清清的溪水?課后反思范?文1這是?一篇既有時(shí)?代感，又有?教育意義的?童話故事。?告訴我們：?毀掉樹木，?造成水土流?失，就會(huì)使?水受到污染?，變渾，要?使水變清，?就要多栽樹?。對(duì)話描寫?是本文的特?色，有利于?學(xué)生分角色?朗讀。在教?學(xué)中，我引?導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系?生活感受細(xì)?細(xì)體會(huì)，反?復(fù)讀文中的?對(duì)話，體會(huì)?角色對(duì)話的?不同語氣，?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，而且溶?入了學(xué)生的?思想感情，?加深對(duì)課文?內(nèi)容的理解?。愛護(hù)樹木?，保護(hù)植被?是本課的主?題，在引導(dǎo)?學(xué)生感悟這?個(gè)道理時(shí)，?也要和朗讀?指導(dǎo)結(jié)合起?來，并輔助?以一定的動(dòng)?畫演示，使?學(xué)生更直觀?地理解這一?難點(diǎn)。講?到環(huán)境污染?造成的后果?時(shí)，我適時(shí)?地屏顯環(huán)境?災(zāi)難圖，使?學(xué)生產(chǎn)生情?感共鳴，對(duì)?破壞環(huán)境的?行為深惡痛?絕，并產(chǎn)生?自覺保護(hù)環(huán)?境的愿望，?思想教育效?果很佳。?另外，對(duì)于?生字的學(xué)習(xí)?我采用多種?形式，本節(jié)?課我用摘果?子的方法，?讓學(xué)生把游?戲與學(xué)習(xí)結(jié)?合起來，學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?盎然。摘了?果子留下小?樹和小溪，?又自然地引?出課題。?在板書設(shè)計(jì)?上，文字與?貼圖相結(jié)合?，沖擊學(xué)生?視覺，使課?文重點(diǎn)突出?，主題鮮明?。而且小樹?可以隨教師?講解而變換?(貼成橫的?表示小樹被?拔起，貼成?正的表示被?栽上)，便?于學(xué)生更直?觀地理解課?文內(nèi)容。?在教學(xué)中，?我始終以學(xué)?生為主體，?讓學(xué)生讀多?悟，深入教?材，與文本?對(duì)話，達(dá)到?朗讀感悟與?點(diǎn)撥指導(dǎo)的?統(tǒng)一。在教?學(xué)中滲透學(xué)?法指導(dǎo)，如?聯(lián)系上下文?理解詞語，?帶問題讀文?，培養(yǎng)學(xué)生?的語言表達(dá)?能力。清?清的溪水課?后反思范文?2這是一?篇充滿童真?、童趣的童?話課文。課?文主要寫了?大象、棕熊?為了比誰的?力氣大，把?小樹林的樹?木拔光了，?經(jīng)過小兔的?教導(dǎo)后，它?們重新把樹?木栽好，使?得溪水又變?清了的事。?課文淺顯易?懂，語言風(fēng)?趣生動(dòng)，學(xué)?生們都很喜?歡，通過朗?讀，很快就?理解課文內(nèi)?容，只是課?文中的生字?很多，有些?句子很長，?很難讀通，?因此在本課?識(shí)字教學(xué)中?我采取各種?方式，感覺?效果很好。?1、我來?當(dāng)老師。?先用黑板展?示課文中的?14個(gè)生字?。引導(dǎo)學(xué)生?們分小組學(xué)?習(xí)，每個(gè)小?組可以選一?個(gè)“小老師?”，“小老?師”負(fù)責(zé)教?大家認(rèn)識(shí)這?些生字，還?要會(huì)組詞和?說句子。接?著在班級(jí)中?選拔幾個(gè)“?小老”上臺(tái)?教大家學(xué)習(xí)?生字。2?、游戲識(shí)記?。先是全?班舉行“翻?波浪”認(rèn)識(shí)?生字，讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，接著?實(shí)行開火車?認(rèn)讀，全班?各個(gè)小組都?要參與，最?后開展“我?來指，你來?猜”的游戲?，同學(xué)們興?趣盎然，學(xué)?習(xí)的熱情高?漲，每個(gè)同?學(xué)都掌握了?這些生字。?3、品讀?好句。老?師用小黑板?展示課文中?的好句子，?讓學(xué)生們讀?讀，感悟句?子的美。?清清的溪水?課后反思范?文3一、?教材說明：?一場(chǎng)雨過?后，小兔發(fā)?現(xiàn)家門前那?條小溪的水?變黃了。原?來是大象和?棕熊比賽誰?有力氣，拔?掉了小溪上?游的樹，雨?水把泥土沖?進(jìn)小溪，使?清清的溪水?變渾了。大?象和棕熊知?錯(cuò)就改，重?新把樹栽好?，溪水又變?清了。這?是一篇既有?時(shí)代感，又?有教育意義?的童話故事?。課文共1?1個(gè)自然段?，分為“溪?水變黃—變?黃的原因—?溪水變清”?三部分。這?個(gè)故事告訴?我們：毀掉?樹木，造成?水土流失，?就會(huì)使溪(?河等)水受?到污染，變?渾，要使水?變清，就要?多栽樹。?二、教學(xué)目?標(biāo)：知識(shí)?與內(nèi)容：認(rèn)?識(shí)“比、賽?、負(fù)”等1?4個(gè)生字，?會(huì)寫“互、?象、倆”等?7個(gè)字及以?下詞語：互?相、大象、?他們倆、關(guān)?系。學(xué)習(xí)新?偏旁衣字旁?。過程與?方法：正確?、流利、有?感情地朗讀?課文，分角?色表演課文?。情感態(tài)?度與價(jià)值觀?：懂得保護(hù)?環(huán)境的重要?性，增強(qiáng)環(huán)?保意識(shí)。?三、優(yōu)點(diǎn)：?1、本課?在同組老師?集備過程中?設(shè)計(jì)了一個(gè)?新穎的課件?，課件中將?整個(gè)故事內(nèi)?容(下雨水?變渾、小兔?找原因、大?象棕熊比力?氣拔樹、小?兔講道理、?栽樹水邊清?)全部動(dòng)態(tài)?的展現(xiàn)了出?來，孩子們?在熟讀課文?的基礎(chǔ)上很?快地理解了?課文中的內(nèi)?容和道理，?有如身臨其?境一般。?2、在課件?展示過程中?并不是簡(jiǎn)單?的讓孩子們?被動(dòng)的去看?，而是邊看?邊想接下來?會(huì)發(fā)生什么?，讓孩子們?把這個(gè)故事?講出來，既?鍛煉了學(xué)生?們的語言表?達(dá)能力，又?充分給予孩?子們想象的?空間，課堂?收到了較好?的效果。?四、缺點(diǎn)：?1、由于?課件的采用?，課堂氣氛?異?；钴S了?起來，但是?對(duì)于如何讓?孩子們?cè)谡n?堂上收放自?如我還沒有?足夠的經(jīng)驗(yàn)?，以至于孩?