年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用6篇）2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用6篇）

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)查目的、內(nèi)容和范圍：

日前，為貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施看法》，深化了解未成年人的思想道德?tīng)顩r，探究新形勢(shì)下加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新思路，市團(tuán)委于九月份至十一月份，組織中開(kāi)展了對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研。調(diào)查主要實(shí)行走訪座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象以涵蓋全市重點(diǎn)中、學(xué)校，一般中學(xué)及職業(yè)中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)，按各自的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象機(jī)械抽樣500名中學(xué)校生(其中學(xué)校生100名、學(xué)校生200名、高中生200名;男生287名、女生213名)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。共收到有效答卷498份，內(nèi)容涉及同學(xué)抱負(fù)與追求、法律意識(shí)、愛(ài)好愛(ài)好、心理狀態(tài)等方面。(調(diào)查表附后)現(xiàn)將調(diào)研狀況報(bào)告如下：

調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的優(yōu)點(diǎn)明顯，但缺點(diǎn)也特別突出。優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，能快速接受新奇事物，有創(chuàng)新精神，法律意識(shí)普遍提高;缺點(diǎn)是依靠感強(qiáng)，缺乏責(zé)任心，吃苦耐勞、勤儉節(jié)省、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)峻，心理承受挫折力量弱等等。

主要表現(xiàn)在：對(duì)祖國(guó)的情感和態(tài)度正確的占77.1%;對(duì)信仰有正確熟悉的占58.9%;對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀比較正確熟悉的占54.5%;對(duì)誠(chéng)懇守信、人際交往、社會(huì)公德能正確對(duì)待的占63.6%;法制觀念比較強(qiáng)的占72.35%。

此次問(wèn)卷調(diào)查同時(shí)暴露出當(dāng)前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映：你認(rèn)為人活著首先是為了"享受物質(zhì)'占7.2%;"精神追求'的還有1.8%：認(rèn)為在人的一生中，"金錢(qián)最重要'的占2.55%，"權(quán)力最重要'的占0.80%;崇拜的對(duì)象是"明星'的達(dá)11%，"專(zhuān)家教授'的僅占3.90%，"英雄模范'的占5.20%;每月零花錢(qián)在"100元左右'的占8.9%，"200元以內(nèi)'的占4.6%，"200元以上'的占3.2%;每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了2小時(shí)的占6.8%，不到2小時(shí)的占2.6%，從不上網(wǎng)的占0.6%等等。

二、調(diào)查內(nèi)容分析

隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)展，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)也將面臨著簡(jiǎn)單和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。盡管未成年人思想道德建設(shè)主流是好的，但仍還存在著很多不足之處。，總結(jié)起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)的目的更加務(wù)實(shí)

"人活著是為了什么?'這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的嚴(yán)肅問(wèn)題，而調(diào)查顯示，將近半數(shù)的同學(xué)把"享受物質(zhì)生活'作為人生追求的目標(biāo)。而在回答"你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?'只有很小一部分人選擇"報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)大眾'。可見(jiàn)，當(dāng)今同學(xué)更現(xiàn)代，更人性，也更加務(wù)實(shí)。

日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓他們?cè)缭绺惺艿缴畹膲毫?，他們目睹了下崗的壓力，貧富差距的加大，更使得他們懂得金錢(qián)的重要性。如問(wèn)題三，80%的同學(xué)都同意"沒(méi)有錢(qián)，就談不上享受生活，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求'。當(dāng)然我們不能把它做為個(gè)人主義來(lái)批判，應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們更好的處理個(gè)人與金錢(qián)的關(guān)系。

但近年來(lái)，各中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及升學(xué)率的壓力下，同學(xué)的分?jǐn)?shù)慢慢成了老師最重要的追求。在這種社會(huì)背景和教育氣氛下，使更多的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生困惑，這種困惑更體現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)身上。

因此，作為教育工不能過(guò)分看中"分?jǐn)?shù)'，更應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻鄙視勞動(dòng)

在被問(wèn)及今后抱負(fù)的職業(yè)時(shí)，同學(xué)的選擇更傾向多元化。盼望成為機(jī)關(guān)工作人員和科技工的最多，排在第三位的是學(xué)問(wèn)分子，而想當(dāng)老板的并不多，只占26%?？梢?jiàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)學(xué)問(wèn)的苛求是越來(lái)越高，對(duì)收入穩(wěn)定、豐厚的職業(yè)也更青睞。但選擇農(nóng)夫和技術(shù)工人不到1%，事實(shí)上，國(guó)家的進(jìn)展離不開(kāi)任何職業(yè)，更加需要一批高素養(yǎng)勞動(dòng)者。所以，老師在注意對(duì)同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)培育的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)校勞動(dòng)教育的培育。

3、信息網(wǎng)絡(luò)化的利與弊

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，嬉戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)和電子嬉戲是一把雙刃劍，既能促使同學(xué)健康成長(zhǎng)，也能制約同學(xué)健康成長(zhǎng)。中學(xué)校生由于自控力量弱，獵奇心強(qiáng)，是非觀念尚未形成，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的缺乏，受到不良影響也最為嚴(yán)峻。當(dāng)然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中同學(xué)也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，了解國(guó)內(nèi)外大事。但是，通過(guò)調(diào)查可以看出，8%以上的同學(xué)上網(wǎng)的目的就是玩嬉戲或談天。

在調(diào)查中我們更了解到多數(shù)中同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良內(nèi)容的缺乏抵制力，更有7%的同學(xué)期盼著發(fā)生網(wǎng)戀。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)中同學(xué)的影響是存在的，中同學(xué)也無(wú)法抵擋新生活、新顏色、新潮流的誘惑。"學(xué)校課堂教育一個(gè)鐘頭，不頂電視和網(wǎng)絡(luò)一個(gè)鏡頭'，"五加二等于零'，反映了這一現(xiàn)狀。由于多種影響，中同學(xué)群體中成為一種共性：飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，消遣追著名星走，應(yīng)酬跟著大人走。尤其是不健康的色情內(nèi)容已給中同學(xué)群體帶來(lái)負(fù)面影響，這是當(dāng)前德育工作面臨的新?tīng)顩r、新課題。

那么應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)呢?

1、要強(qiáng)化學(xué)校育人的主渠道作用。

學(xué)校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，學(xué)校在加強(qiáng)未成人思想道德中發(fā)揮著不行替代的作用。因此，學(xué)校要樹(shù)立起科學(xué)育人的觀念，以培育"四有'人才為根本目的，充分熟悉到未成年人思想道德建設(shè)的重要性，注意未成年人綜合素養(yǎng)的提高。要留意預(yù)防德育教育中"說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要'現(xiàn)象的消失，把未成年人思想道德建設(shè)放在關(guān)系國(guó)家命運(yùn)前途的政治高度來(lái)切實(shí)抓好。要在以人為本的理念下，依據(jù)未成年人的特別心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢;要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教育工作方式、方法，實(shí)現(xiàn)由灌輸思想道德學(xué)問(wèn)向進(jìn)展思想道德力量轉(zhuǎn)變，削減行政動(dòng)員，體現(xiàn)主體性、社會(huì)化、生活化的教育觀念，把真實(shí)的道德生活呈現(xiàn)在未成年人面前，在現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)生活場(chǎng)景中提高未成年人的思想道德素養(yǎng)。要循循善誘，使思想道德教育入心、入腦。

2、敬重未成年人的主體性地位。

要大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，充分敬重未成年人的主體地位，讓未成年人在體驗(yàn)中受到教育。要多組織同學(xué)參與一些公益性勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓同學(xué)多了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，了解民生。要化解安全教育和開(kāi)展德育活動(dòng)的沖突，讓同學(xué)走出校門(mén)，親近自然，感受祖國(guó)富裕的自然資源和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明的同時(shí)，不斷增加同學(xué)們的驕傲感，豐富他們的學(xué)問(wèn)。要從同學(xué)的日常行為抓起，注意學(xué)校生的養(yǎng)成教育。要深化雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，教育學(xué)校生們?cè)诩耶a(chǎn)好家庭小幫手，在校當(dāng)好好同學(xué)，小伙伴，在社會(huì)當(dāng)好文明小標(biāo)兵，在公共場(chǎng)所當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，獨(dú)處時(shí)當(dāng)好自律小仆人。要連續(xù)開(kāi)展"手拉手'行動(dòng)，提倡互助友愛(ài)精神。要深化開(kāi)展志愿者行動(dòng)，激發(fā)學(xué)校生的奉獻(xiàn)熱忱和社會(huì)責(zé)任感。

3、建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

老師的素養(yǎng)如何，直接影響到每個(gè)同學(xué)的思想道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，因此建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍至關(guān)重要。要培育老師教書(shū)育人的驕傲感，把職業(yè)道德作為政治學(xué)習(xí)和連續(xù)教育的重要內(nèi)容，使老師信任、理解、敬重每一個(gè)同學(xué)，以高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。要適應(yīng)新形勢(shì)，拓展思維，樂(lè)觀探究思想道德教育新方式、新途徑，不斷創(chuàng)新載體，用新的理論、新的載體，指導(dǎo)加強(qiáng)中、學(xué)校生思想道德教育的新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)起中、學(xué)校生接受教育的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

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4、重視家庭教育與學(xué)校教育的溝通。

家長(zhǎng)是子女的第一老師，家庭是未成年人接受教育的第一課堂。要重視進(jìn)展家庭教育，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦學(xué)問(wèn)講座。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互之間準(zhǔn)時(shí)溝通信息，交換看法，形成協(xié)調(diào)全都的教育方式，相互協(xié)作，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)教育的整體性。

5、樂(lè)觀開(kāi)展未成年人心理教育。

目前，未成年人基本上為獨(dú)生子女，與人公平溝通溝通的機(jī)會(huì)少，孤獨(dú)、自閉、愁?lèi)灥刃睦韱?wèn)題日漸突出。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、公平性、信息多面性，正好滿意了未成年人的心理需求，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，學(xué)校應(yīng)配備特地的心理老師，設(shè)立心理詢問(wèn)熱線或心理詢問(wèn)室，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心解決學(xué)校生的心理問(wèn)題。同時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)建立和完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)正確上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)觀作用。

未成年人是祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年時(shí)期不僅是學(xué)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的道德水平，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家的雄偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)。這次調(diào)研活動(dòng)，只是針對(duì)中、學(xué)校，調(diào)研結(jié)果難免有些偏頗，盼望通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作有所借鑒。同時(shí)，通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育方式，創(chuàng)新實(shí)踐，真正使我縣未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇2

科學(xué)進(jìn)展觀是我們工作中必需長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，深化實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的重要保證。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀活動(dòng)中，東營(yíng)市試驗(yàn)中學(xué)提出了“樹(shù)名師、育優(yōu)生、創(chuàng)特色、興名?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，把促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展作為踐行科學(xué)進(jìn)展觀的重要載體，著力提高廣闊老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展意識(shí)，激發(fā)老師愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、科學(xué)、和諧進(jìn)展。為了做好學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合文章，改善和促進(jìn)學(xué)校老師培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)黨委深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)進(jìn)展觀專(zhuān)題調(diào)研工作的要求，我校圍繞老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展這一主題開(kāi)展了仔細(xì)的調(diào)研工作。

一、調(diào)研主題：東營(yíng)市試驗(yàn)中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景調(diào)查

二、調(diào)研目的：通過(guò)開(kāi)展學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景調(diào)查，具體了解學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展自我規(guī)劃現(xiàn)狀，把握學(xué)校老師培訓(xùn)培育工作需求，科學(xué)指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作，為更好的促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展服務(wù)。

三、調(diào)研組織單位：學(xué)校教科室

四、調(diào)研開(kāi)展?fàn)顩r

(一)調(diào)研時(shí)間：20xx年11月15日—11月30日期間進(jìn)行。

(二)調(diào)研范圍：全校老師。

(三)調(diào)研方式：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)《老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃一覽表》，組織老師針對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展問(wèn)題進(jìn)行思索和規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一收集分析。

(四)、材料收集狀況：在調(diào)研過(guò)程中，共向全校196名老師發(fā)放了《老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃一覽表》，有108名老師按要求填寫(xiě)了調(diào)查內(nèi)容，并提交了調(diào)查材料。

五、調(diào)研總結(jié)

(一)、各層次老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景比較分析

從老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景調(diào)查狀況分析，可以看出有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是各層次老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景有共同點(diǎn)，就是都普遍趨向于由合格老師到骨干老師，有骨干老師到教學(xué)名師，再到專(zhuān)家型、討論型老師這樣一個(gè)基本定位，這說(shuō)明廣闊老師對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的追求方向是明確的，進(jìn)展定位是正確的。老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)的詳細(xì)定位是期望在相應(yīng)的階段能夠成為省、市、校各層次的骨干老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各類(lèi)名師，由此可見(jiàn)老師在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)過(guò)程中很看重省市校對(duì)骨干老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各類(lèi)名師的評(píng)比和培育活動(dòng)，已經(jīng)將其作為自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的階段性目標(biāo)和重要成長(zhǎng)平臺(tái)。

二是在具有基本全都的方向定位基礎(chǔ)上，各層次老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景也各有側(cè)重點(diǎn)。初級(jí)老師基本上是以適應(yīng)教學(xué)崗位、做合格老師為基本定位，向?qū)W科教學(xué)骨干和學(xué)校教壇新秀、教學(xué)能手、直至成為市級(jí)青年骨干老師或教學(xué)能手目標(biāo)努力。中級(jí)老師多數(shù)是以學(xué)科教學(xué)骨干老師為基本定位，向?qū)W校老師標(biāo)兵、教學(xué)名師、省市級(jí)教學(xué)骨干老師、教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人方向努力。而高級(jí)老師則以成為討論型、專(zhuān)家型老師和省市校名師為努力方向。同時(shí)，初級(jí)老師和中級(jí)老師還普遍將職稱(chēng)評(píng)聘作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的一個(gè)重要目標(biāo)，這既說(shuō)明職稱(chēng)評(píng)聘對(duì)引導(dǎo)和激勵(lì)老師成長(zhǎng)方面的重要作用，同時(shí)也反映了當(dāng)前中青年老師在職稱(chēng)評(píng)聘方面承受的巨大壓力。

(二)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景目標(biāo)的主要措施

從調(diào)查狀況分析，老師實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景主要通過(guò)以下途徑：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主要包括參與高層次學(xué)歷進(jìn)修，研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高力量。

2、在工作中學(xué)習(xí)、積累，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

3、樂(lè)觀投身課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)案例、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

5、參與各級(jí)各類(lèi)老師培訓(xùn)、樂(lè)觀參加校本研訓(xùn)活動(dòng)

6、到名校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和閱歷，觀摩優(yōu)秀老師課例。

7、樂(lè)觀參加省市校教育科研活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)討論，開(kāi)展課題討論。

8、向名師學(xué)習(xí)，抓住一切聽(tīng)課、學(xué)習(xí)集會(huì)，觀摩優(yōu)秀老師授課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)

9、選擇有豐富閱歷的高級(jí)老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)等方面接受指導(dǎo)

(三)、存在問(wèn)題

綜合來(lái)看，無(wú)論目前老師對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的理解是否到位，對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景目標(biāo)定位是否精確?????，措施是否科學(xué)可行，認(rèn)真端詳這些愿景不難發(fā)覺(jué)，老師們的愿望都是盼望在教育教學(xué)中取得成果，取得進(jìn)步，盼望自己的價(jià)值得到承認(rèn)，進(jìn)展和成長(zhǎng)是老師的共同愿景。從調(diào)查狀況看，目前老師對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展問(wèn)題還缺乏深化的熟悉和思索，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵缺乏應(yīng)有的熟悉，對(duì)實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展途徑的認(rèn)知也有肯定的局限性。

1、多數(shù)老師將老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展僅僅理解為是學(xué)問(wèn)的積累或教學(xué)技能的純熟,而沒(méi)有上升到學(xué)問(wèn)技能力量以及情意特質(zhì)等綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)的描述較少拓展到探究意識(shí)反思力量合作力量及實(shí)踐才智等特性

2、多數(shù)老師將老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展只定位于老師成長(zhǎng)的某些階段性成果，而非側(cè)重于老師成長(zhǎng)的過(guò)程，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景多為一些靜態(tài)的結(jié)果，如教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等這樣的狹義目標(biāo)，沒(méi)有將其重點(diǎn)放在老師成長(zhǎng)過(guò)程上。

3、部分老師還沒(méi)有將其自身作為老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的主體看待，去定位自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，更多考慮的是影響專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的外部環(huán)境因素。

4、部分老師對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展缺乏應(yīng)有的熟悉和了解，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展問(wèn)題關(guān)注度不高，工作中沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)，職業(yè)倦怠想象嚴(yán)峻，進(jìn)取心不強(qiáng)。

5、在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景的主要途徑方面雖然多數(shù)老師的很多途徑是正確的，但較少提到發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)作用和協(xié)作意識(shí)，這說(shuō)明老師考慮較多的是個(gè)人的努力，而忽視了老師工作團(tuán)隊(duì)的作用。

6、部分老師對(duì)教育科研在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中重要性熟悉不足。

(四)、對(duì)策思索

老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是學(xué)校建設(shè)的永恒課題，也是老師成長(zhǎng)的長(zhǎng)期訴求。關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展的重要工作內(nèi)容。為了更好的引導(dǎo)和促進(jìn)老師確立專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景，建設(shè)高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，在今后的老師管理和老師培育工作中，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的工作。

1、確立科學(xué)進(jìn)展思路，科學(xué)定位工作目標(biāo)

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，將“討論、培訓(xùn)和進(jìn)展”作為學(xué)校教科研及老師培訓(xùn)工作的途徑和目標(biāo)，通過(guò)“討論、培訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，通過(guò)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展實(shí)現(xiàn)老師成長(zhǎng)、勝利目標(biāo)。

2、建立老師成長(zhǎng)機(jī)制，讓老師獲得進(jìn)展平臺(tái)

仔細(xì)落實(shí)《東營(yíng)市試驗(yàn)中學(xué)名師培育工程實(shí)施看法》，構(gòu)建老師成長(zhǎng)機(jī)制，為各層次老師搭建進(jìn)展平臺(tái)，激勵(lì)老師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)，以切實(shí)可行的措施來(lái)落實(shí)“以老師進(jìn)展為本，促進(jìn)老師成長(zhǎng)”的老師隊(duì)伍管理理念。通過(guò)實(shí)施“學(xué)校名師培育工程”搭建適合各層次老師成長(zhǎng)的老師培育平臺(tái)，建設(shè)以“教壇新秀”、“老師標(biāo)兵”和“學(xué)校名師”為基本骨干的學(xué)校名師隊(duì)伍。

在首屆學(xué)校名師培育與管理的同時(shí)，連續(xù)定期開(kāi)展學(xué)校名師評(píng)比活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好名師指導(dǎo)和培育青年老師工作，根據(jù)一個(gè)“明確”，兩個(gè)“把關(guān)”，三個(gè)“滿足”，四項(xiàng)“合格”標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)名師指導(dǎo)和帶動(dòng)活動(dòng)管理。即：一個(gè)“明確”就是要明確“導(dǎo)師制”工作責(zé)任和目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任制;兩個(gè)“把關(guān)”就是要嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)和結(jié)果考核關(guān)，將青年老師成進(jìn)步步狀況與指導(dǎo)老師的工作業(yè)績(jī)和教研室的考核掛起鉤來(lái)，注意過(guò)程管理和工作績(jī)效考核相結(jié)合;三個(gè)“滿足”就是要保證同學(xué)滿足，指導(dǎo)老師滿足和學(xué)校滿足，確保工作實(shí)效。四項(xiàng)合格就是被指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)“名師帶動(dòng)和指導(dǎo)”工作的培育，要做到思想表現(xiàn)合格，教學(xué)常規(guī)落實(shí)合格，工作力量合格，工作業(yè)績(jī)合格。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組織，營(yíng)造老師進(jìn)展氛圍

老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向需要引領(lǐng)，需要支點(diǎn)。因此，學(xué)校應(yīng)將“學(xué)習(xí)型教研組織”建設(shè)作為教研室/組建設(shè)和管理的重要內(nèi)容，納入教研室/組工作考核體系。建立老師學(xué)習(xí)考核制度，推舉教育專(zhuān)著，指定必讀書(shū)目。要求老師堅(jiān)持“五個(gè)學(xué)習(xí)”即：向先進(jìn)理論學(xué)習(xí)、向外地閱歷學(xué)習(xí)、向同科老師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)，“四個(gè)合作”即：與學(xué)校合作、與同事合作、與同學(xué)合作、與同學(xué)家長(zhǎng)合作。要求老師每學(xué)期做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期上一堂討論課、讀一本教學(xué)理論書(shū)籍、寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、參加一項(xiàng)課題討論。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓舞老師寫(xiě)教學(xué)體會(huì)、教學(xué)心得、教學(xué)反思。

4、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，以教育科研引領(lǐng)老師進(jìn)展

“老師即討論者”是國(guó)際老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展運(yùn)動(dòng)中的重要觀點(diǎn)，也是新課程改革所提倡的重要理念。教育科研是實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑，學(xué)校要連續(xù)提倡“在工作中討論，在討論中工作”，重視引導(dǎo)老師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，以問(wèn)題和現(xiàn)象作為課題進(jìn)行討論，運(yùn)用教育教學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，突破教育教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。學(xué)校要連續(xù)做好《構(gòu)建同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究、高效愉悅課堂的實(shí)踐討論》和《三位護(hù)航、主題體驗(yàn)、師引自塑同學(xué)成長(zhǎng)模式討論》兩個(gè)龍頭課題的后續(xù)管理工作，并建立學(xué)校教育科研平臺(tái)，開(kāi)展校級(jí)校課題、短期課題討論，形成校內(nèi)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)課題并存，校內(nèi)外課題結(jié)合、短期課題與長(zhǎng)期課題、小課題與大課題互補(bǔ)的課題討論和管理機(jī)制，讓老師在討論中工作，在討論中成長(zhǎng)。

5、以校本研訓(xùn)為載體，讓老師獲得進(jìn)展途徑

學(xué)校老師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和進(jìn)展需要途徑、載體和契機(jī)。學(xué)校要連續(xù)堅(jiān)持以校本教研為途徑，以活動(dòng)為載體，研訓(xùn)結(jié)合，制造進(jìn)展契機(jī)，讓老師在參加和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)展。

一是要連續(xù)以主題教研為途徑，樂(lè)觀創(chuàng)新教研活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加活動(dòng)內(nèi)涵，提高活動(dòng)實(shí)效，在開(kāi)展主題教研活動(dòng)方面進(jìn)行了樂(lè)觀的探究，逐步形成了主題教研活動(dòng)學(xué)術(shù)性、討論性、實(shí)效性和開(kāi)放性特色。

調(diào)研主題：東營(yíng)市試驗(yàn)中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景調(diào)查二是在開(kāi)展好學(xué)校主題教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，充分利用省市教研途徑，樂(lè)觀組織老師參加省市教研和老師培訓(xùn)活動(dòng)，形成以校本教研為主，校內(nèi)外教研與培訓(xùn)相結(jié)合的教研與培訓(xùn)途徑，是更多的老師有更多的機(jī)會(huì)參加到各層次的教研活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)。

三是結(jié)合教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還要定期舉辦青年老師教學(xué)基本功競(jìng)賽、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、討論課、示范課觀摩、教學(xué)能手評(píng)比等活動(dòng)，讓老師通過(guò)多種途徑得到熬煉，獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)老師進(jìn)展。6、以教學(xué)改革為陣地，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

教育教學(xué)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)老師成長(zhǎng)的主陣地。學(xué)校要從科學(xué)進(jìn)展的角度，將老師培訓(xùn)和培育與教育教學(xué)改革親密結(jié)合起來(lái)，以教育科研引領(lǐng)和促進(jìn)課堂教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革作為老師成長(zhǎng)和進(jìn)展的主陣地。今后一段時(shí)期內(nèi)，學(xué)校要連續(xù)緊緊圍繞“構(gòu)建和諧高效課堂”這一主題，實(shí)施課堂教學(xué)討論，并連續(xù)推廣應(yīng)用“小組合作學(xué)習(xí)”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。在課堂教學(xué)討論活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)舉辦討論課、觀摩課及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等方式，引導(dǎo)老師全員參加討論，共同落實(shí)課堂教學(xué)改革目標(biāo)。課堂教學(xué)討論和改革促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高的同時(shí)，也使老師隊(duì)伍得到了歷練和提高。

7、學(xué)校要高度重視老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，扎實(shí)做好引領(lǐng)、促進(jìn)核服務(wù)保障工作。一是要加強(qiáng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)和討論，關(guān)心老師深刻熟悉和理解老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵，提高重視程度。二是要關(guān)心老師明確專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向，正確確立專(zhuān)業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的措施，將老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展落實(shí)到工作過(guò)程之中。三是發(fā)揮老師主體作用，樂(lè)觀探究老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的途徑。老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展必需是老師主動(dòng)參加的解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,沒(méi)有老師的樂(lè)觀參加，就沒(méi)有老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。因此學(xué)校要從制度建設(shè)、管理機(jī)制、考核評(píng)價(jià)、老師職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)建立有利于促進(jìn)和保障老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的管理機(jī)制，做好引領(lǐng)、保障和服務(wù)工作。

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇3

韓山師范學(xué)院烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)是粵東地區(qū)一所開(kāi)辦烹飪專(zhuān)業(yè)的高校，在廣東省有三所——湛江師范學(xué)院烹飪與養(yǎng)分教育專(zhuān)業(yè)、韓山師范學(xué)院烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)。這將傳統(tǒng)的烹飪?nèi)瞬盘嵘艘粋€(gè)檔次。古人云：君子遠(yuǎn)庖廚。如今烹飪專(zhuān)業(yè)也提升到了高校這個(gè)層次，需要通過(guò)高考這個(gè)門(mén)檻才能接受教育，明顯地指出目前市場(chǎng)上需要的是不單單是有技藝的廚師，更需要的是有學(xué)問(wèn)，有文化底蘊(yùn)，有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的廚師。

現(xiàn)代市場(chǎng)上消失的狀況：

一、缺乏有學(xué)問(wèn)的專(zhuān)業(yè)人才。民以食為天，在人民生活日新月異的今日，人們?cè)絹?lái)越最求的不只是吃得飽，更要吃得好，吃得健康，這也就給傳統(tǒng)廚師上了一個(gè)瓶頸，沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有文化學(xué)問(wèn)做底氣，他們?cè)诓穗鹊膭?chuàng)新上難以給顧客一種勸說(shuō)力，需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才。這就給這個(gè)專(zhuān)業(yè)騰出了進(jìn)展空間。

二、陳舊的廚房管理?，F(xiàn)在廚房普遍的一個(gè)弊端，員工素養(yǎng)、文化普遍低下，不愿接受文化學(xué)問(wèn)，單純最求技藝上的東西，很難有突出的創(chuàng)新改革。以及單純地做好自身的工作，沒(méi)有靈動(dòng)地為酒店制造新的產(chǎn)品，開(kāi)拓新的市場(chǎng)。這就是廚房沒(méi)有一套嚴(yán)密的管理系統(tǒng)，就像跟酒店脫節(jié)，無(wú)法接受酒店的企業(yè)文化。這便需要廚房管理這方面的人才，帶動(dòng)廚房管理形成一套新型管理，與酒店接軌。

三、新一代人才的培育。烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，對(duì)比與傳統(tǒng)廚師，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)多了更多理論性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是在技藝上，目前烹飪教育人才缺乏專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，技藝方面大多聘請(qǐng)行業(yè)上的老廚師作為老師，他們的技藝當(dāng)然是好，但是授予的菜肴和方法沒(méi)能與同學(xué)學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)達(dá)成科學(xué)性的結(jié)合。這就需要烹飪專(zhuān)業(yè)的同學(xué)自主創(chuàng)新，能夠形成自己一套獨(dú)特的教學(xué)理念，達(dá)成技藝與科學(xué)理論的一個(gè)結(jié)合授予新一代的烹飪專(zhuān)業(yè)同學(xué)。

針對(duì)目前市場(chǎng)上消失的狀況，很明顯地說(shuō)明烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)有很大的進(jìn)展空間，市場(chǎng)上需要這方面的專(zhuān)業(yè)人才。我個(gè)人認(rèn)為，烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)進(jìn)展有三個(gè)方向：培育養(yǎng)分學(xué)問(wèn)扎實(shí)技藝精湛類(lèi)廚師；管理型廚師；將傳統(tǒng)技藝與理論學(xué)問(wèn)結(jié)合的廚師老師。

很明顯，我指出的三個(gè)方向都離不開(kāi)廚師，由于我想，我們學(xué)的是烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)，烹飪，本身就是一種技藝，但是社會(huì)進(jìn)展到今日，單純的技藝是不能滿意社會(huì)需求，要做個(gè)一個(gè)社會(huì)需要的新型人才，那么技藝還是基礎(chǔ)，做到技藝與專(zhuān)業(yè)科學(xué)理論學(xué)問(wèn)的結(jié)合讓我們更有勸說(shuō)力，市場(chǎng)很大，需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓。

養(yǎng)分學(xué)問(wèn)扎實(shí)技藝精湛類(lèi)廚師。為什么要這個(gè)與其它兩個(gè)方向不同，要強(qiáng)調(diào)技藝精湛呢？我認(rèn)為：針對(duì)上述第一點(diǎn)闡述的弊端，“沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有文化學(xué)問(wèn)做底氣，他們?cè)诓穗鹊膭?chuàng)新上難以給顧客一種勸說(shuō)力”。我們要以一股新生的力氣闖進(jìn)傳統(tǒng)廚房，技藝是我們的先鋒隊(duì)，只有在技藝上得到確定，我們不僅能科學(xué)地在技藝上將菜肴創(chuàng)新，運(yùn)用寬闊的見(jiàn)識(shí)在菜肴美觀上創(chuàng)新，更能將養(yǎng)分學(xué)問(wèn)滲入其中，做到菜肴的養(yǎng)分搭配，針對(duì)不同群體的養(yǎng)分方案。做出一個(gè)新興的菜肴評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：色、香、味、型、養(yǎng)分面面具備。

管理型廚師?，F(xiàn)代廚房管理需要一套新的理念。造就一支優(yōu)秀的廚房員工隊(duì)伍。措施：完善制度。對(duì)于現(xiàn)代酒店，嚴(yán)格的制度是企業(yè)勝利的一半，制度建立起來(lái)后，依據(jù)運(yùn)作狀況來(lái)逐步完善，明確廚工的獎(jiǎng)罰制度，制定科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。為了避開(kāi)制度流于形式，還要加強(qiáng)督查力度，設(shè)置督查管理人員。改正大多數(shù)廚房有支配，無(wú)落實(shí)的管理通病，確保日常工作嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，使廚房工作重支配、嚴(yán)落實(shí)。廚房的規(guī)章制度是廚工工作的指導(dǎo)，規(guī)定了崗位職責(zé)、規(guī)章制度、督查方法后，再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人員的管理時(shí)就有章可循了。制造化的勞動(dòng)組織。一支優(yōu)秀的廚房員工隊(duì)伍必需做到有機(jī)地結(jié)合，否則便會(huì)一盤(pán)散沙。廚房人員管理的目的，就是要通過(guò)科學(xué)的排列組合，使員工做到職責(zé)分明、能位相稱(chēng)，人盡其才、才盡其用，形成一個(gè)精干、有序、高效的勞動(dòng)組織。措施：明確崗位責(zé)職，廚房各部門(mén)的主管、領(lǐng)班要配備好，做到分工明確，各行其職。依據(jù)廚師的特點(diǎn)，打算各崗位的人員支配和調(diào)動(dòng)，使之協(xié)調(diào)、和諧工作。也能使廚房的各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。制造“自動(dòng)自發(fā)”的人事環(huán)境。人的管理的實(shí)質(zhì)，并非“管人”，而在于“得人”，謀求人和事的協(xié)作。古人云：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！币坏┢髽I(yè)失去人才和人心，哪怕企業(yè)資金再雄厚、設(shè)備再先進(jìn)，也必定導(dǎo)致慘敗。廚房人員管理的目的，就是要通過(guò)各種有效的激勵(lì)措施，制造良好的人事環(huán)境，使廚房員工安心工作、樂(lè)于工作，限度地把自己的聰慧才智和樂(lè)觀性發(fā)揮出來(lái)。措施：實(shí)行“無(wú)情管理，有情領(lǐng)導(dǎo)”。在教育廚工遵紀(jì)守法的同時(shí)，要做好廚工的思想工作，應(yīng)常常談天談心，上級(jí)要常常關(guān)懷下屬，相互建立感情，并盡量解決他們工作和生活中的困難，引導(dǎo)廚工樹(shù)立起為一切為了酒店的服務(wù)理念。對(duì)于表現(xiàn)好的廚工肯定要賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不守紀(jì)律有損酒店形象和利益者賜予批判教育，做到獎(jiǎng)罰分明，使廚工心情舒服，工作有勁，感到廚房就是一個(gè)暖和的大家庭。

將傳統(tǒng)技藝與理論學(xué)問(wèn)結(jié)合的廚師老師。由于市場(chǎng)上缺乏養(yǎng)分學(xué)問(wèn)扎實(shí)技藝精湛類(lèi)廚師、管理型廚師，那么烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)的招生只會(huì)越來(lái)越多，由于這方面的人才有用性強(qiáng)，市場(chǎng)上極其缺乏，要將現(xiàn)代廚房做出新的改革，他們是大的力氣，那么這種類(lèi)型的老師更要注意培育，只有將傳統(tǒng)技藝與理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)地有機(jī)結(jié)合，制造出一套新的烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)，那么不久，廚房業(yè)也將會(huì)消失一個(gè)新的局面，社會(huì)又將有一次飛躍性的進(jìn)步。

我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，烹飪工藝與養(yǎng)分，這三年來(lái)他教我做人看問(wèn)題，它讓我學(xué)習(xí)到的不單只是烹飪方面的學(xué)問(wèn)與技藝，更多的是我學(xué)會(huì)從更高的一個(gè)角度去看問(wèn)題，這個(gè)專(zhuān)業(yè)尚有很大的空間，他的進(jìn)步和進(jìn)展會(huì)帶領(lǐng)廚房業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的局面，讓社會(huì)消失一次飛躍性的進(jìn)步。當(dāng)然，這也只是我這個(gè)剛進(jìn)入社會(huì)的牛犢的一點(diǎn)感言，一點(diǎn)自己的看法。

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇4

高校生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專(zhuān)業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。調(diào)查表明，法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的熟悉比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo)，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

一、就業(yè)前景分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的進(jìn)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)快速進(jìn)展和逐步完善的時(shí)期，特殊是我國(guó)"入世'以來(lái)，社會(huì)對(duì)法律特地人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織、律師事務(wù)所對(duì)法律特地人才的需求尤為突出。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì)需要來(lái)看是大有進(jìn)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景特別廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)老師;到討論所做法學(xué)討論者都是不錯(cuò)的選擇。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才高素養(yǎng)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，還要有深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)背景和跨學(xué)科的行業(yè)學(xué)問(wèn)。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂(lè)觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)討論生，特殊是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的討論生，就業(yè)前景寬闊。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

"法學(xué)怎么了?'這或許是當(dāng)下全部關(guān)懷法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的"專(zhuān)業(yè)龍'變成了"專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)';從刺眼的"就業(yè)精英'變成了墊底的"就業(yè)勞工';就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是"北高校生賣(mài)豬肉'還是"西政同學(xué)賣(mài)糖葫蘆'，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量。依據(jù)法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)狀況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

①擴(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專(zhuān)業(yè)，致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊"優(yōu)質(zhì)蛋糕'變了味。事實(shí)也的確如此。據(jù)了解，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻，也使得我國(guó)高校消失很多"法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀'，如一些理工院校為升綜合高校而設(shè)法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué)，卻沒(méi)有專(zhuān)職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。至此，我國(guó)高校的"法學(xué)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)'也勝利完成了三級(jí)跳。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生，比30年前增長(zhǎng)了200多倍。一方面高校對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在"大步向前'，另一方面，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是"步履蹣跚'，這就把大量"法學(xué)遺民'堵在了就業(yè)的高速路口。

②司考。號(hào)稱(chēng)天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步。

③專(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻，目前高校的法學(xué)教育也只是依據(jù)傳統(tǒng)著眼于培育在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有依據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培育優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

④法學(xué)是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，要求必需有豐富的社會(huì)實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所供應(yīng)的商品是服務(wù)，所出賣(mài)的是自己的辦案閱歷和法學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)合物，是利用自己的閱歷和法學(xué)學(xué)問(wèn)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有肯定的辦案閱歷，這樣才能很簡(jiǎn)單的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的?？隙ǔ潭壬险欠▽W(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所打算的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律學(xué)問(wèn)是沒(méi)有生命的

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家：

大家好!今日我要論述的題目是：未雨綢繆應(yīng)有時(shí)韜光養(yǎng)晦促成長(zhǎng)_____老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告，以楚都中學(xué)為例。

前不久，我看到有這樣一個(gè)新聞：山西農(nóng)村一所學(xué)校的一個(gè)老老師退休的那一天對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我從事老師行業(yè)三十一年，為什么沒(méi)有一個(gè)獎(jiǎng)證?！蹦悴逻@個(gè)校長(zhǎng)接在口里怎么說(shuō)。他是怎么說(shuō)的“你的工作時(shí)間雖然長(zhǎng)，但是完全是日復(fù)一日年復(fù)一年機(jī)械地重復(fù)過(guò)去的工作，完全不留意自己的學(xué)習(xí)提高，當(dāng)然就沒(méi)有什么成果”這話聽(tīng)上去還有些道理，但是我們認(rèn)真想一想：莫非我們學(xué)校，我們校長(zhǎng)就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎?我們平常對(duì)學(xué)校的老師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是任何關(guān)懷，如何規(guī)劃，如何引領(lǐng)的?在我們的身邊，我們的學(xué)校的老師們的學(xué)習(xí)理念，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)又是如何呢?所以毛澤東在他的哲學(xué)著作《沖突論》中講事物是具有兩面性的。我們從這個(gè)案例中引出一個(gè)話題：老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

下面我們就荊州區(qū)楚都中學(xué)的老師專(zhuān)業(yè)成進(jìn)步行了調(diào)查并寫(xiě)成了調(diào)查報(bào)告，現(xiàn)在我向各位匯報(bào)。

一，調(diào)查的目的

以楚都中學(xué)為例，了解目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，思想動(dòng)態(tài)，業(yè)務(wù)力量。以便中長(zhǎng)期規(guī)劃支配老師學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)力量，不斷提高教學(xué)水平，讓老師可持續(xù)進(jìn)展，從而構(gòu)建學(xué)校區(qū)域教育可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀。

二，調(diào)查的對(duì)象

荊州區(qū)楚都中學(xué)72名老師。

三，調(diào)查的內(nèi)容

(1)老師的文憑結(jié)構(gòu)(2)老師的年齡特征(3)老師的教學(xué)力量(4)老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)(5)老師的思想動(dòng)態(tài)(6)老師的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

四，調(diào)查的方式

問(wèn)卷式，談話式，普查式，檢測(cè)式

五，調(diào)查的時(shí)間

20xx年4月15————20xx年4月22

六，調(diào)查的過(guò)程

楚都中學(xué)是一個(gè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。它就像一個(gè)跳板一樣，過(guò)去農(nóng)村的老師調(diào)到楚都后一兩年就通過(guò)這塊跳板調(diào)到城里。因此這里的老師文憑合格率還是比較高的。下面我們看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表：

文憑本科專(zhuān)科中師合格率

人數(shù)18540100%

從表上看，我們的老師達(dá)標(biāo)率是100%。而且我們的老師高學(xué)歷相對(duì)比較多，正格的科班生就有8人。從初級(jí)中學(xué)的角度講我們老師的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)是不差的。但是事實(shí)上，通過(guò)下面的測(cè)試我們特別驚異。

做考試試卷

(語(yǔ)數(shù)外)1201001209080807060及以下

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

(31人參與)35617

我們學(xué)校參與考試的老師31人，滿分120分。試題是荊州的中考題。但是有一半以上的老師考試不及格。這說(shuō)明我們的老師在學(xué)校畢業(yè)后放松了學(xué)習(xí)，在工作中沒(méi)有真正學(xué)習(xí)教材，體驗(yàn)文本，挖掘教材，而是照本宣科，依樣畫(huà)葫蘆。否則老師們不會(huì)有這么多不及格。我們想一想，老師自己都做不到試題，焉能跟同學(xué)講?焉能教得好同學(xué)?老師的一桶水在哪里?面對(duì)如此差的成果，我們來(lái)看老師們又是怎么想的，他們的思想狀況如何?(學(xué)校調(diào)查組人員與老師對(duì)話)

問(wèn)：x老師，您的教學(xué)反思和論文還沒(méi)有交呢!

答：我懶得寫(xiě)，我們都五十幾了，讓他們年輕人寫(xiě)。

問(wèn)：您還看不看書(shū)，平常愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)!?

答：我不看書(shū)，現(xiàn)在一看就腦殼疼。心也沉不下來(lái)。

問(wèn)：您對(duì)什么有愛(ài)好?

答：平常混一混，雙休玩一玩。人生就是這么一回事，看穿一點(diǎn)。

從老師的談話中我們雖然不能說(shuō)這種思想現(xiàn)象代表全部人，但是的確也是目前老師中乃至人們思想中的一種普遍現(xiàn)象。就是明明知道自己學(xué)習(xí)不夠，就是不想學(xué)習(xí)。這種思想對(duì)同學(xué)也有相當(dāng)?shù)挠绊?，我們的同學(xué)目前就是懶，散，嬌。經(jīng)受不了困難挫折，思想浮躁，作風(fēng)拖拉。不想學(xué)習(xí)，當(dāng)然年齡也是一個(gè)因素。我們楚都中學(xué)老師的年齡特征又是怎樣的呢?下面我們來(lái)看統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)：

年齡2030歲3040歲40--45歲4550歲50-55歲55--59

人數(shù)

724

58202312

從統(tǒng)計(jì)表看我們可以明白：楚都中學(xué)的老師年齡偏大，45歲以上的幾乎占了一半以上。年齡大確定有他的年齡特征打算這些老師不愿學(xué)習(xí)，不愿進(jìn)展。我們這是今年四月統(tǒng)計(jì)的。要是過(guò)兩年就有五個(gè)老師退休，要是再等五年，楚都中學(xué)就有12個(gè)老師退休。但是我們認(rèn)為學(xué)習(xí)提高是一輩子的事，學(xué)習(xí)不僅是為了自己的職業(yè)需要，而是關(guān)系到教育可持續(xù)進(jìn)展的需要。有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話“假如一個(gè)民族不學(xué)習(xí)，那么這個(gè)民族是可怕的”。普希金也說(shuō)過(guò)“影響是短暫而脆弱的，學(xué)習(xí)是廣泛而深刻的”我們今日學(xué)習(xí)提高的是個(gè)人的水平，個(gè)人收益，明天就是社會(huì)家庭的需要，家庭社會(huì)收益。我們的學(xué)習(xí)決不是僅僅為工作，而是為了自己。由于你的學(xué)習(xí)會(huì)帶給你的家族，你的族輩更加絢爛的陽(yáng)光，你的榜樣是無(wú)窮的，你的魅力是無(wú)窮的。

統(tǒng)計(jì)表還給我們帶來(lái)另外一個(gè)信息：就是楚都中學(xué)三五年后，老師將要有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的大調(diào)整，有近三十名老師退休后需要年輕的老師上來(lái)，這里還是有一個(gè)連續(xù)學(xué)習(xí)上的事。學(xué)習(xí)對(duì)工作有多大關(guān)心呢?下面我們?cè)賮?lái)看老師的教學(xué)力量與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的關(guān)系：

教學(xué)比武

全體參與68人參與有效課堂教學(xué)比武(4人搞后勤)課堂駕馭力量，文本把握力量，新課改理念，創(chuàng)新力量，對(duì)將來(lái)引領(lǐng)力量。

同學(xué)評(píng)價(jià)28人優(yōu)秀，21人一般，19人不滿足

創(chuàng)新力量，對(duì)將來(lái)引領(lǐng)力量一般。

課堂駕馭力量，文本把握力量，新課改理念力量較強(qiáng)。

專(zhuān)家評(píng)價(jià)23人優(yōu)秀，絕大多數(shù)表現(xiàn)一般

創(chuàng)新要加強(qiáng)，力量要提高

無(wú)論從同學(xué)的反饋還是從專(zhuān)家的看法來(lái)看，我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)水平還相當(dāng)滯后，我們沒(méi)有運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)手段，我們不能創(chuàng)新，我們沒(méi)有比較前沿的思想，這與我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。學(xué)問(wèn)越豐富教學(xué)力量就越強(qiáng)。教育家葉瀾說(shuō)過(guò)“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！彼岳蠋熞粩嗖檎易晕?。老師的學(xué)問(wèn)不豐富，教學(xué)水平就不能提高。我們現(xiàn)在必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我們楚都中學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的狀況是怎樣的呢?從老師的讀書(shū)筆記和最近老師學(xué)習(xí)的信息反饋來(lái)看，形勢(shì)喜人，特殊是教育局站在科學(xué)的高度，運(yùn)用可持續(xù)進(jìn)展的理念，準(zhǔn)時(shí)精確?????地提出“千日破三關(guān)”的學(xué)習(xí)提高的口號(hào)之后，這對(duì)我們廣闊老師是一個(gè)福音。不理解的老師認(rèn)為這是多余，有進(jìn)展有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師認(rèn)為這是為了教育，也是為了老師，還是為了老師自己。

我們楚都中學(xué)認(rèn)為“千日破三關(guān)”是準(zhǔn)時(shí)雨，因此教育局的這一口號(hào)提出之后，老師們的學(xué)習(xí)熱忱普遍高漲。有的老師邊看書(shū)邊記筆記，有的老師在書(shū)店購(gòu)來(lái)了教育，科學(xué)，文學(xué)等多方面的書(shū)。有的老師平?；ㄒ稽c(diǎn)錢(qián)都舍不得，這次卻買(mǎi)來(lái)了幾百元的書(shū)。讀書(shū)的確是一件好事。歌德說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話?！迸喔舱f(shuō)“人的學(xué)問(wèn)越多，力氣就越大?！钡钦劦膶W(xué)習(xí)，我們楚都中學(xué)如何組織老師學(xué)習(xí)提高這還得進(jìn)行認(rèn)真論證規(guī)劃。

七，想法與思索

通過(guò)上面的調(diào)查報(bào)告我認(rèn)為：目前不管是農(nóng)村學(xué)校的老師還是城市的老師，都要學(xué)習(xí)。荀子講“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷豐富和提升自己，提升老師，提升學(xué)校。為了加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，老師是船員;一所好校長(zhǎng)，一所好學(xué)校。我認(rèn)為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展還必需科學(xué)規(guī)劃。

(一)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

1制定楚都中學(xué)“千日破三關(guān)”實(shí)施方案。方案堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教育局提出的“1451”工程為目標(biāo)，努力構(gòu)建楚都中學(xué)教育學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期進(jìn)展的思想觀念為龍頭的品牌效應(yīng)。為實(shí)現(xiàn)楚都中學(xué)三年“千日破三關(guān)”的雄偉目標(biāo)而努力奮斗。

2確定實(shí)施步驟，成立“千日破三關(guān)”領(lǐng)導(dǎo)小組。

3制定“千日破三關(guān)”階段目標(biāo)。

第一階段：目標(biāo)是：能讓絕大多數(shù)老師樹(shù)立教育進(jìn)展的新觀念，有比較先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)。有物質(zhì)保障：老師一年內(nèi)閱讀教育專(zhuān)著兩部，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記兩萬(wàn)字，在校際活動(dòng)。聽(tīng)教課八十節(jié)。撰寫(xiě)論文二十篇，做試卷十套。完成課件初步制作，有處理電子信息力量。

其次階段：完成階段目標(biāo)是：能讓全部老師都樹(shù)立嶄新的教育進(jìn)展的新觀念，有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，用前沿的創(chuàng)新模式指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)效果好。有物質(zhì)保障：老師一年內(nèi)閱讀教育專(zhuān)著三部，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記三萬(wàn)字，能在省市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，聽(tīng)教課達(dá)100節(jié)，做試卷二十套，嫻熟處理電子信息，一半以上老師的論文獲獎(jiǎng)。

第三階段：成果階段目標(biāo)是：全部老師都具有較高的教學(xué)力量，有前沿的教育理念，有先進(jìn)的教學(xué)方法，有較高的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)制造性的工作，信息處理力量。有物質(zhì)保障：老師一年內(nèi)閱讀量達(dá)二百萬(wàn)字，高水平地處理電子信息，嫻熟制作課件，著書(shū)立說(shuō)一部，論文教學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)省市獲獎(jiǎng)，聽(tīng)教課150節(jié)，做試卷能與最好的同學(xué)媲美，設(shè)計(jì)創(chuàng)新試題100道，能有五人以上的老師在省市乃至全國(guó)有知名度。

4夯實(shí)”千日破三關(guān)”要求。

A,確定三個(gè)會(huì)：每年四月.九月召開(kāi)一次大型的千日破三關(guān)老師大會(huì)，每月召開(kāi)一次小組負(fù)責(zé)人會(huì)議，每半年召開(kāi)一次總結(jié)評(píng)比大會(huì)。

B,保障三到位：時(shí)間到位，保障老師每周一，三，五進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。領(lǐng)導(dǎo)到位，每周主要領(lǐng)導(dǎo)要檢查，小組負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)的老師做好記載。任務(wù)到位，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容要首先確定，在支配學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果要匯編成冊(cè)。

C,領(lǐng)導(dǎo)五垂范：領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課，帶頭評(píng)課，帶頭講課，帶頭讀書(shū)，帶頭撰寫(xiě)文章。

(二)樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)

我們要樹(shù)立“學(xué)高為師，行為人范”的理念。青年老師要盡快樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，排解雜念，正視現(xiàn)實(shí)，立志終身從事并獻(xiàn)身于老師這個(gè)職業(yè)，全身心地投入到這個(gè)日復(fù)一日的平常、平淡、平凡的工作中去。老師的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)要求應(yīng)涵蓋三個(gè)基本范疇：老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)(包括一般文化學(xué)問(wèn)、任教學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)問(wèn)等)的進(jìn)展，專(zhuān)業(yè)技能和力量的養(yǎng)成，專(zhuān)業(yè)情意的健全。老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)受一個(gè)不成熟到相對(duì)成熟的過(guò)程，而成長(zhǎng)的內(nèi)涵也是多層面、多領(lǐng)域的?！耙粋€(gè)相對(duì)成熟的教育專(zhuān)業(yè)人員，能信守教育抱負(fù)，以同學(xué)利益為前提，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量，參加專(zhuān)業(yè)打算，負(fù)起專(zhuān)業(yè)責(zé)任，行為表現(xiàn)有彈性，能容忍壓力，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具有從多個(gè)角度觀看、分析問(wèn)題的力量和應(yīng)用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的力量?！崩蠋煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是肯定的，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)艱苦地實(shí)踐才能不斷完善。

(三)、更新教育理念

老老師傳統(tǒng)的教育觀念的影響對(duì)他們來(lái)說(shuō)已根深蒂固了。在新課程環(huán)境下青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育離不開(kāi)教育專(zhuān)家特殊是新一輪課程改革專(zhuān)家的引領(lǐng)?？刹杉{請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去的方法接受課改專(zhuān)家對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，從而轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，形成新的教學(xué)理念，并轉(zhuǎn)變角色職能。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不公平的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者，而且是肯定的權(quán)威。多年來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將同學(xué)雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有制造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”。新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案(方案)的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的，教學(xué)真正成為師生富有共性化的制造過(guò)程。在將來(lái)的課堂，學(xué)問(wèn)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)供應(yīng)的學(xué)問(wèn)、老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)。新課程將轉(zhuǎn)變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學(xué)問(wèn)，老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)的比重將大大增加。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，必將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從學(xué)問(wèn)的權(quán)威到公平參加同學(xué)的討論，從學(xué)問(wèn)的傳遞者到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，我們知道，老師作為學(xué)問(wèn)傳授者的角色是不能淘汰的，但與以前不同的是，它不再是老師唯一的角色。

老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與同學(xué)共享自己的感情和想法;和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

(四)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是老師在終身學(xué)習(xí)理念的支持下不斷在進(jìn)行自我調(diào)整，不斷更新的過(guò)程。

辦現(xiàn)代化學(xué)校，搞現(xiàn)代化教育，培育現(xiàn)代化人才，老師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。老師隊(duì)伍現(xiàn)代化應(yīng)先從抓青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)頭，從人文關(guān)懷入手，為青年老師營(yíng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。在老師隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)施“三抓”，即在抓現(xiàn)有老老師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮，“盤(pán)活存量”;抓中年老師的提高，“挖掘能量”以營(yíng)造氛圍的同時(shí)，著重抓青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，“激活質(zhì)量”，縮短新老過(guò)渡期。尤其是在新課程環(huán)境下學(xué)校更要要求每一位青年老師在教育教學(xué)實(shí)踐中必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，喜愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立鞏固的專(zhuān)業(yè)思想，具有進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神、求實(shí)精神、創(chuàng)新精神。在全校范圍內(nèi)努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的氛圍，都來(lái)關(guān)懷青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松而和諧、寬容而敬重的環(huán)境中與同學(xué)共同健康地成長(zhǎng)成材。青年老師是學(xué)校的將來(lái)，青年老師的培育是學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)的首要任務(wù)。一是過(guò)好“三關(guān)”：師德師風(fēng)關(guān)、教學(xué)基本功關(guān)、教育科研關(guān);二是學(xué)會(huì)“三課”：上課、聽(tīng)課、評(píng)課;三是練好“三筆”：鋼筆、粉筆、毛筆;四是讀好“三書(shū)”：教科書(shū)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論書(shū)、教育理論書(shū)。除此之外通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課的方式，讓青年老師在互動(dòng)互助中熬煉成長(zhǎng)。要促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)并成才，除了導(dǎo)師的傳幫帶，還必需搭建使青年老師能施展才華的舞臺(tái)，即在教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中熬煉成長(zhǎng)，逐步成熟起來(lái)。學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)利用暑假校本培訓(xùn)之際進(jìn)行教學(xué)大比武活動(dòng)。全員參加，老帶新，新促老，共同制造互學(xué)互助的良好氛圍，對(duì)于全面提升老師隊(duì)伍的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。

(五)、注意校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)就是以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為陣地，以學(xué)校為主體開(kāi)展的教學(xué)討論與教育科研融合在一起的培訓(xùn)活動(dòng)。這種為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中開(kāi)展的培訓(xùn)，有利于貫徹和實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)思想，能切合老師的實(shí)際，有針對(duì)性地解決老師教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，有利于促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特殊是青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)有多種模式，這里重點(diǎn)介紹反思教學(xué)的模式。由于教學(xué)不僅是技術(shù)，更是一種藝術(shù)。它要求從“工匠型老師”轉(zhuǎn)化為“專(zhuān)家型老師”，其關(guān)鍵是學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)合作。老師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。老師需要聚焦課堂(社會(huì)縮影)，反思自身的教學(xué)。反思教學(xué)的過(guò)程就使教育評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。反思教學(xué)是指老師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助行動(dòng)討論，不斷的對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，樂(lè)觀探究與解決實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自己漸漸成長(zhǎng)為專(zhuān)家型老師的過(guò)程。它是一種用來(lái)提高老師自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。因此，反思教學(xué)是每個(gè)老師，尤其是青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。反思教學(xué)采納的是教育行動(dòng)討論法，即老師通過(guò)自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的討論。作為中學(xué)老師的優(yōu)勢(shì)在于占有大量的教育教學(xué)第一手材料。“教育實(shí)踐中的問(wèn)題”就是教育科研的起點(diǎn)。中學(xué)教育科研“來(lái)自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，為了實(shí)踐”的基本特點(diǎn)打算了中學(xué)老師的教育科研所追求的是解決問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)。在科研過(guò)程中，老師的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到全面提升。圍繞課題開(kāi)展教學(xué)討論，并在討論過(guò)程中接受校本培訓(xùn)的“科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體”的“課題討論培訓(xùn)模式,以促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和成熟，已成為大多數(shù)學(xué)校采納的校本培訓(xùn)模式。

(1)制造求真、務(wù)實(shí)、公正的教研氣氛

教研組是老師學(xué)習(xí)提高和成進(jìn)步步的搖籃。我認(rèn)為要有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，如示范觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，匯報(bào)課等系列活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)觀摩研討，肯定要建立在真實(shí)的教學(xué)情景上，鼓舞老師要有信念展現(xiàn)自己的勝利閱歷，更要有士氣將問(wèn)題暴露出來(lái)。并將觀摩課中消失的問(wèn)題當(dāng)作教學(xué)討論的珍貴資源，使每個(gè)參加者都能從問(wèn)題中得到啟發(fā)和關(guān)心。我們還留意營(yíng)造一種獨(dú)立、公平和相互信任的評(píng)議氛圍，使批判、懷疑、反思和自主更新成為每次評(píng)議主流。另外，還組織老師參與地區(qū)、市級(jí)老師各項(xiàng)大練兵活動(dòng)，為她們制造展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。

(2)開(kāi)展案例討論提高老師的反思研討力量。

我們的案例討論是針對(duì)某一有代表性的案例實(shí)行“一課多研”的形式?？煞譃閮煞N：一是一名老師對(duì)一個(gè)案例組織多次活動(dòng)，直至活動(dòng)成熟，然后全校展現(xiàn)。二是針對(duì)某一案例，多名老師發(fā)揮自己的制造性組織活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)比研討，反思自己的活動(dòng)組織，了解他人，了解自己，查找不足，開(kāi)拓思路，共同提高。

(3)培育老師對(duì)課題討論的愛(ài)好

以往老師的一些課題討論迫于任務(wù)且未能立足本園實(shí)際和老師自身需要，老師既缺乏參加的愛(ài)好又難以從討論中得到真正的收獲。我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變了課題缺乏理性思索而又零散的現(xiàn)狀，設(shè)置了七大資源體系，讓老師依據(jù)自己喜好，特長(zhǎng)來(lái)承接子課題，使課題討論具有針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性，形成了一個(gè)完整的體系。這樣，老師感受到課題討論既能解決自身教育、教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，又能起到促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展。

以上是我們中學(xué)依據(jù)老師目前專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告，望您提出珍貴看法。

2023年專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇6

調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)目前農(nóng)村狀況調(diào)研和了解，盼望能夠引起重視，增加農(nóng)村法制教育，使依法治國(guó)真正的深化人心。

調(diào)查方法：面談，實(shí)際走訪

調(diào)查地點(diǎn)：中和鎮(zhèn)，中和街道

調(diào)查時(shí)間：xx年12月28日—xx年1月13日

從黨的xx大報(bào)告提出“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，到1999年通過(guò)憲法修正案將“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫(xiě)入憲法第五條，從今，我國(guó)真正意義上實(shí)施了依法治國(guó)，時(shí)至今日，依法治國(guó)已經(jīng)實(shí)行了十多年了。而起作用也巨大，影響也極具深遠(yuǎn)。以此同時(shí)，民辦法思不斷增加，人民更會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

但是，這些只是從全國(guó)的平均水平來(lái)看的，我們當(dāng)然知道，現(xiàn)在的中國(guó)城市生活法制融入的很深，市民們讀懂的運(yùn)用法律?？墒羌偃鐝幕鶎觼?lái)看，特殊是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、農(nóng)夫，來(lái)看的話，結(jié)果又會(huì)怎樣了呢?秀山縣也是始終都是緊緊圍繞中央提出的依法治國(guó)，深化實(shí)施依法治國(guó)的治國(guó)方略。

一、調(diào)查內(nèi)容

(—)法律意思有所增加，開(kāi)頭信仰法律

從我了解到的狀況來(lái)看，現(xiàn)在許多人特殊是廣闊農(nóng)村地區(qū)的人們都在有形、無(wú)形之中有了一種意識(shí)，就是遇到糾紛、權(quán)利受到侵害時(shí)，會(huì)多考慮集中解決方法，而許多時(shí)候會(huì)想到運(yùn)用打官司的方式來(lái)解決。自秀山縣的一位姓王得建筑工，他是農(nóng)夫工，年齡也比較大，50大幾了，家里負(fù)擔(dān)也比較重，還有個(gè)上高校的孩子要他供著，對(duì)于那種農(nóng)夫家庭，供一高校生是比較困難的，就靠這么一點(diǎn)工資，依據(jù)他說(shuō)，也幸好現(xiàn)在建筑工資提高了些，因此還算不是很窮。到年末了，其工資還有被拖欠的，為了拿回拖欠工資，他們已經(jīng)不像以前建筑工人那樣，把建筑工地上的東西全部拿走，也不是像以前那樣帶了一大堆的人去跟老板鬧事了，索回工資。而是，先跟建筑老板協(xié)商，交涉。之后見(jiàn)未果，就去找縣政府，懇求政府出面干涉要回了拖欠工資。當(dāng)時(shí)，他們還有一種想法就是假如實(shí)在不行就是會(huì)去法院對(duì)建筑老板提起民事訴訟。基于這種熟悉我信任，現(xiàn)在越來(lái)越多的農(nóng)夫開(kāi)頭信任法律是解決爭(zhēng)議，維護(hù)權(quán)利的重要方式，便開(kāi)頭信仰法律了。對(duì)這點(diǎn)我感到很欣慰，由于我們國(guó)家封建時(shí)間太長(zhǎng)，受歷史影響，人治顏色太濃了，能夠樹(shù)立法治意識(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)，即使不是很深。

(二)對(duì)法律知曉不夠，熟悉不足

我就是來(lái)自農(nóng)村的，所以對(duì)于農(nóng)村生活還是有較深的了解。相對(duì)來(lái)講是比較深化的，每次，我回家的時(shí)候，跟家鄉(xiāng)那邊的村民談天中發(fā)覺(jué)，他們基本是不知道什么多少法律，只是通過(guò)電視、別人講的知道點(diǎn)法律能夠維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)能夠即使得到救濟(jì)。就這樣開(kāi)頭對(duì)法律有種崇拜感、高深感。是些很淺顯的東西。一般村民是了解不到，知曉不多，當(dāng)?shù)弥业膶?zhuān)業(yè)就是法學(xué)時(shí)候，再他們看來(lái)，那是個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)，很有前途的?？伤麄儾⒉磺逦善鋵?shí)就是調(diào)整社會(huì)普遍生活中所產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的規(guī)范。就是與他們生活有關(guān)，也是從他們的生活中抽象出來(lái)的用于指導(dǎo)以后的社會(huì)生活。而且，他們有許多人對(duì)法律的看法也很偏激，認(rèn)為法律只是給有錢(qián)、有權(quán)勢(shì)的人預(yù)備的，總結(jié)起來(lái)就是為有地位的人預(yù)備的，一般的農(nóng)夫根本就得不到什么好處，只要有錢(qián)，也只要給錢(qián)，就會(huì)有相對(duì)輕的結(jié)果，就能贏得官司，平頭老百姓由于既沒(méi)錢(qián)也沒(méi)有地位，所以總是吃的啞巴虧，這種看法對(duì)法律追求的公正、正義的目標(biāo)是中曲解，對(duì)法律熟悉不到位，這樣對(duì)法制建設(shè)產(chǎn)生影響，偏離正常法治軌道，對(duì)我國(guó)深化實(shí)施依法治國(guó)產(chǎn)生不良影響。

(三)運(yùn)用法律解決糾紛較少

基層人民，特殊是廣闊農(nóng)夫雖然對(duì)法律有了一些了解，也知曉了一些法律學(xué)問(wèn)，也略微增加了法治意識(shí)。但是，真正會(huì)運(yùn)用法律途徑來(lái)解決的糾紛、維護(hù)自己的被侵之權(quán)的人很少，假期我去人民醫(yī)院探望我一個(gè)以交通事故而造成右腿骨折的舅舅，在那骨科住院部，從其他病人中了解到，他們?cè)S多人是由于交通事故而造成的骨折。且有些家屬也遇到這種狀況，當(dāng)我得知他們?cè)S多人為了要求行為人支付醫(yī)療費(fèi)，許多要么就是通過(guò)聯(lián)合親戚伴侶，強(qiáng)制威逼行為人賠償，妖媚就是與行為人私下協(xié)商，或者有些怕事的根本就是自己全部支付全部費(fèi)用。雖然，我國(guó)法律并沒(méi)有禁止私下解決，即私了。私了，地區(qū)解決起來(lái)更快速，但是，這樣的話簡(jiǎn)單引起打擊報(bào)復(fù)，相互之間，由于威逼或者忍氣吞聲都簡(jiǎn)單引起一方的心里不平衡，簡(jiǎn)單引發(fā)之后一系列的不良潛在的影響，而且，私了，賠償?shù)臄?shù)額許多要么具有敲詐性，要么就是讓受害人受損。盡管如此，他們還是不情愿讓國(guó)家機(jī)關(guān)，特殊是司法機(jī)關(guān)干涉。

(四)農(nóng)夫提起的訴訟少

我去秀山縣人民法院了解到，現(xiàn)在法院受理的案件雖然在增多，特殊是，民事案件增多，這說(shuō)明人民越來(lái)越接受司法解決爭(zhēng)議，人民的法律意識(shí)得到了增加。后來(lái)我才發(fā)覺(jué)那些提起訴訟的原告很少有農(nóng)夫的，聽(tīng)法院內(nèi)部人說(shuō)就民事案件，農(nóng)夫提起訴訟比例不足民事訴訟的10%，基本都是些企業(yè)、單位、其他組織以及一些收入相對(duì)較高的縣城居民。這也說(shuō)明白，農(nóng)夫中的法治建設(shè)還有很長(zhǎng)一段路要走。

(五)弄明對(duì)運(yùn)用法律解決爭(zhēng)議心存恐驚

經(jīng)過(guò)多年的法治建設(shè)，廣闊農(nóng)夫雖然意識(shí)到了，可以運(yùn)用法律途徑來(lái)解決爭(zhēng)議，但是，在他們心中人仍就認(rèn)為法律并不是煮好的途徑，由于在他們看來(lái)，打官司簡(jiǎn)單引起對(duì)方的打擊報(bào)復(fù)。由于在我們農(nóng)夫心中，一向喜愛(ài)得到心理上的平衡，也不管其他后果，所以特殊是在對(duì)方或者對(duì)方的親戚伴侶，有些權(quán)勢(shì)，會(huì)利用聚集眾人暴力威逼，那勢(shì)必對(duì)今后的生活引起不良影響。特殊是現(xiàn)在咱門(mén)中國(guó)的黨、政干部，由于其受?chē)?yán)格監(jiān)督，極易濫用自己手中的權(quán)力。以權(quán)謀私，處處魚(yú)肉農(nóng)夫。同時(shí)還有個(gè)問(wèn)題就是，當(dāng)廣闊農(nóng)夫與政府有關(guān)部門(mén)鬧沖突，那么，農(nóng)夫處于弱勢(shì)地位，而政府及相關(guān)部門(mén)又有肯定的地方立法權(quán)，加上執(zhí)法者的身份，那就是很強(qiáng)勢(shì)了?？梢酝ㄟ^(guò)給農(nóng)夫辦理各種事情通過(guò)拖延，敲詐勒索等各種方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，由于就與農(nóng)夫關(guān)系親密的還是政府，從誕生到死亡都是離不開(kāi)的，也正是在此，即使當(dāng)時(shí)通過(guò)法律維護(hù)了權(quán)利，但是在以后就不好辦了。會(huì)惹上更多必要的麻煩。

二、調(diào)查結(jié)果

(一)司法成本高，效率低

在我國(guó)，特殊是廣闊農(nóng)村地區(qū)，很少由農(nóng)夫會(huì)運(yùn)用法律來(lái)維權(quán)，緣由可能是是由于他們不懂法，可怕法，也可能是可怕纏上國(guó)家機(jī)關(guān)，但最主要的是費(fèi)用問(wèn)題，由于不懂法，所以假如真的要進(jìn)行司法救濟(jì)那么久的請(qǐng)懂法的律師，那么就得花費(fèi)許多，而請(qǐng)律師，我們都知道，費(fèi)用是比較高的。似乎最少也是總費(fèi)用的百分之十以上。同時(shí)由于我國(guó)法律不是很完善，許多案件還多是誰(shuí)告誰(shuí)舉證，因此花費(fèi)的時(shí)間、精力許多，加之法律學(xué)問(wèn)缺乏。同時(shí)，在農(nóng)夫看來(lái)就那些訴訟費(fèi)