南沙區(qū)“人工智能+智慧教育”發(fā)展報(bào)告

近年來，南沙區(qū)立足“粵港澳全面合作示范區(qū)、新型城市化發(fā)展先行區(qū)和樣板區(qū)及廣州城市副中心、粵港澳大灣區(qū)城市群核心門戶城市”的功能定位，以“大手筆”“高起點(diǎn)”“高規(guī)格”“新思維”為教育發(fā)展方向，踐行“適合的教育”理念，堅(jiān)持“存量提質(zhì)、增量提速”基本思路，充分發(fā)揮教書育人和服務(wù)社會功能，大力推行智慧教育，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)、教育治理、服務(wù)供給模式變革，進(jìn)一步提升區(qū)域教育信息化整體水平，逐步建成具有南沙特色的“人工智能+智慧教育”體系，致力于構(gòu)建“立足廣州、服務(wù)灣區(qū)、面向世界”的國際化教育新格局。一背景概述當(dāng)前，教育信息化發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入技術(shù)與教育教學(xué)深度融合階段。教育部2012年出臺的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》（教技〔2012〕5號）、2016年出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》（教技〔2016〕2號），廣東省教育廳2017年出臺的《廣東省教育信息化發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（粵教基〔2017〕91號）等規(guī)劃均提出教育信息化發(fā)展應(yīng)以深化應(yīng)用為核心，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)對教育教學(xué)改革和發(fā)展的作用。南沙區(qū)的教育信息化建設(shè)和應(yīng)用雖已初具規(guī)模，但與全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展及教育現(xiàn)代化的目標(biāo)要求、與國內(nèi)外教育先進(jìn)區(qū)相比還有較大的距離，與“智慧南沙”的要求還不相適應(yīng)，面臨著不少挑戰(zhàn)，主要有以下幾方面。第一，信息技術(shù)與教育教學(xué)未能深度融合，亟須實(shí)施人工智能技術(shù)構(gòu)建智慧化、創(chuàng)客化課堂，促進(jìn)教育模式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)因材施教。第二，教育資源的共享程度有待教育服務(wù)智能互聯(lián)互通技術(shù)的提高。亟須實(shí)施教育服務(wù)智能互聯(lián)互通技術(shù)促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享、優(yōu)秀教學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)共享、區(qū)校管理一體化，建設(shè)智慧學(xué)區(qū)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。第三，新高考改革亟須采取深度學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃、選課走班、評價(jià)選優(yōu)，全面響應(yīng)新高考的教、評、管綜合改革。第四，教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集分析不夠完善，亟須采用教育大數(shù)據(jù)伴隨式采集技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程數(shù)據(jù)動態(tài)采集分析應(yīng)用，建立南沙區(qū)教育大數(shù)據(jù)倉庫，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)和管理。第五，教育管理效能提升面臨較大瓶頸，亟須應(yīng)用全區(qū)教育數(shù)據(jù)智能交換等技術(shù)使管理工作集成化、規(guī)范化、移動化，提升行政辦事效率，實(shí)現(xiàn)智慧管理。二南沙區(qū)教育信息化工作目標(biāo)和思路為推動人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)融入教、學(xué)、考、評、管各個(gè)環(huán)節(jié)，服務(wù)教育改革發(fā)展，著力做好教育信息化頂層規(guī)劃，南沙區(qū)教育信息化工作以南沙教育云平臺建設(shè)為中心，打造智慧校園和學(xué)習(xí)社區(qū)兩類環(huán)境，充分收集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，形成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、教育資源和教育行為跟蹤三類數(shù)據(jù)資產(chǎn)庫，全過程過態(tài)數(shù)據(jù)采集、個(gè)性化教學(xué)推薦，智能語言評測，智能自動批改四類智慧技術(shù)，服務(wù)區(qū)域管理者、校長、教師、學(xué)生、家長五大核心用戶，最終形成智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧考試、智慧評價(jià)、智慧管理和智慧保障六大應(yīng)用場景，逐步形成南沙智慧教育“123456”發(fā)展體系（見圖1）。圖1南沙智慧教育“123456”發(fā)展體系（一）工作目標(biāo)南沙區(qū)教育信息化工作以“適合的教育”為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的智慧教育理念，從尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，以深化應(yīng)用為核心，積極探索“人工智能+教育”模式，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提升課堂教學(xué)、豐富課外活動等形式，把個(gè)體發(fā)展的選擇權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。（二）工作推進(jìn)思路堅(jiān)持育人為本，全面貫徹落實(shí)教育部和省、市教育信息化發(fā)展路徑要求，以“適合的教育”為引領(lǐng)，堅(jiān)持存量提質(zhì)、增量提速，堅(jiān)守教書育人和服務(wù)社會基本定位，落實(shí)應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新兩條方針，以教育現(xiàn)代化為主線，以促進(jìn)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心，以能力素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，大力推動人才培養(yǎng)模式變革，全面推進(jìn)智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境提升工程、智慧教學(xué)應(yīng)用能力提升工程、智慧教育資源共建共享工程、智慧管理應(yīng)用能力提升工程、師生信息素養(yǎng)提升工程、學(xué)生評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新工程“六項(xiàng)重點(diǎn)工程”，深化教育治理體系及能力建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育治理水平，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。（三）創(chuàng)新管理和保障體系1.完善管理體制建立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管信息化工作的副局長擔(dān)任組長，以教研、科研、培訓(xùn)及信息化推進(jìn)為一體的區(qū)教育發(fā)展中心作為牽頭部門，聯(lián)合各智慧校園實(shí)驗(yàn)校、專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)整項(xiàng)工作的戰(zhàn)略決策、過程監(jiān)督及統(tǒng)籌管理；建立信息化工作執(zhí)行小組，負(fù)責(zé)建立具體的執(zhí)行保障機(jī)制，包括學(xué)校各階段主要工作任務(wù)、工作安排、培訓(xùn)制度、管理制度、應(yīng)用推廣方案等，如《廣州市南沙區(qū)教育云資源管理暫行辦法》《廣州市南沙區(qū)教育數(shù)據(jù)管理暫行辦法》《南沙教育云平臺管理暫行辦法》《南沙教育云信息安全管理暫行辦法》《廣州市南沙區(qū)教育云賬號管理辦法》等全過程規(guī)范化的管理制度，確保了信息化建設(shè)、應(yīng)用、管理工作得到全面落實(shí)。2.創(chuàng)新應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制2019年6月，區(qū)教育局印發(fā)《南沙區(qū)“人工智能+智慧教育”應(yīng)用推進(jìn)工作方案》，區(qū)內(nèi)各智慧校園實(shí)驗(yàn)校制定了《智慧校園實(shí)驗(yàn)校應(yīng)用推進(jìn)工作方案》（簡稱“一校一案”），初步形成“區(qū)教育局搭建平臺、學(xué)校積極推動、師生主動探索、專家定向引導(dǎo)、承建方技術(shù)維護(hù)”的推進(jìn)模式，加強(qiáng)多方合作，共同探索具有南沙特色的智慧教育應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制。3.建立完善的研訓(xùn)機(jī)制為了讓更多師生了解智慧教育的相關(guān)理論，體驗(yàn)智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，確保相關(guān)人員能夠清晰認(rèn)識各項(xiàng)智慧應(yīng)用產(chǎn)品的功能和特色，區(qū)教研部門建立了完善的研訓(xùn)機(jī)制，確保各類智慧應(yīng)用落到實(shí)處。一是組織專家團(tuán)隊(duì)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展應(yīng)用推進(jìn)工作宣講和現(xiàn)場調(diào)研；二是聯(lián)合各實(shí)施方按角色組織專項(xiàng)培訓(xùn)工作，包括區(qū)教研員培訓(xùn)、學(xué)校管理員培訓(xùn)、教師集中功能培訓(xùn)、學(xué)生及家長培訓(xùn)、教師學(xué)科融合培訓(xùn)等；三是定期組織名師講學(xué)、微課等各項(xiàng)賽課活動，組織開展教研跟蹤輔導(dǎo)和校內(nèi)外交流研討課，并確保每學(xué)期至少舉辦一次大型智慧教育研討交流活動；四是加強(qiáng)研訓(xùn)活動宣傳，陸續(xù)發(fā)表“啟航智慧學(xué)習(xí)，做有溫度的適合的教育”等十多篇“人工智能+教育”系列報(bào)道，促進(jìn)區(qū)內(nèi)外的教育教學(xué)交流，激活師生積極性。三南沙區(qū)教育信息化的主要成效南沙區(qū)高度重視教育信息化工作，不斷加大教育信息化統(tǒng)籌投資力度，依托“六項(xiàng)重點(diǎn)工程”，提升教育信息化整體水平，推動“人工智能+智慧教育”項(xiàng)目實(shí)施，全面推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧教研、智慧管理和智慧服務(wù)四類應(yīng)用，逐步形成“新課堂、新課程、新教研、新評價(jià)、新校園、新治理”的智慧教育發(fā)展新形態(tài)。（一）推進(jìn)智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境提升工程，打造智能化環(huán)境立足“適合的教育”理念，南沙區(qū)教育信息化建設(shè)從智慧教學(xué)、智慧管理、多元評價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，打造與智慧教育發(fā)展相適應(yīng)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建智慧課堂、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等智能教學(xué)環(huán)境，營造支撐智慧教育體系的集成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)環(huán)境，全面服務(wù)區(qū)域管理者、校長、教師、學(xué)生和家長，深入推進(jìn)課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)、教育治理、服務(wù)供給模式改革，為新時(shí)代區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育資源共享、教育教學(xué)質(zhì)量提升等提供全面支持。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：區(qū)內(nèi)教育單位全部接入南沙綜合業(yè)務(wù)光纖網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一出口；所有學(xué)校完成“校校通”工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)千兆進(jìn)學(xué)校、百兆進(jìn)場室的目標(biāo)；配置監(jiān)控?cái)z像頭等校園安全設(shè)施，建成上網(wǎng)行為管理、日志追蹤等安全系統(tǒng)，形成與教育改革發(fā)展相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全體系，網(wǎng)絡(luò)與信息安全有可靠保障。智能教學(xué)環(huán)境：視頻會議系統(tǒng)、智能錄播室實(shí)現(xiàn)在全區(qū)中小學(xué)全覆蓋；智慧課室覆蓋全區(qū)所有高中班級，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科全覆蓋，所有教學(xué)角色全覆蓋，教學(xué)場景全覆蓋，數(shù)據(jù)采集全覆蓋，惠及1萬多名師生；建成一批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能機(jī)器人等創(chuàng)客化課堂教學(xué)。泛在教學(xué)環(huán)境的搭建，改變了以往的灌輸式以教定學(xué)傳統(tǒng)，打造以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教與學(xué)。集成數(shù)據(jù)環(huán)境：建成南沙教育云平臺，打造成省內(nèi)首個(gè)區(qū)級教育大數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)通用教育業(yè)務(wù)的集中化管理和信息資源的按需分配，形成基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)環(huán)境的集成、智能的智慧教育平臺。為教育科學(xué)決策提供有效支持，為教師實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支撐，以及推進(jìn)以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為本、科學(xué)多元的評價(jià)體系。（二）推進(jìn)智慧教學(xué)應(yīng)用能力提升工程，創(chuàng)新教育教學(xué)模式大力推進(jìn)智慧教學(xué)，促進(jìn)“適合的教育”在區(qū)內(nèi)深化落地。利用信息化手段，探索創(chuàng)設(shè)基于人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印等新技術(shù)和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，推行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)、討論、參與式的教學(xué)方式，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提升課堂教學(xué)、豐富課外活動，促進(jìn)課程改革和教育資源公平化，持續(xù)推動智慧教學(xué)應(yīng)用能力提升，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。南沙區(qū)已建成220個(gè)智慧課室和15間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了高中班級智慧課堂全覆蓋，同步配置精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化。通過人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，推進(jìn)了智慧教學(xué)應(yīng)用能力提升，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；多元化的創(chuàng)新課程體系鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。目前，智能備課、智能授課、智能評測、智能作業(yè)、智能錄課等教學(xué)提升應(yīng)用已在各實(shí)驗(yàn)校常態(tài)化應(yīng)用。以南沙一中為例，該校通過應(yīng)用智慧課堂，學(xué)生成績有了顯著提升，在2019年高考中，率先實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生都可以上大學(xué)的新突破。智慧教學(xué)相關(guān)情況如下（以下統(tǒng)計(jì)截至2019年6月）：1.智慧課堂覆蓋情況南沙區(qū)智慧課堂覆蓋13所學(xué)校，學(xué)校覆蓋率為15.8%，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)所有高中班級全覆蓋，有效用戶總數(shù)10498人，其中教師1017人，學(xué)生9481人。2.學(xué)習(xí)資源分享情況常態(tài)化智慧課堂應(yīng)用積累的備課、授課資源累積：10813份；南沙一中資源積累和分享工作意識較高，后續(xù)需要強(qiáng)化其他學(xué)校資源積累和分享工作（見圖2）。圖2南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校資源分享情況3.授課及活躍教師情況使用智慧課堂累計(jì)授課29939次，6月份活躍老師數(shù)479名，6月份教師授課率平均數(shù)為54.75%（見表1、圖2、圖3）。圖3南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校累計(jì)授課次數(shù)及6月活躍教師數(shù)統(tǒng)計(jì)表1南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課及活躍教師情況統(tǒng)計(jì)學(xué)校名稱累計(jì)授課次數(shù)（次）有效教師數(shù)（名）6月份活躍教師數(shù)（名）6月份活躍度（%）6月份教師授課率（%）南沙一中1301135418151.1332.49東涌中學(xué)2935978587.6357.73大崗中學(xué)68231006767.0056.00麒麟中學(xué)1854684160.2938.24魚窩頭中學(xué)1239784760.2638.46南沙小學(xué)3474634774.6060.32金隆小學(xué)6031111100.00100.00合計(jì)2993977147971.5654.75|Excel下載表1南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課及活躍教師情況統(tǒng)計(jì)4.智慧課堂功能應(yīng)用情況教師通過智慧課堂系統(tǒng)一鍵投屏、掌控課堂，讓自己脫離講臺束縛，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，師生立體化交互，實(shí)施提問、投票、討論、搶答、隨機(jī)作答、表揚(yáng)、小組PK等多種互動模式（見表2）。從學(xué)校的課堂互動類型來分析，智慧課堂系統(tǒng)幫助教師與學(xué)生開展立體化互動交流，滿足課堂互動中各場景下的需求，使課堂變得更生動。表2南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧課堂功能應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)學(xué)校名稱班級空間電子白板電子課本電子課件課堂互動拍照講解我的微課南沙一中4128416666258117341414616231503631東涌中學(xué)27251108040989147634450173大崗中學(xué)2404262989717238267013148209麒麟中學(xué)104328672082730641212169176魚窩頭中學(xué)35024086080513129262052481南沙小學(xué)1252044147289221505911959234金隆小學(xué)12157910101883631516410合計(jì)43326349366764812408434786620924914|Excel下載表2南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧課堂功能應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)5.作業(yè)應(yīng)用情況累計(jì)布置作業(yè)12613次，作業(yè)份數(shù)186059份，作業(yè)平均提交率53.42%；一半以上學(xué)生都可以作答并按時(shí)提交作業(yè)（見表3、圖4）。從這一點(diǎn)可以看出，“智慧課堂”方便了教師布置作業(yè)和學(xué)生提交作業(yè)，助力教育減負(fù)增效。表3南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校作業(yè)反饋情況統(tǒng)計(jì)學(xué)校名稱作業(yè)布置次數(shù)（次）布置作業(yè)份數(shù)（份）提交作業(yè)份數(shù)（份）作業(yè)提交率（%）南沙一中7202885275568562.90東涌中學(xué)1344581673811765.53大崗中學(xué)42116754857151.16麒麟中學(xué)62413245906568.44魚窩頭中學(xué)3303935160940.89南沙小學(xué)26152607137752.82金隆小學(xué)77282490932.19合計(jì)1261318605911533353.42|Excel下載表3南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校作業(yè)反饋情況統(tǒng)計(jì)綜上，在智慧課堂應(yīng)用方面，教師能便捷獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大量減少了備課時(shí)間，提高了備課質(zhì)量。通過全過程教學(xué)、測驗(yàn)、評價(jià)、考試、考核數(shù)據(jù)動態(tài)循環(huán)采集與數(shù)據(jù)分析，教師可以精準(zhǔn)掌握班級整體情況和學(xué)生學(xué)情，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，動態(tài)調(diào)整教學(xué)重心；通過機(jī)器人伴學(xué)、智能語音測評、智能作業(yè)批改等新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以形成個(gè)人知識圖譜，有針對性地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對學(xué)生薄弱知識點(diǎn)，智能系統(tǒng)可以進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)資源的推送，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。圖4南沙區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校作業(yè)反饋情況統(tǒng)計(jì)智能語音和英語作文智能評測已在南沙各智慧實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，學(xué)生借助這些功能模塊可以有效提高語文和英語的學(xué)習(xí)能力。智能語音技術(shù)可以讓學(xué)生了解自己的朗讀水平、流暢度、準(zhǔn)確度等，并針對英語的元音輔音和語音語調(diào)等糾正發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，還可以進(jìn)行人機(jī)對話訓(xùn)練等。英語作文智能評測可以識別學(xué)生的手寫內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)、語法等多個(gè)維度進(jìn)行自動評價(jià)，并指出具體錯(cuò)誤和類型，標(biāo)記文章中表達(dá)較好的地方，實(shí)現(xiàn)智能批改。此外，學(xué)校通過多元化、科學(xué)化、個(gè)性化、系統(tǒng)化的課程體系，利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)、社團(tuán)、科技等活動，學(xué)生大膽嘗試、動手實(shí)踐、探究實(shí)驗(yàn)，形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)客教育和跨學(xué)科融合的STEAM教育活動，包括數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等多學(xué)科融合的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，人工智能開發(fā)場所和機(jī)器人設(shè)計(jì)、3D打印、虛擬演練等活動，促進(jìn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與等方面核心素養(yǎng)的發(fā)展，鍛煉動手動腦能力，提高科技制作創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）推進(jìn)智慧教育資源共建共享工程，提升區(qū)域教育資源供給服務(wù)能力南沙區(qū)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，借助覆蓋全區(qū)中小學(xué)的智能錄播室、視頻會議系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，學(xué)校、教師可通過網(wǎng)絡(luò)教研、視頻會議等新形式，或以名師引領(lǐng)，進(jìn)行跨區(qū)域的集體備課、聽課評課、主題研討等一系列教研活動，打破時(shí)空限制，在線上匯聚各類教學(xué)、研討、研修、培訓(xùn)類資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升供給服務(wù)能力。一是實(shí)現(xiàn)了市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)案例在我區(qū)輻射共享；二是實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校教科研幫扶，“名師課堂”共享，全方位構(gòu)建新教研體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（四）推動智慧管理應(yīng)用能力提升工程，探索大數(shù)據(jù)輔助的科學(xué)決策和教育治理機(jī)制立足智慧教育“123456”應(yīng)用體系，利用人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)建成南沙教育云平臺，并將其打造為廣東省首個(gè)區(qū)級教育大數(shù)據(jù)平臺。集智慧校園管理、新高考教務(wù)教學(xué)管理、學(xué)區(qū)化校園共享、招考信息服務(wù)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測、教育大數(shù)據(jù)決策與服務(wù)支持等功能為一體，動態(tài)采集師生在各類教學(xué)、測驗(yàn)、評價(jià)、考試、考核等教育決策管理場景、教與學(xué)活動場景，以及個(gè)人自主學(xué)習(xí)場景活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和行為過程數(shù)據(jù)，打通了校園場景，為學(xué)生、老師、校長、區(qū)域管理者進(jìn)行學(xué)習(xí)、決策提供有效及時(shí)的數(shù)據(jù)支撐。目前，南沙智慧教育云平臺已初步完成標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的可視化結(jié)果呈現(xiàn)，主要通過統(tǒng)計(jì)智慧課堂和精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)兩個(gè)核心場景，形成反映不同教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)指標(biāo)，管理者通過解讀具體指標(biāo)，判斷當(dāng)前教育工作的成效，為科學(xué)決策提供有效支撐服務(wù)。依托南沙教育云平臺，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行動態(tài)、實(shí)時(shí)的診斷分析和反饋，指導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師可以根據(jù)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行課程教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)科診斷；管理者可以直觀地根據(jù)教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用情況，進(jìn)行輔助決策；家長可以及時(shí)查收學(xué)校、教師發(fā)布的教學(xué)、考試、出勤等信息，及時(shí)了解孩子的身心健康、學(xué)習(xí)成績及變化情況，根據(jù)孩子個(gè)性需求提供培養(yǎng)策略，推動教育管理從“人管電控”向“智能管控”轉(zhuǎn)變。（五）推進(jìn)學(xué)生評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新工程，構(gòu)建南沙教育“一生一案”南沙區(qū)通過南沙教育云平臺跟蹤監(jiān)測教學(xué)評估過程，開展學(xué)情分析，準(zhǔn)確評估教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系和評估模型，全方位、多層次伴隨性采集學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)、綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)等，構(gòu)建基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生成長檔案、基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)服務(wù)的教學(xué)方案、基于學(xué)生知識圖譜構(gòu)建的個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案，積極探索以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為本、科學(xué)多元的評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建南沙教育“一生一案”。通過形成多維度學(xué)生畫像，變單一評價(jià)為綜合性多維度評價(jià)，推進(jìn)學(xué)生評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，有效支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系和方式改革，為教師實(shí)施精準(zhǔn)化教育和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供反饋支撐，推進(jìn)以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為本、科學(xué)多元的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的及時(shí)調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生都能探尋適合自己的學(xué)習(xí)方式。（六）推動師生信息素養(yǎng)提升工程，提升師生信息化應(yīng)用能力水平南沙區(qū)利用信息技術(shù)支撐課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，內(nèi)容擴(kuò)充，形態(tài)重構(gòu)，過程監(jiān)測，實(shí)施“人工智能+教學(xué)改革”，改善師生的教與學(xué)環(huán)境和方式，提高師生信息化應(yīng)用能力水平，推進(jìn)學(xué)科基礎(chǔ)課程、跨學(xué)科創(chuàng)新課程等體系建設(shè)，注重學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面推動師生信息素養(yǎng)提升。目前，全區(qū)智慧教育相關(guān)的各級在研課題達(dá)35項(xiàng)，課題內(nèi)容包括管理組織、資源建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)校特色等方面。近三年來，全區(qū)共有超過3600多位教師通過該系統(tǒng)參加了“一師一優(yōu)課”曬課活動，曬課的數(shù)量超過了4100節(jié)，使用錄播課室進(jìn)行錄制的實(shí)錄課達(dá)到了1600多節(jié)。智慧教育云平臺已積累教學(xué)教研類數(shù)據(jù)資產(chǎn)33萬余份，包括：實(shí)錄類4190份；試卷類319369份；報(bào)告類13716份。師生在各類科技類比賽中也取得不錯(cuò)