流體壓強課堂教學設計基本信息學科年級物理八年級教科書版本及章節(jié)北師大版第四章第五節(jié)學習領域/模塊壓強與浮力單元單元教學設計單元學習主題《壓強與浮力》1.單元教學設計意圖義務教育《物理課程標準》強調物理課程要緊密聯系學生的生活、科技和社會；物理課程要提升學生的科學素養(yǎng)，科學探究學習方式是提升學生科學素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑。學生經歷與科學工作者實行的相似的探究過程，主動獲取物理知識，領悟科學探究方法，發(fā)展科學探究水平，體驗科學探究的樂趣，有利于養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。《壓強與浮力》是初中物理教學中的重要內容，這些知識不但與我們的生活息息相關，而且在生產、生活中應用廣泛。通過本章的學習，學生能夠體會到物理與生活、社會的緊密聯系，豐富的物理現象能夠激發(fā)學生學習物理的興趣。在過程與方法方面，本章內容更偏重于思維和物理方法的訓練與提升。2.單元內容分析義務教育《物理課程標準》要求：通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素相關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系，了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用等。本章的教學內容及表現順序符合學生的認知規(guī)律，從科學內容的角度看，壓強概念是本章知識的主線，從科學探究的角度看，由壓強到浮力，探究活動的要求逐步提升，符合《標準》中“科學探究要循序漸進”的基本原則。本章知識更注重學生水平的提升。通過本章的學習，能夠使學生在邏輯推理水平、分析水平等方面得到很大的培養(yǎng)，從科學探究方面看，本章內容注重強調過程的體驗、科學方法的學習、探究水平的培養(yǎng)，設置了大量科學探究活動，幾乎所有的概念和規(guī)律都由探究得來，希望通過探究活動使學生的科學探究水平得到質的飛躍。本章還設計了大量的小制作、小實驗等，讓學生體會到物理是一門實驗學科，提升學生物理學科核心素養(yǎng)。3.學習者分析本單元教學對象八年級的學生，他們喜歡動手做實驗，具有一定實驗水平及抽象思維水平。他們對于壓強、浮力的概念還沒有接觸過，特別是流體壓強與流速關系的原理比較抽象，學生不容易理解，教師只要讓學生明白流體壓強與流速的關系即可，不必深究其中的原理。教師要引導學生做好實驗探究并引導學生領悟相關的概念，促動概念的落實，發(fā)展學生獲取信息的水平，開闊學生視野，讓他們體會到物理在科學、技術、社會中的作用，提升學生實驗探究水平，培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)。4.單元學習目標與重點難點（1）通過實驗，理解壓強，知道日常生活中增大和減小壓強的方法。（2）通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素相關。（3）知道大氣壓強及其人類生活的關系，（4）通過實驗，理解浮力。探究浮力大小與哪些因素相關。知道阿基米德原理，使用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。（5）了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用，了解飛機的升力是怎樣產生的。5.單元整體教學思路（教學結構圖）知識主線承上啟下實驗探究增強感性認識發(fā)展觀察能力抽象思維能力探究性學習方法本章知識的延伸和補充壓強液體內部的壓強（1課時）、連通器(1課時)大氣壓強流體的壓強流速（1課時）流體的壓強流速（1課時）浮力（2課時）浮沉條件(1課時)(1課時)(1課時)突出物理與生活科學技術發(fā)展的聯系，學生養(yǎng)成關心社會、科學技術發(fā)展習慣開拓視野發(fā)展獲取突出科學探究的過程與方法，學生體驗科學探究的過程，鞏固科學探究方法，提高科學探究能力。壓強（包含固體壓強、液體壓強、大氣壓強）是本章知識的主線，是浮力的基礎，建立在學習了質量、密度、力、力的測量、而立平衡的概念和基礎之上，突出實驗探究，由壓強到浮力，探究活動的要求逐步提高，符合《標準》中“科學探究要循序漸進”的基本原則。信息的能力。培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)——全面發(fā)展的人！課時教學設計課題第四章《壓強與浮力》第五節(jié)流體的壓強與流速新授課□√章/單元復習課□專題復習課□課型習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.教學內容分析北師大版教材第八章《壓強與浮力》的第五節(jié)“流體的壓強與流速”，該節(jié)教學內容是本章前面所學知識的補充和延伸。前面學習的液體壓強和氣體壓強都指的是液體和氣體處于靜止狀態(tài)下的壓強，本節(jié)補充了流體的壓強知識，研究液體、氣體流動情況下的壓強特點。本節(jié)教學內容包含兩個方面：第一，流體的壓強與流速的關系；第二，流體的壓強與流速關系的應用——飛機機翼的升力是怎樣產生的。準》中提到了“了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用”課的重點，《標準》中還提到了“了解飛機的升力是怎樣產生”難點。教學內容編排體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”理念，緊密聯系學生的生活、科技和社會；同時注重培養(yǎng)學生的知識應用和分析水平，提升學生的科學素養(yǎng)。《標，該內容為本節(jié)，該內容為本節(jié)課的2.學習者分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們好奇心強，喜歡動手做實驗，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，已經學習過液體和大氣靜止狀態(tài)下的壓強，有一定抽象思維的水平，對飛機飛上天的現象有所了解，但其中所包含的物理原理，屬于流體力學的范疇，初中學生還不具備從理論上理解“流速越大壓強越小”的知識水平和思維水平。教師設計教學的時候要重視實驗探究，多設計實驗，培養(yǎng)學生的動手水平，增強學生的感性理解，只要讓學生明白“流速越快，壓強越小”即可，不必深究其中的原理。對于不同水平的學生，能夠要求不同的目標，技能滿足水平較強的學生的知識需求，又能保護水平一般的學生的自信心，激發(fā)學生對物理的興趣。3.學習目標設計：知識、水平、學科思想方法、價值觀點目標①通過實驗探究和觀察演示實驗，了解流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。②通過觀察機翼模型上升的演示實驗及原理分析，了解飛機的升力是怎樣產生的。③通過觀察和實驗探究流體壓強與流速的關系，培養(yǎng)分析概括水平。④通過度析飛機和水翼船的升力是怎樣產生的，培養(yǎng)使用知識的水平，體驗科學、技術、社會的緊密聯系。⑤通過實驗探究，訓練動手水平，激發(fā)學習物理的興趣。⑥通過解釋日常生產、生活中的實例跟流體壓強與流速的關系，培養(yǎng)樂于探索物理道理的興趣。4.學習重點難點學習重點：通過實驗探究及觀察演示實驗，了解流體的壓強與流速的關系；學習難點：通過觀察演示實驗及原理分析，了解飛機機翼的升力是怎樣產生的，水翼船高速行駛的原理。5.學習評價設計學生物理學習自主評價卡項目個人自評一般較好很好備注在“文化基礎”方面的表現和進步1.知道流體的概念。2.知道流體的壓強與流速的關系。3.知道飛機為什么能上天。1.觀察和探究實驗，壓強與流速的關系，概括水平。在“自主發(fā)展”方面的表現和進步分析流體培養(yǎng)分析2.體驗“做一做”練動手探究水平。小實驗，訓3.閱讀“你知道嗎”了解香“香蕉球”和“弧圈球”升理解水平。，提在“社會參1.與同學合作、交流情況。與”方面的表2.在探究實驗活動中，學習的興趣。對物理現與進步3.課堂主動參與學習情況，無思維創(chuàng)新等方面的進步。有例：唐朝大詩人杜甫的名句《茅屋為秋風所破歌》中第一句“八月秋高風怒號自應用評價,卷我屋上三重茅”,請評從物理角度解釋一下秋風是如何把三重茅給卷走的？等級教師評語6.學習活動設計教師活動學習活動環(huán)節(jié)一：【創(chuàng)設情境，激趣導入】【播放視頻】公司的飛行員講話的視頻。飛機起飛的視頻和中國國際航空學生觀看飛機起飛的視頻，觀察飛機機翼的形狀，并思考飛行員提出的問題?！咎岢鰡栴}】飛機為什么能上天？通過這節(jié)課內容的學習，我們就知道了。學生思考，猜想設計意圖：本環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，激趣導入環(huán)節(jié)，教師注重學生已有的生活經驗，以飛機起飛的視頻為切入點，創(chuàng)設情境，提出問題，啟發(fā)學生思考，引起學生強烈的探究學習欲望。打通學生書本世界和生活世界的界限。讓教育回歸自然，讓物理走進生活，激發(fā)學生探究知識的強烈的好奇心；讓學生近距離和飛行員接觸，有助于協助學生樹立遠大的人生目標，激發(fā)學生的學習內驅力，促動學生自主發(fā)展。環(huán)節(jié)二：【新課教學，實驗探究】一、流體學生了解水、空氣是流體。學生了解流體概念：液體和氣體沒有一定的形狀，且有流動性，統稱為流體。教師簡單介紹流體的概念【板書】一、流體：液體和氣體沒有一定的形狀，且有流動性，統稱為流體。二、流體壓強與流速的關系【演示實驗】：利用流體壓強與流速關系演示學生觀察，并總結實驗現象：1.當關閉閥門時，各容器液面相平；器，演示流體靜止、流動時的實驗現象，讓學生觀察思考：當關閉閥門時，能看到什么現象？當打開閥門時，又能看到什么現象？2.當打開閥門時，水平細管中流速大，其上方的玻璃管水柱高度低，說明細管中水的壓強小。水平粗管中流速小，其上方的玻璃管水柱高度高，說明粗管中水的壓強大?！局R總結】1.液體流動時，橫截面積小的地方流速大，壓強大。壓強??；橫截面積大的地方流速小，【考考你】兩只小船并排放在水槽中，用注射器向小船中間水平噴射水流，兩只小船怎樣運動？學生根據學過的知識判斷，并動手實驗探究，得出準確的結論?！局R應用】教師介紹規(guī)則、提醒學生注意游泳安全?！耙淮魏ｋy”、介紹航海學生樹立規(guī)則意識、安全意識。學生學以致用，自主發(fā)展?！緦嶒炋骄俊拷o學生發(fā)一張紙條，用手提起，看到紙自然下垂，合力為零。請問：我如果想讓紙條飄起來，我紙條上下表面受到大氣壓強，學生回答：在紙條上方吹氣。學生活動：該如何操作？【教師引導】你會觀察到什么現象？為什么呢？【教師明確】沿紙條上方吹氣，紙條向上飄動，說明上方流體的流速大而壓強小，下方流體的流速小而壓強大，產生向上的壓力差，推動紙條向上運動。學生觀察回答：看到紙條飛起來。學生思考原因?！局R總結】氣體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。學生判斷，動手實驗探究，得出準確的結論?！景鍟慷?、流體壓強與流速的關系：流體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方，壓強大。【考考你】雙手握著兩張紙，使其自然下垂，在紙的中間，從上往下吹氣，紙會向外飛起來嗎？學生實驗探究：用漏斗吹乒乓球。【實驗競賽】教師請學生比賽，用漏斗吹乒乓球，看誰的乒乓球停留在朝下的漏斗口中的時間更長？并解釋乒乓球不掉落的原因。【知識應用】教師引導學生閱讀“你知道嗎”解釋香蕉球或弧圈球。，學生結合所學知識，解答問題，發(fā)展思維水平及口頭表達水平。三、飛機為什么能上天【教師提問】飛機起飛時的速度和高鐵差不多，差不多300千米/小時，為什么高鐵不能上天，飛機卻能上天呢？【教師提問】請同學們觀察機翼的形狀，并結合流體壓強的特點來解釋機翼模型為什么能飛起來，是什么力將飛機“托上”天空的？學生觀看視頻，觀察機翼模型，思考、討論、【教師指導】請同學們自己制作機翼模型，并對模型吹氣，觀察機翼模型受力升起的現象，并解釋原因?！緦W生活動】制作機翼模型，體驗機翼上凸下平的結構更有利于機翼模型升起來?！緦嶒炋骄俊坑霉娘L機對著機翼模型吹風，機翼模型緩緩升起。請問，飛機機翼為什么能升起來呢？【教師明確】舉力產生的原因?！景鍟咳?、飛機為什么能上天：機翼上凸下平，學生回答：迎面吹來的風被機翼分成上下兩部分，因為機翼橫截面上下不對稱，飛機機翼下方的氣流比上方氣流壓強大，產生向上的壓力差，叫升力或舉力，飛機就是利用這個升力飛上天的。上方氣體流速大，壓強小，下方氣體流速小，壓強大，產生向上的壓力差，就是舉力或升力，舉力大于重力時，飛機就飛向天空。設計意圖本環(huán)節(jié)教學過程中，采用啟發(fā)式引導和探究實驗相結合的教學方式，重視學生活動，給學生充分的時間和空間；引導學生展開探究活動，增加了學生的感性理解，加深了學生對流體壓強與流速關系的理解，提升了學生的實驗探究水平，使學生體驗到科學探究的樂趣，領悟了科學的思想和精神，構建了理解式的師生關系，由傳統的給變?yōu)橹鲃拥墨@取，實現學習方式由接受式向探究式轉變，提升了課堂教學的有效性。環(huán)節(jié)三：【應用拓展，學以致用】活動三：【啟發(fā)提問】輪船速度一般較慢，你能利用流體壓強與流速的關系，改進船體結構，提升船速嗎？學生閱讀教材P.87“科學窗”了解水翼船，結合飛機機翼升力產生原因，分析水翼船升力是怎樣產生的?！締l(fā)提問】賽車速度一般較快，輪胎抓地力不足，你能利用流體壓強與流速的關系，改進車體結構，提升其行駛的穩(wěn)定性能嗎？教師引導學生回答提出的問題。學生思考，利用所學知識創(chuàng)新性的解決問題，學以致用?！締l(fā)提問】非洲草原犬鼠洞穴有兩個出口，一個是平的，另一個是隆起的土堆。請說說其中的道理學生思考，并用所學知識解決問題?！局R小結】本節(jié)課學了哪些知識？你有什么收獲？學生整理思路，總結升華設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是應用拓展，學以致用的環(huán)節(jié)。設置一些貼近實際生活的問題，用所學的知識創(chuàng)新性的解決生活中的問題，理論聯系實際。這樣的設計給學生提供了輕松、活躍的學習氣氛，拓寬了學生的視野，有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到科學的偉大和親近，持續(xù)加深對科學、技術、社會之間系關的理解，提升學生知識應用和分析水平。7.板書設計第八章《壓強與浮力》第五節(jié)流體的壓強與流速一、流體：液體和氣體沒有一定的形狀，且有流動性，統稱為流體。二、流體壓強與流速的關系：流體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方，壓強大。三、飛機為什么能上天機翼上凸下平，上方氣體流速大，壓強小，下方氣體流速小，壓強大，產生向上的壓力差，就是舉力或升力，舉力大于重力時，飛機就飛向天空。8.作業(yè)與拓展學習設計第八章《壓強與浮力》第五節(jié)流體的壓強流速親愛的同學們：請同學們記錄教學板書的重點知識，復習落實后，完成下面的作業(yè)。其中所有同學完成1—3題（落實基礎），學有余力的同學完成1—5題（落實基礎提升水平）。加油，你們是最棒的！1.如圖是飛機機翼的截面圖，當飛機水平飛行時（A．機翼下方空氣速度大，壓強小C．機翼上方空氣速度大，壓強大）B．機翼下方空氣速度大，壓強大D．機翼上方空氣速度大，壓強小,通過空心塑料管向兩球間用力吹氣2.在水平的兩支筷子中間放上兩只乒乓球）,會發(fā)現兩只乒乓球（A．相互靠近B．相互遠離C．靜止不動D．向同一方向運動圖13.把長10cm左右的飲料吸管上端，如圖4所示，往B管中吹氣，能夠看到圖3另一根吸管B的管口貼靠A管的A插在盛水的杯子中，A管中的水面A．上升B．下降C．不變D．無法判斷4.有些跑車在車尾安裝了一種“氣流偏導器”，如圖4所示，因為“氣流偏導器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，當跑車高速行駛時，流過它上方的空氣速度比下方空氣速度（選填“大或小”），此時，上方空氣壓強比下方空氣壓強（選填“大或小”），這樣，“氣流偏導器”受到一個向差，從而使車輪抓緊地面。（選填“上或下”）的壓力圖4圖5圖65.閱讀下列材料，然后回答問題物理學中把具有流動性的液體和氣體統稱為流體。