主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)第四課老師伴我成長(zhǎng)

自己最喜歡的一位老師喜歡他（她）的理由。導(dǎo)入新課

對(duì)以上三個(gè)場(chǎng)景中的學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析。一、師生交往新觀念第一環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)自己心目中好老師和不好的老師的標(biāo)準(zhǔn)好老師的標(biāo)準(zhǔn)：愛(ài)學(xué)生，不罵學(xué)生，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有好的人品，理解學(xué)生，是學(xué)生的朋友……

說(shuō)一說(shuō)自己心目中好老師和不好的老師的標(biāo)準(zhǔn)不好的老師的標(biāo)準(zhǔn)：刻薄，沒(méi)有愛(ài)心，愛(ài)罰抄作業(yè)，用侮辱性的語(yǔ)言罵學(xué)生，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)……

新課教學(xué)比較一下新、舊師生角色，找一找，他們之間有什么不同？（根據(jù)實(shí)際情況，填寫(xiě)表中空白）表一:教師角色學(xué)生角色我們和教師的交往行為知識(shí)傳播者知識(shí)接收者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者表二：教師新角色學(xué)生新角色師生交往新行為知識(shí)探索者大膽向教師提問(wèn)、質(zhì)疑教師觀點(diǎn)學(xué)生的朋友和教師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱求助者主動(dòng)尋求老師的幫助知識(shí)創(chuàng)新者和老師分享成功的喜悅；共同探索學(xué)習(xí)上的高峰

師生新舊角色的平等換位的原因是什么？會(huì)對(duì)我們師生交往有什么積極效應(yīng)？

要建立良好的師生關(guān)系就必須樹(shù)立正確的、科學(xué)的師生觀。教師和學(xué)生之間至少應(yīng)該是平等的、和諧的、互相尊重、互相理解、互為朋友。二、共筑師生情感橋梁第二環(huán)節(jié)：找一找?guī)熒煌写嬖诘耐怀鰡?wèn)題

如果你遇到這種事，你該如何處理？你主動(dòng)和老師溝通了嗎？為什么？找一找?guī)熒煌写嬖诘耐怀鰡?wèn)題欣賞漫畫(huà)，并用小品的形式表演出來(lái)（圖片：主動(dòng)溝通，化解矛盾）在師生交往中，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)感情，主動(dòng)溝通最重要。共筑師生情感橋梁——主動(dòng)溝通第三環(huán)節(jié)：談一談師生間的溝通方式角色互換：就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己，想象體驗(yàn)他人的情感與觀點(diǎn)，進(jìn)而順利地與對(duì)方交流。

共筑師生情感橋梁——溝通方法換位思考第四環(huán)節(jié)：學(xué)一學(xué)交往的禮儀學(xué)一學(xué)交往的禮儀

為什么同一件事，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？我們?cè)撊绾握_對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？（組圖：同一件事，不同的反應(yīng)）共筑師生情感橋梁——溝通方法交往禮儀

老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，成功和挫折都是人生的財(cái)富，表?yè)P(yáng)可以鼓勵(lì)我們，批評(píng)可以鞭策我們，我們應(yīng)有則改之，無(wú)則加勉，當(dāng)老師誤解時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)溝通，這才是師生交往的基本要求。

小品一：要求：見(jiàn)了老師的面主動(dòng)打招呼、問(wèn)好，課前主動(dòng)擦黑板，并把講桌擦干凈。小品二：要求：認(rèn)真完成作業(yè)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。小品三：要求：和老師交談時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇、心態(tài)平和。交往禮儀：（1）主動(dòng)問(wèn)好，禮貌待師，勿失分寸（2）完成作業(yè)，正確對(duì)待批評(píng)和表?yè)P(yáng)（3）主動(dòng)溝通，換位思考，相互理解等填寫(xiě)下列圖表，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出至少兩條以上師生交往策略。需要解決的問(wèn)題溝通的方法重要提示情景一指出老師的錯(cuò)誤情景二對(duì)待老師的批評(píng)情景三被老師冤枉時(shí)鞏固新課尊師禮儀

1．學(xué)生對(duì)教師應(yīng)該虛心誠(chéng)實(shí)，言行有禮，在行動(dòng)上應(yīng)按規(guī)范認(rèn)真去做，早晨進(jìn)校見(jiàn)到老師，不管是否給自己代課，均應(yīng)行禮問(wèn)早、問(wèn)好。平日在校園內(nèi)與老師相遇，亦應(yīng)打招呼問(wèn)好，如環(huán)境狹窄（樓道、走廊）應(yīng)向旁邊跨開(kāi)一步，給老師讓道。

2．學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

3．在課堂上學(xué)生要衣著整潔，姿勢(shì)端正。夏天不能赤腳或穿拖鞋，不能穿無(wú)袖背心，也不能敞胸露懷，聽(tīng)講時(shí)不能扇扇子。冬天課堂上不應(yīng)穿大衣，戴帽子，戴手套或口罩，圍圍巾。課堂上不能隨便下位子走動(dòng)，吃東西，喝水，嚼口香糖，聽(tīng)錄音機(jī)。遲到的同學(xué)應(yīng)先在教室門(mén)外喊報(bào)告，待老師允許后再進(jìn)入教室，未經(jīng)允許，不可擅自推門(mén)而入。

4．有疑問(wèn)提出或回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后起立發(fā)言，不應(yīng)邊舉手邊說(shuō)話。

5．對(duì)老師講述的內(nèi)容有異議時(shí)，最好下課后單獨(dú)找老師交換意見(jiàn)，共同探討。若非提不可時(shí)也要注意場(chǎng)合和方式。態(tài)度誠(chéng)懇，謙虛恭敬，不可擾亂課堂秩序，影響老師講課。

6．對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。

7．珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

8．服從老師管理，不頂撞老師。

9．老師在辦事或與別人交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。

——唐·韓愈《師說(shuō)》

一日之師，終身為父。

——元·關(guān)漢卿為學(xué)莫重于尊師。

——譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

疾學(xué)在于尊師。

——《呂氏春秋·勸學(xué)》

尊師則不論其貴賤貧富矣。

——《呂氏春秋·勸學(xué)》三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

——《論語(yǔ)