《采薇》【學習目標】、聯(lián)合說明，能夠打掃字詞阻礙，理解文意。2、在頻頻閱讀領會感情的基礎長進行溝通對話、文本研習，聯(lián)合自己成長經歷、認識家園之思的文化內涵。2、剖析并學習賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法?！緦W習要點】剖析并學習賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法?！緦W習難點】認識家園之思的文化內涵。一、整體感知1、朗讀詩文，感知本詩表達了如何的感情？明確：對戰(zhàn)爭的不滿和對故土的想念2、這首詩共六章，能夠分為幾個層次？請歸納每部分內容。明確：可分為三個部分。第一部分：（1-3）追想思歸之情，表達難歸的原由和軍旅生活的勞累。第二部分（4－5）直接寫戰(zhàn)事，顯現(xiàn)戰(zhàn)爭生活。第三部分（第6）寫守兵歸程中情形。二、鑒賞詩歌守兵的所有生活，可用兩個字來形容，就是“悲苦”。因何而“悲”，緣何“苦”？明確：久役在外（薇亦作業(yè)、薇亦柔止、薇亦剛止）（歲亦莫止、歲亦陽止）寢食難安（獫狁孔棘載饑載渴）他們疲于奔命，不時處于警戒狀態(tài)，無暇歇息，身體與精神同處于極度疲憊狀態(tài)戰(zhàn)斗慘烈（從“戎車既駕”、“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡翼翼”、“象弭”、“魚服”描繪當時士兵的裝扮、武器、作戰(zhàn)方式等詞中能夠想見他們進行了如何殘忍地拼殺）音訊隔斷（參軍在外，沒有固定的駐所，沒法找人捎信回家。與家人音訊隔斷，相互的生計難以預卜，其悲苦之狀可見一斑）返鄉(xiāng)路遙（九死一世的戰(zhàn)爭幸存者們，歷經劫難后，心里深處仍舊悲涼，傷心。由于返鄉(xiāng)的路仍舊那么困難，家中能否還有人倚門而望）2、詩從“采薇”寫起，這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關系？明確：起興手法“薇”是故土野外里常有的植物，自然由物及人，惹起了濃濃鄉(xiāng)愁。于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟習的“薇”中。思鄉(xiāng)懷親的感情是抽象的，但是，當把它化作故土的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山川草木時，就詳細形象了。前三章所寫的“薇”有無變化？從中你能感覺到什么？明確：“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”，這里第一以植物的生長示意時間的變化、光陰的流逝；寫薇由“作”而“柔”而“剛”，薇都生長得這么旺盛了，但是戍邊軍士還遠離家鄉(xiāng)，歷久不歸；既示意了士卒滯留邊關的時間之長，又很自然地帶出了“心亦憂止”“憂心烈烈”“憂心孔疚”這類有家難歸的感情。這類生長變化不單防止了單一重復，更示意了鄉(xiāng)愁的漸濃、漸深、漸切。因此，這極其精練的寫景，相同證明著“全部景語皆情語”的藝術真理?！拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北灰暈榍樾谓蝗诘募丫?，說說你的見解。（資料一：劉義慶《世說新語·文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最正確，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！辟Y料二：方玉潤《詩經原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，否則，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途光景，并回想來時風光，不由黯然傷神，絕世義情，知古常新。”資料三：清人王夫之在論《詩經·小雅·采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！保┟鞔_：在春色明朗“楊柳依依”的大好時刻，戰(zhàn)士們分別家鄉(xiāng)親人走上殘忍的戰(zhàn)場，心中有多少割舍不停的悲情愁腸呀！含辛茹苦的戰(zhàn)爭終于結束，所有的困難險阻，所有的苦楚酸楚都已經遠去，家園親人就在眼前，該是多么溫馨愉悅呀，可恰恰“雨雪霏霏”！往日離家時的依依惜別之情，今天回來的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致。哀情寄樂景，樂情托哀景，情形交融，虛實聯(lián)合，抒寫出極其豐富的事過境遷之嘆。詩的思路構造有什么特色？明確：重章疊句，回環(huán)來去，舒卷自如，《詩經》里好多詩