第一篇：年級下學期語教學工作劃寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，為了下學期更好地搞好年級英語教學工作，特做以下教學計劃：（一）指導(dǎo)思想：依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的教目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教模式，提高教學效率。（二）班級基本情況分析經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究力。（三）教材分析《for七級冊共個單元加上復(fù)習單元個文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并ab兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學的語言輸出”為主線編排的。通過確定language采聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。（四）教學目標要求talking1．’yourpalfrom?where’theoffice?

whylikekoalas?ibeanactor.5.mwatchingtv.’raining!whatdoeshelooklike?i’dlikenoodles.wasyourweekend?1o.wheredidyouvacation?11.whatdoyouthinkgameshows?12.donteatinclass.（五）教學重難點questionsfrom;wherequestionslive;whatquestionsquestions;affirmativestatements;prepositionsofplaceadjectivesqualitypresentprogressivetense;yes/noquestionsshortpresenttensewear;adjectivesgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;howwasyourweekend?pasttenseofregularirregularverbs;was/were;（六）采取的措施：培養(yǎng)學習興趣，導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2.發(fā)學生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。用良好的師生關(guān)，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；引導(dǎo)學生實現(xiàn)語的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；鼓勵學生自主探，合作探究，共同提高。6、抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。7、對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低進生百分比例。9、加強詞匯教學。包單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學中一定常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能視語法識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？莸念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。（七）教學內(nèi)容和教學要求：初一下冊共有個元，加上復(fù)習單元個全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和

語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要學生掌握的基本詞匯，并分為、兩分。部分是基本的語言內(nèi)容b部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采“語言的輸入——學生的消化收——學生的語言輸出主線編排的過確定language采聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣形成有的學習策略時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話文能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。（八）教學方法這學期仍然采用任務(wù)型教學模式。任務(wù)型教學task-based簡tbl是20世80年外語教學研究者經(jīng)過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式20年交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務(wù)型教學模是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學方法，教育部訂的《國家英語課程標準驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調(diào)了以任為基礎(chǔ)的語言學習。這學期主要通過任務(wù)型教學來訓(xùn)練學生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學是從活動中獲取知識。任完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知即完成從陳性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：（daily值生介紹自己家庭成員或朋友的情況它學生可互相提問題詢問個人職。（）playaguessing：用問題whatdoeshe？”引入任務(wù)，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓(xùn)練學生的發(fā)散思維能力。（）theway：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況tellingthe，，iwanttothehospital完對話活動。（）thedoctor、shopping等學生可扮演角色，進行對話。（）adiscussion：生分小組討論（doyouwantbe？過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。生在活動中主動地獲取知識。（九）教學工作及課時安排：

第一周：1第周unit2第周unit3第周：復(fù)習月考第五周：4第周unit5第周unit6第八周：復(fù)習期中考試第九周：7第十周：8第十一周：復(fù)習7、單第十二周：9第十三周：10第十四周：復(fù)習9、10單第十五周：11第六周unit2第七周：復(fù)習1、12單第十八周：復(fù)習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。（備注：假期沒安排，靈活機動）

第二篇：年級英語下期教學工作劃七年級英語下學期教學工作計劃一、指導(dǎo)思想：在新課程標準的指導(dǎo)下，堅持以學生為主體的教學理念，注重每個學生的發(fā)展與進步為指導(dǎo)思。通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初能力，最終使學生從“學會英語“用英語每一個學生都打好堅實的基礎(chǔ)。二、學生狀況分析：初一年班2班有學生97名英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然經(jīng)過半學期的學習，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力，很大一部分學生聽起來都很力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài),學策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、教學目標：認目標語法：掌握主要詞匯，重點句型；以進行時和過去時態(tài)作為重點語法講解課：懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預(yù)習沒單元部的3a的短文，初步理解短文大意；聽懂短文語音材料。書面表達：對人物特征，喜好，夢想等進行描述；能用正確的格式寫信；描寫人物；能發(fā)展目標指導(dǎo)學生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學能力；通過短語，句型以及進行時和過去時態(tài)的學習，培觀察分析問題的能力和思維能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼英語單詞的能力。思情感目標培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。三、具體措施：1、單詞過關(guān)

堅持1—天一次單詞，讓學生養(yǎng)成喜歡背單詞的好習慣。2、詞組過關(guān)A.把過的詞組歸納，方便生記憶。B.用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學班進行競賽。句型過關(guān)，組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。3、抓好語法學習A、繼續(xù)抓好語音學習B、續(xù)學習名詞復(fù)數(shù)C、握單數(shù)第三人稱動詞加S”用、正確運用各種句型與同學對話，編對話，自己造句等。4、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時漏補缺。5、堅持周測或月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化獎勵制度，每周、每月都要給學生檢驗己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此班形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。6．盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思上點燃他們進取的火花。運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段激發(fā)培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣。此外我還要認真?zhèn)湔n，且要背好課，經(jīng)常與組內(nèi)的老師一起研究教材，做到多聽課多學習，取之長補己之短，努力提高課堂教學質(zhì)量。以上是我對本學期所做出的教學計劃，在實行具體的教學程中還需要進一步完善和體現(xiàn)出不足的方面做出改進。第三篇：年級英語下期教學工作劃七年級英語第二學期教學工作計劃本學期，我將結(jié)合學校工作計劃和學校教學工作計劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量，力形

成自己的教學特色?，F(xiàn)將具體工作按排如一、指導(dǎo)思想以努力提高教學質(zhì)量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，采用任務(wù)型教學，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。二、學生情況分析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級二班和四班的英語成績很不理想。及格人數(shù)優(yōu)秀生都比較少。一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自性較差，相應(yīng)的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重，成績很不理想。三、教材分析《for》年級下冊共個元，包括2個復(fù)習單元。全書采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為、兩分A部是基本的語言內(nèi)B部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有check部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它采用“語言的輸---學的消化吸---學生的語輸出”為主線編排的。四、教學目標掌握本冊書上的重點詞匯、詞組以及句型。通過本學期的學習，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力；培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展；通過了解世界，了解不同地區(qū)的人文風俗，學會解和尊重異國文化，并使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，能在小組活動中積極與他人合作，相幫助，共同完成學習任務(wù)，盡情享受學習的樂趣。五、教學措施加詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，言功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交；能否熟練地用英語讀和寫能否順地用英語思考上學期的期末考試所反映的問題看今的學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。每背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感?；恼Z法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能視法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又注重改

革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。進步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案；平常應(yīng)該多寫作文。做學困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)。尤其對學困進行專門輔導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時，對出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認真講評，盡量面批面改。提高練習質(zhì)量，要精選資料。六、奮斗目標通過本學期的教學，我要達到的目標:讓每個學生在聽說讀寫方面都有所步，在考試中爭取名列前茅。第四篇：年級下學期語教學計劃七年級下學期英語教學計劃一、本學期學習七年級英語（下goforit在學期的英語教學中，堅持以下理的應(yīng)用：1．要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感自信心培創(chuàng)新精神；2．整體設(shè)計目標，體靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3．突出學生主體，尊重個體差異；4采用活動途徑導(dǎo)驗參與采任務(wù)型的教學模式學生在老師的指導(dǎo)下通過感知驗實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5．注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成gooduser不僅僅是learner。英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生基本情況分析

A班學生56人他的基礎(chǔ)好一些比扎實，學習態(tài)度認真，對英語感興趣，而B班45人他們的基礎(chǔ)稍差一些，拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語的興趣不濃。有幾個學生干脆都不學英語。三、教材分析《for年下冊共個元加上兩個復(fù)習單元采取任務(wù)型語言教學模式匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為、兩分A部是基本的語言內(nèi)B部是知識的擴展和綜合的語言運用元還有check部生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定Language采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。四、教學要達到的三維目標1．知識目標：熟記并熟練運用課本中出現(xiàn)的重點單詞、詞組、句型，并能夠運用這些句型進行簡單流。語法：一般現(xiàn)在時be動的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預(yù)習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。2力標一步指導(dǎo)學生正確理和運用英語語言文字們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定語言感受能力，能用正確流利地運用英語交流，具有較強的口頭表達能力。指導(dǎo)學生進行拼讀和預(yù)習，養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的力。3情感目標培養(yǎng)熱愛學習好習慣強自信心行愛國主義教育發(fā)社會交往素質(zhì)尊長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。五、奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標，為學生下一段的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。六、具體措施1每天背誦課文中的對話的求生背誦并默寫?zhàn)B語感天利用固定時間進行閱讀訓(xùn)練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。2．每天記5個詞2個用句子或習。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。3．認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4．堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5．在課堂上體現(xiàn)知識梯度，面向全體，分層次要求，對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6．關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7．實施任型的學途徑培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建立英語學習小組，并以小組為單開展教學活動。8．在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。9．加強對學生學習策略的指導(dǎo)，注重好習慣的養(yǎng)成和方法的掌握，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。．要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。七、課程安排及教學進度第一周－第二周：開學初模擬考及教學準備工作Unit1-Unit2階性檢測第三周—第五周Unit3-Unit4階段性檢測第六周—第七周Unit5-Unit6階段性檢測第八周－第九周ReviewUnit1-Unit6期復(fù)習階段第十周：五一節(jié)假期第十一周：ofUnit1-Unit6迎接期中考試第十二周—第十三周Unit7-Unit8階段性檢測每十四周—第十五周Unit9-unit階性檢測第十六周—第十七周Unit11-Unit階段性檢測第十八周—第十九周ReviewUnit7-Unit復(fù)習迎接期考試

第五篇：年級下學期語教學計劃七四班下學期英語教學計劃熊德祥一、本學期的指導(dǎo)思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感自信心培創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體差異；4采用活動途徑導(dǎo)驗參與采任務(wù)型的教學模式學生在老師的指導(dǎo)下通過感知驗實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為而不僅僅是Learner。英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生基本情況分析：本屆七四班的學生和以往學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得過訓(xùn)練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)學習策略方面還存在諸多需要進