使他們在缺少家庭關(guān)愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的暖和。一、我村留守兒童的生活及學習狀況。（一）、留守兒童在生活、教化上的問題。從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐性管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照看孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學習習慣，主要表現(xiàn)在對學校作業(yè)的看法和生活起居支配上。占44.1%的孩子對待學校作業(yè)的看法是草草應(yīng)付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調(diào)研中我發(fā)覺一個令人心憂的現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴峻，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。（二）、老師對留守兒童的關(guān)注太少。大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很膽怯 老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教化工作還的確很不到位，僅有29。8%的留守兒童表示情愿和老師談?wù)勑睦镌挕＃ㄈ?、學習壓力大。通過調(diào)查，63%的留守兒童感到學習壓力大，24%的留守兒童表示自己的學習成果很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能____學習，想學好沒有條件。一些孩子告知我，由于學習成果差，就膽怯 爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，許多同學看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種狀況，假如沒有人剛好為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。二、我村留守兒童存在的問題。（一）、留守兒童普遍存在心理問題。留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在自己的孩子誕生才幾個月或一周歲后，就外出務(wù)工，長期與父母分別，使他們生理和心理上的須要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導致心理失衡。調(diào)查發(fā)覺：留守兒童中非常惦念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很簡單使他們形成消極心情，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、急躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨心情。（二）、臨時監(jiān)護人素養(yǎng)普遍偏低。由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要擔當許多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護人是初中學歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教化孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關(guān)切孩子，照看孩子，不能在學習上賜予幫助和指導，在教化看法、教化方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照看孩子們的日常生活而已，在與孩子溝通溝通上存在著很大困難。（三）、留守兒童的行為習慣較差。部分留守兒童自我限制實力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不常常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教育，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規(guī)章制度，不聽從學校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童”。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。（四）、平常缺乏親情的關(guān)愛。父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成很多不良的影響，最為干脆的或許就是孩子在生活上很難得到很好的照看，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)當賜予重視的。（五）、留守兒童平安存在肯定隱患。如留守兒童獨自由家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時有發(fā)生，平安存在肯定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于父母在____打工，臨時監(jiān)護人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進家里旁邊的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。三、解決這些問題的建議與對策。留守兒童之所以存在諸多問題，緣由來自于家庭、學校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)當由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)建健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對策。（一）、家庭教化方面。1、努力營造一個良好的家庭教化氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的____監(jiān)護人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個暖和、關(guān)愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守兒童”健康成長。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)切孩子。還要加強與____監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。外出的父母要常?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，溝通感情，和學校溝通駕馭孩子的學習狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。2、外出打工的夫妻有實力的肯定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教化和引導好孩子，樹立“學問變更命運的觀念”。假如條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的平安感和親情的暖和是任何外力都無法取代的。（二）、學校教化方面。1、實行留守學生的普查登記。各中小學校在新學期學生報到時將父母外出狀況和家庭成員狀況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人狀況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的狀況，精確駕馭留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教化和管理工作奠定基礎(chǔ)。2、在中小學校普及實行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的暖和。建立健全老師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶老師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和溝通。3、營造和諧、文明的校內(nèi)文化氛圍。主動開展形式多樣的教化活動，培育學生的文明習慣，組織學生廣泛參加各種動手的實踐活動，形成一種主動向上的校內(nèi)文化氛圍。最重要的是在學校舉辦的活動中，多激勵留守兒童，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件]幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，主動向上的心態(tài)。（三）、____及社會方面。第一、強化____統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教化設(shè)施，降低打工子女的入學收費標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，賜予農(nóng)夫工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教化資源，幫助農(nóng)夫工把子女帶到打工地學習和生活。開拓打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教化待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。其次、鎮(zhèn)、村兩級要逐步探究幫助留守兒童教化的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)夫工留守子女的辦事機構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教化狀況。把學校與村委聯(lián)系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，剛好發(fā)覺報告留守兒童們的狀況與動向，為孩子們的健康成長供應(yīng)一個保證。第三、相關(guān)部門要加大宣揚力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣揚力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力氣，共同尋求解決的方法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。四、結(jié)語。留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱難的社會系統(tǒng)工程，我們必需高度重視，相互協(xié)作，營造良好的社會氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教化事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧。青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個起先，關(guān)愛留守兒童是值得我去為之奉獻一生的事情。目前，廣闊xx村民正以嶄新的面貌，飽滿的熱忱和昂揚的斗志迎接“”的到來，爭取在此期間全村各項事業(yè)都實現(xiàn)質(zhì)的突破。在制定“”工作目標時，我村支部書記范志紅書記把留守兒童問題列為全村的工作重點之一，并提升至戰(zhàn)略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守兒童的頭頂肯定會出現(xiàn)一片蔚藍的天空。農(nóng)村留守兒童的社會調(diào)查報告3在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲得家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特別的社會群體，也是一個弱勢群體———留守兒童，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導致了大量的農(nóng)村留守兒童從今缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。有數(shù)據(jù)顯示，目前中國有1.2億農(nóng)夫工常年于城市工作，由此產(chǎn)生近xx萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現(xiàn)有農(nóng)夫工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。調(diào)查時間：xx年7月16日-xx年8月16日調(diào)查對象：____**縣中小學學校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談以及當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)社會實踐調(diào)查經(jīng)過一、“留守兒童”現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）的14.9%。其中，在中學就讀的占全縣中小學學生數(shù)（人）的12.96%，共有2663人;在小學就讀的占全縣小學學生數(shù)（人）的15.95%，共有6176人。其中由爺爺奶奶外公外婆照看的留守兒童占絕大部分，占90%；而由親朋好友照看的占10%。留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，這是由于留守兒童缺少正常家庭教化，這一現(xiàn)象有待引起全社會的親密關(guān)注和有關(guān)方面的高度重視。1、在讀未成年人中，留守兒童占很大部分。隨著經(jīng)濟的快速收展，自給自足的生活方式難以滿意村民生活需求，越來越多的村民將目光瞄向城市，涌向城市，希望創(chuàng)建更好的生活。因此，在該縣讀書的同學中隨機抽取了50名同學進行調(diào)查，其中有21名是留守兒童，占42%。這說明留守兒童占的比例還是相當高的。此外，“隔代監(jiān)護”，也就是由（外）祖父母監(jiān)護的留守兒童占13人，占61.90%。2、留守