12坐井觀天第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)會(huì)寫(xiě)“話、際”兩個(gè)生字。(2)了解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)在本文中的意思，并能夠運(yùn)用。(3)能分角色朗讀課文,有感情地朗讀和對(duì)話，并嘗試表演。(4)發(fā)揮想象,了解課文的寓意，并嘗試聯(lián)系生活，解釋“坐井觀天”的意思。2.過(guò)程與方法(1)本課主要采用朗讀、問(wèn)答、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法,與直觀形象的多媒體結(jié)合,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,有目的地去理解課文。(2)課文朗讀和理解寓意結(jié)合,課文情境和生活情境結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意,感受寓言所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)會(huì)寫(xiě)“話、際”兩個(gè)生字。(2）能分角色朗讀課文,有感情地朗讀和對(duì)話，并嘗試表演。(3)發(fā)揮想象,了解課文的寓意，并嘗試聯(lián)系生活，解釋“坐井觀天”的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象,了解課文的寓意，并嘗試聯(lián)系生活，解釋“坐井觀天”的意思。【課前準(zhǔn)備】PPT課件、字詞卡片、頭飾、實(shí)驗(yàn)道具【課時(shí)安排】1課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示圖片（小鳥(niǎo)和青蛙）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小伙伴，他們是：小鳥(niǎo)和青蛙（生），我們也知道了青蛙的家在井里（生），小鳥(niǎo)從天上（生）來(lái)，于是在他們之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字是：坐井觀天（生）。提前板書(shū)在黑板：jǐngtiān坐____觀_____完成課題。2.出示生字詞,學(xué)生“開(kāi)火車”讀。3.“開(kāi)火車”讀課文（小組）。4.這篇故事主要說(shuō)了什么呢？明確：（人物）小鳥(niǎo)和青蛙（事情）爭(zhēng)論天到底有多大。那么，它們是怎么爭(zhēng)論了起來(lái)？爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果來(lái)了嗎？讓我們一起再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體味吧！二、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣1.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。青蛙和小鳥(niǎo)怎么爭(zhēng)論起來(lái)的呢？起因是什么？(1)請(qǐng)同學(xué)們采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。(2)點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。注意“哪兒”“找點(diǎn)兒”兒化音的讀法。(3)教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛呀。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):“?”

男生:“你從哪兒來(lái)呀?”女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！?讀書(shū)活動(dòng)層次不同,形式多樣,注重在讀中展開(kāi)想象,讀中理解內(nèi)容,讀中積淀語(yǔ)感。只有學(xué)生思之于情,讀之于形,入情入境地感悟,沒(méi)有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)過(guò)渡：小鳥(niǎo)飛了一百多里，肯定特別累特別渴，它想下來(lái)喝點(diǎn)水，可是青蛙注意到了什么呢？是小鳥(niǎo)想喝水嗎？預(yù)設(shè)：不是。師：那你又是從哪里看出來(lái)的呢？2.嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。(1)學(xué)生同桌分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。(2)理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等。)練習(xí)寫(xiě)“際”（講、描紅、寫(xiě)）練習(xí)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！春水碧綠碧綠的，__________！（美得很哪）(注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。)(3)理解“大話”的具體含義。寫(xiě)：話（講、描紅、寫(xiě)）比較：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天不過(guò)進(jìn)口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。練習(xí)：房間已經(jīng)那么干凈了，還用掃嗎？深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。)實(shí)驗(yàn)：井底之蛙(5)學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。(6)指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。(1)教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了,說(shuō):“?！毙▲B(niǎo)也笑了,說(shuō):“。”

(2)小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。(通過(guò)合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng),體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感,又讓學(xué)生感悟了寓意。)(3)指導(dǎo)朗讀：兩邊對(duì)讀。(4)創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見(jiàn)了,于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“?！毙▲B(niǎo)說(shuō):“?！毙〗Y(jié)：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，那他們到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？生：小鳥(niǎo)。師：那為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的就是對(duì)的呢？請(qǐng)大家練習(xí)==聯(lián)系小鳥(niǎo)說(shuō)的話想一想。預(yù)設(shè)生：小鳥(niǎo)沒(méi)見(jiàn)過(guò)天的邊，它每天都在天上飛……師：那小鳥(niǎo)每天在天上飛，見(jiàn)多識(shí)廣，所以說(shuō)得對(duì)，大家再讀讀青蛙說(shuō)的話，聯(lián)系插圖想一想，青蛙的話錯(cuò)在哪兒？預(yù)設(shè)生：青蛙的視線范圍小，從沒(méi)跳出過(guò)井……師：我明白了，青蛙目光狹小，他每天只能看到井口那么大的天，所以他肯定錯(cuò)了。一直以來(lái)，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小、目光短淺、見(jiàn)識(shí)淺薄的青蛙，所以人們常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光短淺、自以為是的人。那么同學(xué)么，青蛙確實(shí)錯(cuò)了，可是他在說(shuō)假話嗎？是說(shuō)謊嗎？生：沒(méi)說(shuō)謊。師：對(duì)，他沒(méi)有說(shuō)謊。他說(shuō)的也是實(shí)話。他說(shuō)天只有井口那么大，是因?yàn)椋核吹降?/p>