Word版本，下載可自由編輯-36-2023四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇1

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)共有47人。按照中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特征，同學(xué)對學(xué)問的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，因為學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論學(xué)問理解過于深沉，對學(xué)問運用也欠靈便，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提升，解決問題分析本事還能夠，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題粗心，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)缺乏自信念.本學(xué)期的教學(xué)工作我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探索為主線，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，逐步培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問舉行準(zhǔn)時總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

本冊教材主要特征：總體上看，本冊教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)辦法等特征。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特征。既注重體現(xiàn)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進展性。

1.四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，增進同學(xué)的思維水平的提升。

2.熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)感。

3.提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，增進同學(xué)空間觀念的進展。

4.強化統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念獲得進一步提高。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)任務(wù)

1.理解小數(shù)的意義和性急，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四混合運算的運算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律。

3.熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4.初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會按照統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢，體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.初步了解植樹問題的思想辦法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步形成觀看、分析及推理的本事。

四、教學(xué)措施

1.仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.多和同學(xué)溝通、交流，協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的各種問題，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

4.賞識每個層次的同學(xué)的每一個極小的長進，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和絕對、批判、增強他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5.把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

五、課時支配

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容按照本班詳細(xì)狀況課時大致支配如下：

一、四則運算……….…………(6課時)

二、位置與方向…(4課時)

三、運算定律與簡便運算……………..(10課時)

1.加法運算定律.………………..3課時

2.乘法運算定律..……………….3課時

3.簡便計算……..4課時

養(yǎng)分午餐..…….…..………..1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)……………….(14課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較…………….3課時

3.生活中的小數(shù)……3課時

4.求一個小數(shù)的近似……………….4課時

整理和復(fù)習(xí)………1課時

五、三角形……………(6課時)

1.三角形…………….4課時

2.圖形的拼組……..2課時

六、小數(shù)的加法和減法….(6課時)

七、統(tǒng)計…….……(4課時)

八、數(shù)學(xué)廣角………….(4課時)

小管家..…………..1課時

九、總復(fù)習(xí)…………..(4課時)

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇2

一、同學(xué)狀況分析

本期所教的四班級,從上學(xué)期了解的狀況來看,因為同學(xué)存在著年齡的差異,所以心理特點及思維進展也就不全都,這就需要老師在教學(xué)中,在面對全體同學(xué)的同時,更要注重因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分同學(xué)可以掌控所學(xué)的學(xué)問技能,達到該冊的任務(wù)要求。但仍有少數(shù)學(xué)生,因為智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,有待于今后樂觀引領(lǐng),以引領(lǐng)他們達到學(xué)段任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的熟悉和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個單元――用字母表示數(shù)。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分舉行教學(xué)。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的熟悉;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還支配了四次實踐活動,分離是美好的杯琴、我們?nèi)ヌで?、圖案的觀賞與設(shè)計、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)任務(wù)要求

1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌控幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算辦法,并能正確舉行口算。

2、使同學(xué)初步了解測量容量的辦法,能聯(lián)系生活實際挑選合適的容量單位并舉行表述和溝通;能估量一些常見容器的容量,培養(yǎng)估量意識和初步的估量本事。

3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗等活動中,發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特點,知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使同學(xué)聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌控三步混合運算的挨次,熟悉中括號,能正確舉行三步混合運算式題的計算。在熟悉和理解混合運算的過程中,進一步堆積數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,進展數(shù)學(xué)思量本事。

5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形,知道它們的基本特點,能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;熟悉平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使同學(xué)經(jīng)受對幾種事物舉行搭配或羅列的過程,初步發(fā)覺容易搭配和羅列現(xiàn)象中的邏輯,能運用邏輯解決一些容易的實際問題。

7、使同學(xué)在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法分配律,學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

8、使同學(xué)學(xué)會用折紙等辦法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體味軸對稱圖形的特點;能畫出一些容易軸對稱圖形的對稱軸。進一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把容易圖形沿水平和豎直方向延續(xù)平移兩次,把容易圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特點的活動,熟悉倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特點,能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使同學(xué)借助計算器的計算,探究并掌控積的一些變化邏輯和商不變的邏輯,可以將這些邏輯恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決容易的實際問題。

11、使同學(xué)在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀暗示圖、線段圖等辦法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

12、使同學(xué)在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中熟悉容易的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體味折線統(tǒng)計圖的特征,能用容易的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會按照實際問題,挑選條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖舉行容易的分析。

13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會按照字母所取的值,求容易的含有字母的式子的值;會簡化形如ax±bx的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景,提升同學(xué)解決問題的本事。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過容易化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思量辦法,提升同學(xué)分析問題、解決問題的本事,老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際,合理組織教材,提升同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的本事。

數(shù)學(xué)教導(dǎo)是要同學(xué)得到作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能,為同學(xué)終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ),必需開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,汲取并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

3注意實踐活動,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺數(shù)知識題的本事。

為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時,初步接觸和逐漸掌控數(shù)思想,不斷增加數(shù)學(xué)意識,就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中強化實踐活動,使同學(xué)有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)知識題,熟悉現(xiàn)實中的問題和數(shù)知識題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程,激勵參加

數(shù)學(xué)教學(xué)要反駁重結(jié)果,輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時要培養(yǎng)同學(xué)的本事,而本事的形成必需依靠于教學(xué)過程,特殊是看同學(xué)有無樂觀地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題,也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

5承認(rèn)差異,注重教法,面對全體。

教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認(rèn)同學(xué)的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面對全體同學(xué),力求調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。特殊要注重照看中差生,使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時,要注重對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注重發(fā)揮他們的才干設(shè)計一些聰慧題、多練題讓他們更好地進展。老師要仔細(xì)鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合同學(xué)的實際,恰當(dāng)?shù)靥暨x教學(xué)的辦法,設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評價語言,激勵同學(xué)主動進展

以熱切的激勵,發(fā)揮同學(xué)的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠精確?????的同學(xué)的激勵。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用仆人語言,理解敬重同學(xué),才干讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇3

一、年級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好

四(x)班54人、四(x)班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待加強。課堂中喜愛?動手參加、小組研究共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決容易的實際問題。

(2)部分學(xué)生的思維較靈便，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究邏輯的精神。

(3)個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有的難度。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進一步培養(yǎng)同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)強化紀(jì)律教導(dǎo)。

(3)培養(yǎng)同學(xué)分析、比較和綜合的本事。

(4)培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教導(dǎo)。

(5)仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)整潔干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

(1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌控相應(yīng)的計算辦法和須要的計算技能，理解和掌控運算挨次，發(fā)覺一些運算邏輯;聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特點;結(jié)合解決實踐問題，體悟用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特點以及圖形的容易變換的過程，熟悉一些容易的平面圖形及其特點，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的容易變換;利用實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體悟折線統(tǒng)計圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計圖表述數(shù)據(jù)的辦法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問題的需要動身挑選統(tǒng)計圖的活動，體味條形統(tǒng)計圖的特征，初步學(xué)會按照實際需要挑選統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思量方面：

(1)在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算辦法的過程中，充分開展猜測、研究、解釋、溝通等活動，進展推理本事。

(2)在觀看、探索整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特點的過程中，進展抽象、概括本事和初步的演繹推理本事。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)知識題舉行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算邏輯和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進展抽象思維和符號感。

(4)在探究一些平面圖形特點和對圖形舉行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)舉行統(tǒng)計處理，并合理地挑選相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、得到數(shù)學(xué)結(jié)論、進展數(shù)學(xué)邏輯和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，舉行有條理的思量，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)知識題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并舉行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些容易的實際問題，能解決比較容易的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的主意。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能挑選恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能按照三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，按照等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能通過方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將容易圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈便運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的辦法在方格紙上設(shè)計圖案。

(7)能用計算器探究積的變化邏輯和商不變的邏輯，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些容易的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計容易統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的辦法解決一些實際問題，能按照問題挑選合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體味解決問題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，得到勝利的體悟，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在詳細(xì)情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體悟數(shù)學(xué)與平時生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實際問題，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問的價值與作用。

(3)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感觸數(shù)學(xué)思量過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，初步體悟探究問題的科學(xué)辦法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難，有克服困難的體悟;能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)知識題的研究，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)覺錯誤能主動改正。

(5)主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。

四、教學(xué)措施

針對同學(xué)的年齡特征和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能獲得提升。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探索過程中得到的閱歷和辦法的堆積，使同學(xué)

初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采納手、動腦、動口相結(jié)合，研究、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從周圍情境中發(fā)覺數(shù)知識題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的掌控靈便運用。

4、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧.

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇4

新學(xué)期的工作已經(jīng)開頭了，展望本學(xué)期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下方案：

一、同學(xué)學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能方面已經(jīng)達到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與學(xué)生溝通的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)辦法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

(二)教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌控四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提升運算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形角的特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個容易的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會容易的數(shù)據(jù)分析，體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體味解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的本事。

7、經(jīng)受從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、本學(xué)期，我將繼續(xù)仔細(xì)擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對年級狀況有些放矢的開展教學(xué)工作。對同學(xué)的評價力求考究策略，讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足”，在輕松舒暢的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證同學(xué)健康地成長。

2、仔細(xì)對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再樂觀與同組教師溝通，并舉行準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提升駕御課堂的本事，提升教與學(xué)的效益。

3、本學(xué)期繼續(xù)舉行小學(xué)《走進生本，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)》的課題討論，在教學(xué)中注重采納開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本事。課堂上注重同學(xué)課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿態(tài)和學(xué)具擺放。

4、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感。運用“遷移”法舉行教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)舉一反三的本事。

5、培養(yǎng)同學(xué)估測、估算的意識，重視培養(yǎng)同學(xué)的估測、估算本事。

6、后進生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀看，假如發(fā)覺其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚，充分發(fā)揮其本事，使他感到集體的暖和，激活他們的愛好，鼓勵他們的勇氣。其它除了對后進生舉行普通的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，逐漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7、強化家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的辦法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為衰老老師，我要樂觀響應(yīng)小學(xué)的號召，通過業(yè)余時光，天天保證至少半小時的讀書時光，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提升自己運用科學(xué)觀點看待問題的本事。與此同時，按照自己的理解和教學(xué)工作的閱歷撰寫閱歷性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組教師學(xué)習(xí)，堆積教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)本事獲得提升。

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇5

四班級是學(xué)校生涯的重要階段，是承上啟下的班級。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與同學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問有了一定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了一定的進展，同學(xué)在接受程度上，分析問題的本事上，以及語言表述的本事上都有一定的提升。下面是我本期的教學(xué)方案：

一、情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有奇怪???心，可以主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞與引領(lǐng)下，能樂觀地克服數(shù)學(xué)活動中碰到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體悟，對自己獲得的結(jié)果正確與否有一定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中能夠取得不斷的長進。

3、體悟數(shù)學(xué)與平時生活密切相關(guān)，熟悉到許多實際問題能夠借助數(shù)學(xué)辦法來解決，并能夠借助數(shù)學(xué)語言來表達和溝通。

4、利用觀看、操作、歸納、類比、判斷等數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)知識題的探究性和挑戰(zhàn)性，感觸數(shù)學(xué)思量過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)知識題舉行研究，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正。

二、教學(xué)任務(wù)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”

本單元是在3班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”

結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算辦法，運用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)經(jīng)受探究小數(shù)除法計算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估量意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決平時生活中的容易問題。

4.第七單元“熟悉方程”

結(jié)合生活情境，使同學(xué)初步了解能夠用字母表示數(shù);能按照容易情境中的等量關(guān)系，列出方程;利用嬉戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程;能用方程解決容易的實際問題。

(二)空間與圖形

1.其次單元“熟悉圖形”

使同學(xué)進一步熟悉三角形、平行四邊形和梯形;利用動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在平時生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;利用對三角形分類，了解各類三角形特征;利用操作，發(fā)覺三角形三個內(nèi)角和等于180°，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些容易的圖案。

2.第四單元“觀看物體”

利用實際觀看，使同學(xué)體味到在不同的位置觀看同一物體，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后挨次;觀看由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的外形。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元“嬉戲公正”

利用嬉戲，使同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計容易的嬉戲規(guī)章，使嬉戲?qū)﹄p方公正。

(四)綜合應(yīng)用

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、展現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的知識”“ji情奧運”“圖形中的邏輯”三個專題活動，讓同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

三、教學(xué)措施

(一)教學(xué)改革

1.在同學(xué)原有些學(xué)習(xí)狀況下，從實際動身，從書寫著手，以鼓舞為主，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升同學(xué)有效學(xué)習(xí)。

2.善用課余時光，舉行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.密切與其家長聯(lián)系，使用好中微家校通，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。不在量多，而在拓展思維.

5.多聽同班級老師的課，多聽專家分析，深化鉆研教材，細(xì)心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，培養(yǎng)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

6、多強化實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多強化實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的抽象概念本事，推斷、推理、遷移本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯，總結(jié)邏輯，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

(二)培優(yōu)輔差

關(guān)注同學(xué)的個體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。培優(yōu)措施：

1、結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。

2、推舉課外資料，通過課余時光釋疑解難。

3、多提問一些有針對性、引發(fā)性的問題

培優(yōu)名單：

4(3)

4(8)

輔導(dǎo)后進生措施：

1、進一步規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。

2、通過課堂時光相機輔導(dǎo)多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷長進。作業(yè)浮現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。我實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的辦法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的信念。其它，在課堂發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，以此來提升他們的學(xué)習(xí)成果。

3、課余時光個別輔導(dǎo)。對后進生舉行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問舉行鞏固，對掌控特殊差的同學(xué)，舉行個別輔導(dǎo)。日常，在后進生之間讓他們開展一些競賽。比如：看誰長進快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

4、強化家校聯(lián)系。我決定布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生舉行幫助輔導(dǎo)，定期摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的長進。后進生名單：

4(3)

4(8)

(三)作業(yè)改革

1、把握每節(jié)課重難點，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)有針對性。

2、作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)辦法。

3、作業(yè)的挑選上針對性強，針對同學(xué)在課堂上有困難的問題、含糊的問題、易錯的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有些放矢。

4、生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)問與生活密切相連，無數(shù)的學(xué)問都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實際的問題，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐盛多彩的情景，每一個情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來編題，并寫出自己的體味。

5、催促同學(xué)對錯題的改正，我再進

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇6

一、同學(xué)學(xué)情簡析

本期我班有44名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有些學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了一定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問掌控較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教材簡析。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1.第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。在三班級下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算辦法，運用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決平時生活中的容易問題。

4.第七單元熟悉方程。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解能夠用字母表示數(shù);利用直觀教具，初步了解方程;利用嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.其次單元熟悉圖形。利用分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;利用對三角形分類，了解各類三角形的特征;利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特點;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些容易的圖案。

2.第四單元觀看物體。能辨認(rèn)從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次;利用實際觀看，使同學(xué)體味到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元嬉戲公正。利用嬉戲，使同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計公正、容易的嬉戲規(guī)章。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性展現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的知識激情奧運,圖形中的邏輯三個專題活動，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會按照數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，掌控加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)掌控加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提升整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和容易口算。

5、使同學(xué)初步熟悉容易的數(shù)據(jù)整理的辦法，以及容易的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求容易的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進一步掌控四則混合運算挨次，會比較嫻熟地計算普通的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的辦法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)同學(xué)檢驗的習(xí)慣，舉行愛國主義教導(dǎo)和唯物辨證觀點的教導(dǎo)。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1.強化思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，使同學(xué)進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以同學(xué)為主體，倡導(dǎo)引發(fā)式教學(xué)，注意試試教學(xué)，激活同學(xué)求知欲。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種辦法調(diào)動同學(xué)樂觀性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時反饋。

4.做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施課內(nèi)補課的辦法，組織互幫互學(xué)。

5.培養(yǎng)同學(xué)的分析、比較和綜合本事。

6.培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括本事。

7.培養(yǎng)同學(xué)的遷移類推本事。

8.培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性。

五、教學(xué)進度表

周次內(nèi)容課時

第一周小數(shù)的熟悉和加減法4

其次周小數(shù)的熟悉和加減法4

第三周小數(shù)的熟悉和加減法4

第四面熟悉圖形4

第五周熟悉圖形4

第六周熟悉圖形、小數(shù)乘法4

第七周小數(shù)乘法4

第八周小數(shù)乘法4

第九周觀看物體4

第十周小數(shù)除法4

第十一周小數(shù)除法4

第十二周小數(shù)除法4

第十三周小數(shù)除法、嬉戲公正4

第十四面熟悉方程4

第十五周熟悉方程4

第十六周熟悉方程4

第十七周總復(fù)習(xí)4

第十八周總復(fù)習(xí)4

第十九周期末復(fù)習(xí)4

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇7

一、基本狀況分析：

（1）學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教四班級（__)班，共有同學(xué)__人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不樂觀。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注學(xué)生們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新本事。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；熟悉多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

（3）本冊教材主要特征：

本冊教材具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體悟、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈便性的教學(xué)辦法等特征。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特征。本教材既注重體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進展性。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問與技能方面：

（1）使同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌控有關(guān)的計算辦法和運算挨次，發(fā)覺并初步理解一些容易的運算邏輯；初步熟悉自然數(shù)的一些特點；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本辦法。

（2）使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特點以及容易變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特點，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的容易變換。

2、數(shù)學(xué)思量方面：

（1）在探究計算辦法、發(fā)覺運算邏輯的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進展合情推理本事。

（2）在探究自然數(shù)的一些特點，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，舉行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增加符號感。

（3）在探究平面圖形的特點、對圖形舉行容易變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些容易的數(shù)知識題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器舉行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表述信息，探究解決問題的有效辦法。

（3）在解決問題的過程中，進一步堆積解決問題的策略，體味解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感與態(tài)度方面：

（1）在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、邏輯的過程中，進一步得到勝利的體悟，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、辦法解決容易實際問題的過程中，進一步體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難；熱心參加數(shù)知識題的研究；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（4）能主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

三、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：混合運算，找邏輯，解決問題的策略。

2、教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個極小的長進，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和絕對、批判、增強他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

五、教學(xué)進度表：

周次日期課時教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日3月20日10二、熟悉多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、運算律

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

2023四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選篇8

一、年級狀況分析

四（1）

1.習(xí)慣和愛好：本班共有同學(xué)58人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)和嚴(yán)格要求。個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，這學(xué)期我將在年級同學(xué)中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

上學(xué)期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達75%，及格率達92%，因為8個后進生長進不大，導(dǎo)致年級整體水平難以上一個新臺階。

（1）絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決容易的實際問題。

（2）部分學(xué)生的思維較靈便，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究邏輯的精神。

（3）個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有的難度。

四（2）

本班同學(xué)60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過四班級一學(xué)期的共同努力，大多數(shù)同學(xué)都有不同程度的長進，但還有的差異。有的同學(xué)是基礎(chǔ)差，有兩個成果是個位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。所謂的成果好的，有些也有下降的的勢頭，針對本班實際狀況制定任務(wù)：強化同學(xué)思想教導(dǎo)，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力搞好學(xué)習(xí)，使每一位同學(xué)都有所長進，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提升。

二、教材分析

①教材為教學(xué)提供現(xiàn)實的、有價值的素材。一方面，注重讓同學(xué)感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機。如，在教學(xué)統(tǒng)計和解決實際問題時，都以同學(xué)常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，協(xié)助同學(xué)拓寬視野，體悟數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用。另一方面，注重激發(fā)同