瀏陽一中高新區(qū)實驗中學教師統(tǒng)一備課用紙授課學科語文授課年級九授課班級授課課題《岳陽樓記》授課課時1教材與學情分析重點：積累文言文重點詞語；理解文章內容。難點：提升學生閱讀文言文的能力?？键c、易錯點：文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。文章內容理解教學目標1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2、理解文章內容。3、提高學生閱讀文言文的能力，提升學生的做題能力。教法與學法指導朗讀法、提問法、練習法教學準備多媒體教學過程動態(tài)修改考點梳理一、文學常識范仲淹(989～1052)，字希文，吳縣(今江蘇蘇州)人。北宋著名的政治家、軍事家、思想家、文學家。少有大志，雖曾吃粥度日，仍苦學不倦，慨然以天下為己任。他為政清廉，體恤民情，剛正不阿，主張改革，屢遭奸佞誣謗，數度被貶。1052年病逝于徐州，謚“文正”，有《范文正公文集》傳世。二、重點字詞句1.通假字(1)百廢具興______通______，意思為：____________(2)屬予作文以記之______通______，意思為：____________2．古今異義(1)越明年古義：__________今義：今年的下一年(2)增其舊制古義：__________今義：制度；制作(3)屬予作文以記之古義：__________今義：名詞，文章3.詞類活用(1)形容詞作名詞①百廢具興原意為：無用的，句中意為：____________。②刻唐賢今人詩賦于其上原意為：賢明，句中意為：____________。4.一詞多義(1)觀eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①予觀夫巴陵勝狀,②此則岳陽樓之大觀也))(2)一eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①一碧萬頃,②長煙一空))(3)或eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①或異二者之為,②而或長煙一空))教學過程動態(tài)修改5.重點實詞(1)滕子京謫守巴陵郡謫：________________________________(2)越明年越：__________(3)百廢具興興：__________(4)予觀夫巴陵勝狀勝狀：_______________________(5)橫無際涯際涯：________(6)朝暉夕陰朝：__________暉：__________陰：__________6.常見虛詞(1)之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①此則岳陽樓之大觀_____________________,②屬予作文以記之________________))(2)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①屬予作文以記之______________,②不以物喜，不以己悲___________________))7.重點句子翻譯(1)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。(它好像)口含著遠處的山巒，吞下了長江的水，浩浩湯湯，廣遠無邊。(2)此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。這就是岳陽樓的宏偉景象，前人的記述已經很詳盡了。(3)覽物之情，得無異乎？看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？三、文意理解與探究1.(2022安順)請你說說“覽物之情，得無異乎”中的“異”指什么內容？是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。2.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？遷客騷人的情：古仁人的情：寫這兩種情的目的是：3.“是進亦憂，退亦憂”中“進”和“退”各是什么意思？“進”：在朝廷做官(或“居廟堂之高”)“退”：不在朝廷做官，退隱江湖為民(或“處江湖之遠”)4.本文主要是表達作者的曠達情懷和政治抱負，為什么還要教學過程動態(tài)修改5.本文標題為《岳陽樓記》，內容上卻大量描寫洞庭湖的景色，試分析作者的用意。因為前人對岳陽樓的描繪已經很詳盡了，作者另辟蹊徑以湖的景色來烘托岳陽樓，用湖的浩浩湯湯、氣象萬千的景物特點引出后面的登樓之情，為抒發(fā)自己的政治抱負做鋪墊。6.文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？作者這種“先憂后樂”的思想，對我們來說有什么可以學習借鑒的意義？抒發(fā)了自己不為個人得失而悲喜，以天下為己任的高尚情懷。范仲淹的這句話體現(xiàn)了憂君思想，帶有時代的局限性，但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有著借鑒和教育意義。強化訓練閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成1～5題。【甲】若夫淫雨霏霏……吾誰與歸？【乙】齊王使使者問趙威后?！?威后)乃進而問之①曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食