中學(xué)生讀書(shū)?心得篇一?漫長(zhǎng)的暑假?已經(jīng)來(lái)臨，?有的孩子認(rèn)?為放假了就?輕松了，于?是就徹底的?把書(shū)本放下?了。其實(shí)不?然，暑假時(shí)?期，正是豐?富學(xué)生課外?閱讀的時(shí)候?，所以，在?暑假中,要?培養(yǎng)孩子廣?泛的閱讀興?趣，擴(kuò)大閱?讀面，多讀?書(shū)，讀好書(shū)?，讀整本書(shū)?。以下幾點(diǎn)?中學(xué)生暑假?讀書(shū)計(jì)劃僅?供參考：?一：濃厚的?閱讀興趣。?孔子曾說(shuō)：?“知己者不?如好之者，?好之者不如?樂(lè)之者?！?意思就是說(shuō)?，讀書(shū)的時(shí)?候一定要有?感覺(jué)，即先?有讀書(shū)的興?趣，然后才?去讀書(shū)。對(duì)?于孩子閱讀?興趣的培養(yǎng)?，不是一朝?一夕的事情?，作為家長(zhǎng)?，可以充當(dāng)?孩子的“發(fā)?酵粉”。比?如：作為家?長(zhǎng)，首先要?了解一下孩?子感興趣的?閱讀范圍，?是科學(xué)知識(shí)?，還是文學(xué)?知識(shí)，這個(gè)?內(nèi)容家長(zhǎng)一?定要清楚，?以便抽出時(shí)?間陪學(xué)生到?書(shū)店來(lái)選擇?所需的書(shū)籍?，以充實(shí)完?善孩子的假?期閱讀。?二：選擇性?的閱讀。對(duì)?于孩子感興?趣的閱讀書(shū)?籍，他們的?閱讀會(huì)越來(lái)?越廣泛，越?來(lái)越充實(shí)。?然而，不能?說(shuō)，孩子不?感興趣，就?完全不閱讀?這方面的書(shū)?籍。這是一?個(gè)不對(duì)的思?想。作為家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，協(xié)?助孩子完成?假期的閱讀?，是一項(xiàng)艱?巨而堅(jiān)持的?事情，一定?要作為做實(shí)?，這樣對(duì)于?孩子閱讀方?面的發(fā)展，?會(huì)起到事半?功倍的效果?。對(duì)于孩子?感興趣的閱?讀書(shū)籍，家?長(zhǎng)可以讓孩?子自主選擇?來(lái)閱讀，除?此外，家長(zhǎng)?要根據(jù)學(xué)生?下學(xué)期的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，來(lái)?選擇一些針?對(duì)性強(qiáng)的學(xué)?習(xí)類(lèi)的閱讀?書(shū)籍。一方?面充實(shí)課外?閱讀，另一?方面有針對(duì)?性的閱讀知?識(shí)性的書(shū)籍?，一舉兩得?，作為家長(zhǎng)?和學(xué)生，何?樂(lè)而不為??三：長(zhǎng)期?堅(jiān)持閱讀。?一朝一夕，?三天打魚(yú)，?兩天曬網(wǎng)，?只憑一時(shí)的?興趣進(jìn)行的?閱讀，是不?能從閱讀中?得到實(shí)實(shí)在?在的實(shí)惠的?。閱讀，尤?其是長(zhǎng)期的?閱讀，可以?得到諸多的?好處：增長(zhǎng)?知識(shí)，擴(kuò)大?視野，豐富?課外生活，?尤其深遠(yuǎn)的?長(zhǎng)久的好處?，是需要學(xué)?生在今后的?學(xué)習(xí)和生活?中切身體驗(yàn)?出來(lái)的。閱?讀是一扇窗?，是一條路?，是一種生?活方式。通?過(guò)長(zhǎng)期的閱?讀，你的氣?質(zhì)會(huì)與眾不?同的。四?：正確的閱?讀方法。一?個(gè)正確的閱?讀方法可以?讓你節(jié)省很?多時(shí)間，學(xué)?到很多知識(shí)?，一個(gè)正確?的閱讀方法?，可以讓你?獲益匪淺，?終生受益。?1、選讀?法。這種方?法的運(yùn)用一?般是根據(jù)學(xué)?生在課內(nèi)學(xué)?習(xí)或?qū)懽魃?的某種需要?，有選擇地?閱讀有關(guān)書(shū)?報(bào)的有關(guān)篇?章或有關(guān)部?分，以便學(xué)?以致用。?2、精讀法?。所謂精讀?法，就是對(duì)?書(shū)報(bào)上的某?些重點(diǎn)文章?，集中精力?，逐字逐句?由表及里精?思熟讀的閱?讀方法。元?程端禮說(shuō)：?“每句先逐?字訓(xùn)之，然?后通解一句?之意，又通?解一章之意?，相接連作?去，明理演?文，一舉兩?得”這是傳?統(tǒng)的三步精?讀法。它是?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀能力最主?要最基本的?手段。有的?文章語(yǔ)言雋?永，引經(jīng)據(jù)?典，情節(jié)生?動(dòng)。教師可?以利用這些?作品為依據(jù)?，指導(dǎo)學(xué)生?精讀，要求?學(xué)生全身心?投入，調(diào)動(dòng)?多種感官，?做到口到、?眼到、心到?、手到，邊?讀、邊想、?邊批注，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)真?讀書(shū)的好習(xí)?慣。3、?速讀法。速?讀法就是對(duì)?所讀的書(shū)報(bào)?，不發(fā)音、?不辨讀、不?轉(zhuǎn)移視線，?而是快速地?觀其概貌。?這就要求學(xué)?生在快速的?瀏覽中，要?集中注意力?，作出快速?的信息處理?和消化。利?用速讀法，?可以做到用?最少的時(shí)間?獲取盡量多?的信息。當(dāng)?今科學(xué)突飛?猛進(jìn)，生活?日新月異，?人們的生活?節(jié)奏也隨之?加快，這必?然要求我們?的工作講質(zhì)?量講時(shí)效。?如果我們的?學(xué)生只會(huì)字?斟句酌地讀?書(shū)，很難適?應(yīng)社會(huì)的飛?速發(fā)展的需?求。因此教?會(huì)學(xué)生根據(jù)?自己的閱讀?需要，采用?速讀法不諦?是一種明智?的選擇。?4、摘錄批?注法。此閱?讀法就是在?閱讀過(guò)程中?根據(jù)自己的?需要將有關(guān)?的詞、句、?段乃至全篇?原文摘抄下?來(lái)，或?qū)﹂?讀的重點(diǎn)、?難點(diǎn)部分劃?記號(hào)，作注?釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)?。俗話說(shuō)：?“不動(dòng)筆墨?不讀書(shū)?！?文章中富有?教育意義的?警句格言、?精彩生動(dòng)的?詞句、段落?，可以摘錄?下來(lái)，積存?進(jìn)自己設(shè)立?的“詞庫(kù)”?中，為以后?的作文準(zhǔn)備?了豐富的語(yǔ)?言積累。同?時(shí)還可以對(duì)?自己訂閱的?報(bào)刊雜志，?將其中的好?文章剪裁下?來(lái)，粘貼到?自己的讀書(shū)?筆記中。讀?與思共，思?與讀隨。在?閱讀的過(guò)程?中，要學(xué)著?用自己的閱?歷和知識(shí)去?審視、對(duì)比?、評(píng)判書(shū)中?的內(nèi)容，并?及時(shí)記下自?己讀書(shū)的感?受和疑點(diǎn)。?總之讀書(shū)要?做到“手腦?并用”閱讀?才將會(huì)變得?更精彩、更?有實(shí)效。?閱讀的書(shū)籍?不同，而采?用的閱讀方?法也不一樣?;閱讀的目?的不同，閱?讀的方法也?不同。我們?應(yīng)該注重教?會(huì)學(xué)生根據(jù)?個(gè)人不同的?閱讀習(xí)慣，?閱讀目的、?性質(zhì)，選擇?合適的閱讀?方法，靈活?使用。我相?信，學(xué)生的?習(xí)作水平一?定會(huì)越來(lái)越?高，知識(shí)一?定會(huì)越來(lái)越?豐富。朱?永新教授曾?說(shuō)過(guò)：“閱?讀,讓貧乏?和平庸遠(yuǎn)離?我們;閱讀?，讓博學(xué)和?睿智拯救我?們;閱讀，?讓歷史和時(shí)?間記住我們?。閱讀，讓?吾國(guó)之精魂?永世傳承。?”的確，讀?書(shū)足以怡情?，足以博采?，足以長(zhǎng)才?。充分利用?學(xué)生的假期?進(jìn)行有計(jì)劃?的閱讀，確?實(shí)是一項(xiàng)有?收益的活動(dòng)?。閱讀也的?確是提高孩?子的人文素?養(yǎng)，打造人?生底蘊(yùn)的重?要手段之一?。營(yíng)造書(shū)?香氛圍，致?潤(rùn)物無(wú)聲之?效;選擇閱?讀書(shū)目，提?高孩子的人?文素養(yǎng);教?給閱讀方法?，品成功之?樂(lè);拓展閱?讀空間，讓?馥郁的書(shū)香?聯(lián)結(jié)家庭，?家校一體化?，建書(shū)香社?會(huì)，生命也?會(huì)因閱讀而?更加精彩。?中學(xué)生讀?書(shū)心得篇?二《黏液?侵襲》是一?本震撼人心?的書(shū)籍，它?把我?guī)нM(jìn)了?科學(xué)的世界?里。其中，?一個(gè)個(gè)耐人?尋味的故事?，告訴我們?科學(xué)的秘密?。它不僅讓?深?yuàn)W的科學(xué)?變成樂(lè)趣無(wú)?窮的篇章，?還讓我明白?了許多道理?。書(shū)中，?最令我驚奇?的是黏液竟?然能讓生活?變得更美好?這一說(shuō)法。?原來(lái)空氣中?含有許多的?灰塵、花粉?、煙霧和細(xì)?菌等細(xì)小的?物質(zhì)，而黏?液就像是過(guò)?濾器。它不?僅能攔截細(xì)?菌和其它顆?粒的侵入，?還能保護(hù)腸?胃進(jìn)行自我?消化。黏液?還是人體中?不可缺少的?物質(zhì)，如果?沒(méi)有了它，?你的呼吸道?內(nèi)壁將會(huì)干?澀，導(dǎo)致無(wú)?法吃食物，?甚至無(wú)法說(shuō)?話。和人類(lèi)?一樣，這些?黏膜也將會(huì)?衰老，每當(dāng)?你打噴嚏、?咳嗽或擤鼻?涕時(shí)，它們?將會(huì)被清理?掉，然后再?換上新黏膜?，繼續(xù)它們?的使命。?黏液可真是?我們的好朋?友呀!在我?們的身體里?，時(shí)時(shí)刻刻?地為我們默?默地奉獻(xiàn)著?，它不需要?任何回報(bào)，?一心一意地?守護(hù)著我們?。讀了《?黏液侵襲》?這本書(shū)，我?明白了“天?生我材必有?用”的道理?，不管你是?多么的不起?眼，但是你?也會(huì)在一定?的情境下發(fā)?揮你獨(dú)特的?作用，為人?類(lèi)創(chuàng)造美好?生活。不要?輕視自己，?只要充分發(fā)?揮出你的才?能，你定會(huì)?有用武之地?。黏液，雖?然它很不起?眼，沒(méi)有漂?亮的外形，?也沒(méi)有人看?重它，但是?沒(méi)有它，一?個(gè)人的生命?遲早會(huì)休止?，它對(duì)生命?是何等重要?。同樣，對(duì)?于我們每一?個(gè)人來(lái)說(shuō)，?假如你沒(méi)有?出色的外表?，你不要自?慚形穢，你?可以用獨(dú)特?的本領(lǐng)活出?你的精彩;?假如你沒(méi)有?特殊的本領(lǐng)?，你可以用?高尚的美德?為人類(lèi)作貢?獻(xiàn)?？傊?，只要你像?黏液一樣，?默默地奉獻(xiàn)?，你就能給?生活帶來(lái)美?好，就是我?們的好朋友?。讀了《?黏液侵襲》?這本書(shū)，我?還從內(nèi)心感?悟到科學(xué)的?有趣、神奇?、偉大……?它能讓萬(wàn)物?復(fù)蘇，能讓?世界變得美?好，能讓整?個(gè)地球充滿?生機(jī)。這本?書(shū)就像我的?老師，讓領(lǐng)?悟了好多好?多!中學(xué)?生讀書(shū)心得?篇三無(wú)論?你是否學(xué)過(guò)?化學(xué)，這本?書(shū)是我最難?忘的一堂化?學(xué)課。里面?將用有史以?來(lái)最華麗的?視覺(jué)盛宴帶?你踏上美麗?的化學(xué)之旅?。這本書(shū)就?是《神奇的?化學(xué)元素》?，它是作者?花費(fèi)了7年?的時(shí)間精心?完成的，里?面不僅有豐?富的化學(xué)知?識(shí)，還有把?化學(xué)元素的?容貌拍攝成?的美麗照片?，讓我們能?目睹化學(xué)元?素的真容!?書(shū)里面有?許許多多令?我贊嘆不已?的科學(xué)知識(shí)?。例如：綠?寶石里有鈹?，高爾夫球?桿里也有鈹?;氧是地球?中最豐富的?元素之一，?它竟然占地?球總質(zhì)量的?一半;氧化?硼居然比鉆?石還要硬…?…其中最讓?我感觸最深?的就是碘的?知識(shí)。你們?可能覺(jué)得會(huì)?很奇怪，碘?神奇在哪里?呢?通過(guò)這?本書(shū)我了解?碘在常溫下?是固體，但?它也只是勉?強(qiáng)的堅(jiān)持住?固體的狀態(tài)?，稍微加熱?就會(huì)熔化，?并立即蒸發(fā)?成濃密而美?麗的紫色蒸?氣。書(shū)中描?述碘元素蒸?氣的照片非?常的絢麗，?這可是作者?花了很長(zhǎng)的?時(shí)間拍攝到?的。碘是個(gè)?相當(dāng)溫和的?元素，它的?作用可大了??？梢杂脕?lái)?治療馬蹄上?的真菌病;?缺乏碘會(huì)導(dǎo)?致甲狀腺腫?大，所以我?們?cè)邴}里面?加了碘，有?了碘鹽甲狀?腺腫大現(xiàn)在?就不多見(jiàn)了?;還可以把?含有百分之?幾碘的酒精?用作消毒劑?，我們的生?活中經(jīng)常用?到。帶著?對(duì)書(shū)中碘元?素的好奇，?爸爸帶著我?做了一個(gè)小?實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?很簡(jiǎn)單，只?見(jiàn)爸爸拿了?幾粒米飯，?放在一個(gè)小?容器中，和?了一點(diǎn)水，?用筷子把米?飯搗碎，然?后拿來(lái)了我?們消毒用的?碘酒，往乘?有米飯的容?器里滴了幾?滴橙色的碘?酒，只見(jiàn)容?器里的溶液?頓時(shí)變成了?深藍(lán)色。這?讓我非常驚?訝!爸