第1課時(shí)面積和面積的大小窗教學(xué)茸it【教學(xué)內(nèi)容】教材第60頁(yè)?62頁(yè)例1、例2、“做一做”及第64頁(yè)練習(xí)十四的第1題?3題。【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。.讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。.在用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程中,感受用正方形作面積單位的合理性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】度量意識(shí)的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形卡片。阿教包程教學(xué)過(guò)程 教師批注一、情境引入，初步認(rèn)識(shí).結(jié)合生活實(shí)際,引入“面”的概念。(PPT課件出示教材第60頁(yè)主題圖)(1)想一想:打掃衛(wèi)生時(shí)，擦黑板、拖地、擦桌子中哪一項(xiàng)用的時(shí)間最長(zhǎng)？為什么？(2)生活中很多物體都有面,它們是否也有大小呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中物體的面,摸一摸，比一比兩個(gè)物體面的大小。.結(jié)合實(shí)例,導(dǎo)入課題。教師示范:課桌面的大小就是課桌面的面積;數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書面的面積……這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)面積。(板書課題:認(rèn)識(shí)面積)二、動(dòng)手操作，合作探究.請(qǐng)你舉例說(shuō)明物體表面的面積。（鏡面、操場(chǎng)、路面、墻面、玻璃面的大小 ）.認(rèn)識(shí)圖形的面積。⑴物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形,是不是也有大小呢？（PPT課件出示認(rèn)識(shí)的平面圖形）⑵請(qǐng)學(xué)生給它們涂上顏色。同桌比一比相同的圖形誰(shuí)的大一些。⑶請(qǐng)你繼續(xù)比一比黑板和國(guó)旗的面,哪一個(gè)的表面大?哪一個(gè)的表面??？.面積的描述。⑴通過(guò)比較物體表面的大小,我們可以看出誰(shuí)的面積大,誰(shuí)的面積小。那么什么是面積呢？PPT課件出示:黑板表面的大小就是黑板的面積,國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗的面積。⑵你能像這樣說(shuō)一說(shuō)物體表面的面積嗎？（學(xué)生自由描述）⑶區(qū)分“面積”與“周長(zhǎng)”。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手勢(shì)描述面積，并強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)）.感知練習(xí)。⑴完成教材第61頁(yè)“做一做”。（PPT課件出示）摸摸你的字典的封面和側(cè)面,說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。（全面認(rèn)識(shí)面積）⑵為學(xué)生提供一個(gè)水杯,請(qǐng)學(xué)生摸一摸它的表面,說(shuō)一說(shuō)什么是水杯的面積。⑶將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放,說(shuō)一說(shuō)封面面積的大小是否有變化。（面積不變）三、深入探究，比較大小師:有的圖形能夠從直觀上看出大小，有的圖形不容易從直觀上辨認(rèn)大小。請(qǐng)看教材第61頁(yè)圖。（PPT課件出示）.比一比,想一想。（1）下面兩個(gè)圖形,哪個(gè)面積大？（同時(shí)為學(xué)生提供大小不同的兩個(gè)圖形的紙片）⑵學(xué)生自主比較,看一看、比一比。想一想用重疊的方法比一比，能比出結(jié)果嗎？（3）小結(jié):用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比較出這兩個(gè)圖形面積的大小,想一想有沒(méi)有其他辦法。.探討度量單位,培養(yǎng)度量意識(shí)。如果想不到,讓我們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的建議吧?。≒PT課件出示小精靈的建議）⑴學(xué)生自主探咒小組合作,利用學(xué)具在長(zhǎng)方形中擺一擺。⑵說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形,是怎樣擺的?交流反饋,確定度量單位。方法一:用圓形作單位來(lái)量。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示課件）方法二:用三角形作單位來(lái)量。方法三:用正方形作單位來(lái)量。⑶如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小,用什么圖形作單位最合適?為什么？預(yù)設(shè):用正方形最合適,因?yàn)檎叫文茕仢M所測(cè)圖形,且正方形四條邊一樣長(zhǎng),在擺放時(shí)不受擺放的位置和方向的限制。（4）小結(jié):用正方形作面積單位最合適。四、全課總結(jié)，激發(fā)求知欲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?關(guān)于面積你還想知道些什么？五、鞏固運(yùn)用.完成教材第62頁(yè)“做一做”。有幾個(gè)這樣的面積單位,該圖形的面積就是幾,不足一個(gè)單位的,可以拼在一起后再計(jì)數(shù)。.完成教材第64頁(yè)練習(xí)十四的第1題~3題。六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】面積和面積的大小物體表面的大小就是物體的面積物體的面積與擺放的位置無(wú)關(guān)用正方形作面積單位【教學(xué)反思】［成功之處］結(jié)合生活實(shí)例和學(xué)生所學(xué)知識(shí)，通過(guò)找一找、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到物體或圖形的表面有大小。教師結(jié)合實(shí)例,揭示面積概念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積,幫助學(xué)生建立面積的概念。［不足之處］在比一比的活動(dòng)中,觀察法與重疊法這兩種方法比較,學(xué)生對(duì)于比較中產(chǎn)生認(rèn)知沖突,不能進(jìn)行總結(jié)性提高,不能直接想到用圖形作面積單位進(jìn)行度量。［再教設(shè)計(jì)］應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備足夠數(shù)量的學(xué)具,也可用橡皮制成不同形狀的小印章,通過(guò)蓋印章的方式對(duì)圖形的面積進(jìn)行測(cè)量。讓學(xué)生體會(huì)面積單位要密鋪所測(cè)圖形且拼擺方便，正方形恰好具有這樣的特點(diǎn)。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)面積單位【教學(xué)內(nèi)容】教材第63頁(yè)例3、“做一做”及第65頁(yè)練習(xí)十四的第5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米。.能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位。.初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積單位的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，1平方厘米的小正方形、尺子。教學(xué)過(guò)程 教師批注一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課.什么叫物體的面積?想一想統(tǒng)一規(guī)定的面積單位是什么形狀。（小正方形）表示物體的長(zhǎng)度用什么單位?常用的長(zhǎng)度單位有哪些？.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳先我猱媰蓚€(gè)圖形,用自選的小方格來(lái)比較它們的大小。學(xué)生獨(dú)立操作，匯報(bào)交流。（教師指導(dǎo)學(xué)生完整敘述）.PPT課件出示不同大小的格子圖，比較面積,引導(dǎo)學(xué)生討論哪些圖能一起比較,哪些圖不能一起比較。師:為了統(tǒng)一單位格子的大小,給面積制定了統(tǒng)一的單位,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)面積單位。（板書課題）二、實(shí)踐操作，初步探究師:數(shù)學(xué)上規(guī)定常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米它們有多大呢？.認(rèn)識(shí)1平方厘米。（PPT課件出示1平方厘米的小正方形）⑴量一量:量一量1平方厘米的小正方形的邊長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述它的大小。⑵摸一摸:學(xué)生邊想邊摸1平方厘米的小正方形,感受其大小。⑶找一找:我們身邊有哪些物體的一個(gè)面的面積大約是1平方厘米。（圖釘、小粘貼、紐扣、手指甲……）（4）估一估:估測(cè)一下自己的橡皮或直尺大約有多少平方厘米?再動(dòng)手量一量，驗(yàn)證自己估的結(jié)果。（5）教師小結(jié):邊長(zhǎng)1厘米的正方形,面積是1平方厘米。.認(rèn)識(shí)1平方分米。（PPT課件出示教材第63頁(yè)（2））（1）想一想:手帕的面用1平方厘米去量行不行?量手帕的邊時(shí)用哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（分米）老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋求稍大的面積單位,自然引出1平方分米的教學(xué)。(2)說(shuō)一說(shuō):1平方分米的正方形是一個(gè)什么樣的正方形?讀寫1平方分米。⑶找一找:用手比劃1平方分米的大小,哪些物體一個(gè)面的面積大約是1平方分米？(4)估一估:手帕的面積大約有多少平方分米?同桌合作測(cè)量手帕。⑸教師小結(jié):邊長(zhǎng)1分米的正方形,面積是1平方分米。.認(rèn)識(shí)1平方米。(PPT課件出示教材第63頁(yè)(3))⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)?請(qǐng)學(xué)生到黑板畫出一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方形。⑵認(rèn)識(shí)1平方米:邊長(zhǎng)1米的正方形,面積是1平方米。⑶活動(dòng):估一估黑板的面積有多少平方米。請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)雙臂,量一下1米有多長(zhǎng),然后四個(gè)同學(xué)合作,圈出1平方米的正方形。(4)舉例說(shuō)一說(shuō)1平方米有多大。三、深入探究，拓展延伸.通過(guò)認(rèn)識(shí)1平方厘米、1平方分米和1平方米，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧！.小結(jié)：1平方厘米＜1平方分米＜1平方米。測(cè)量較小的物體的面積用平方厘米作單位;測(cè)量稍大的物體的面積用平方分米作單位;測(cè)量較大的物體的面積用平方米作單位。四、總結(jié)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高.教材第63頁(yè)“做一做”。小組交流,合作完成。.教材第65頁(yè)第5題,先估計(jì)物體表面的面積,再填寫合適的面積單位。六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米平方分米平方米1平方厘米＜1平方分米＜1平方米【教學(xué)反思】［成功之處］教學(xué)前,讓學(xué)生自己先想一想統(tǒng)一規(guī)定的面積單位是什么形狀?它的邊長(zhǎng)是多少?感悟面積單位與長(zhǎng)度單位的相關(guān)性。在認(rèn)識(shí)了常用的面積單位后，都是先用文字介紹數(shù)學(xué)上是如何規(guī)定的,再通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感知這些面積單位的實(shí)際大小。［不足之處］學(xué)生對(duì)常用面積單位的實(shí)際理解不深刻,練習(xí)中可以看出學(xué)生選擇面積單位不準(zhǔn)確。課堂中只是隨著老師的引導(dǎo)去理解,在活動(dòng)中加深印象，但是拓展理解不深刻。［再教設(shè)計(jì)］設(shè)計(jì)一些其他感知活動(dòng),為學(xué)生提供更多的感知對(duì)象。如一個(gè)小骰子一個(gè)面的面積約是1平方厘米；電腦鍵盤按鈕面的面積約是1平方厘米;半個(gè)小練習(xí)本面的面積大約是1平方分米等。這里要盡量結(jié)合實(shí)物去觀察,避免空說(shuō)或電腦演示。第3課時(shí) 面積和面積單位練習(xí)課I教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第64頁(yè)?65頁(yè)練習(xí)十四習(xí)題。【教學(xué)目標(biāo)】.在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同,鞏固面積概念,熟悉面積單位。.進(jìn)一步體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面積單位的應(yīng)用能力,體會(huì)多個(gè)面積單位存在的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確選擇面積單位表示面積的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位與面積單位的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、方格紙、米尺。

教學(xué)過(guò)程教師批注教學(xué)過(guò)程教師批注、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣.請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度和1平方厘米、1平方分米、1平方米的小正方形。老師引導(dǎo)學(xué)生直觀地將長(zhǎng)度單位和面積單位進(jìn)行對(duì)比。.用1平方厘米的方格紙拼成下面的圖形。⑴面積是8平方厘米的長(zhǎng)方形。（2）面積是16平方厘米的正方形。.談話導(dǎo)入:同學(xué)們非常聰明,能夠準(zhǔn)確地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，這節(jié)課我們要對(duì)所學(xué)的面積知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。（板書課題）二、實(shí)踐操作，深入練習(xí).完成教材第64頁(yè)練習(xí)十四的第4題。⑴說(shuō)一說(shuō)測(cè)量撲克牌、課桌面、教室和操場(chǎng)的面積分別選用什么面積單位比較合適？學(xué)生小組交流，指名回答,集體訂正。⑵估一估,這些物體的面積有多大？.完成教材第65頁(yè)第6,7題。⑴用彩色筆分別描出圖形的周長(zhǎng),再數(shù)（算）出周長(zhǎng)與面積。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等;周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等。.完成教材第65頁(yè)第8題。⑴小組合作,動(dòng)手畫一畫,拼一拼。說(shuō)出每個(gè)圖形的面積是多少。⑵從剛才的操作中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？小結(jié):在計(jì)算圖形面積時(shí)可以通過(guò)割補(bǔ)圖形的方法準(zhǔn)確計(jì)算圖形的面積大小。在割補(bǔ)圖形的過(guò)程中,圖形面積大小不變。三、課堂總結(jié)，情感激勵(lì)今天的練習(xí)課你的收獲多嗎？四、鞏固練習(xí)，拓展延伸.選用合適的面積單位填空。一條毛巾的面積約是10( )。教室地面的面積是48( )。信封的面積大約是2( )，約200( )。.用9個(gè)1平方厘米的小正方形分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形它們的周長(zhǎng)和面積各是多少？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】面積和面積單位練習(xí)課面積相等的圖形,周長(zhǎng)不一定相等；周長(zhǎng)相等的圖形,面積不一定相等。【教學(xué)反思】［成功之處］對(duì)圖形周長(zhǎng)的確認(rèn)是練習(xí)的難點(diǎn)。讓學(xué)生用彩色筆分