第第頁參加學區(qū)骨干教師培訓心得體會

作為一名語文骨干老師，通過這幾次的培訓，是我更加深刻的領悟了新課標的理念。在《語文課程標準》中，明確闡述：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。語文課程的多功能和奠基作用，決斷了它在九年義務教育階段的重要地位。在以前的大綱著重語文的思想性。如今的人文性、思想性重在文道合一，文以載道，好像有語言附屬于政治或社會學之嫌，其獨立性的構(gòu)成，文學情趣的感情就減弱了。語文是活生生的生活現(xiàn)實，同學的一切學習大部分來源于生活。那么，如何在學校語文教學中更多地對同學注入人文關懷，在學校語文教學中如何構(gòu)建人文性教學結(jié)構(gòu)呢？我在教學中進行了一些嘗試：

一、正確理解與處理工具性與人文性的關系。

改革以來，有人在強調(diào)人文性的時候，不恰當?shù)亍皩⒑⒆雍拖丛杷黄饾姷簟?。“孩子”即語文本體。這樣做又陷入了片面性，必定造成工具性與人文性的兩敗俱傷。人文性是語文課程的重要屬性。課程內(nèi)容、課程資源中豐富的人文內(nèi)涵，決斷了這一課程的性質(zhì)。人文性，可以理解為人性與文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。語言是最重要的文化載體，是人類文化的重要的組成部分。

二、要提高自己的傳統(tǒng)語文教學水平。

學校語文老師教學水平的提高是貫徹《新課標》的關鍵，這方面已經(jīng)做了許多工作。但是過去的培訓，大都是在提高新思維、新理念方面。要求老師學習現(xiàn)代科學，學習語言學、心理學、教學論等知識，擴大視野，提高理論水平，這是很須要的。但是我認為現(xiàn)在應當在提高我國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)語文教學上多下些工夫，使語文教學的根扎得牢牢的。現(xiàn)在的學校語文老師，能背誦古詩多少首？能背誦唐宋八大家的文章多少篇？學校的語文老師，古文部分可以從《古文觀止》上選了幾十篇，試著背誦。傳統(tǒng)語文教學要薪火相傳，年輕的語文老師，要接過傳統(tǒng)語文教學的接力棒向前奔跑，就需要具有比較厚實的語文素養(yǎng)，假如腦子里裝著假設干篇古文、古詩，再熟識一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。在觀摩《古詩兩首》一課時，我發(fā)覺老師對于兩首古詩的、時代、時代背景等都作了細心的預備。老師查找了大量的補充資料，來突破教學的難點。使同學在學習古詩時，對當時的歷史有了肯定的了解。所以，同學能夠體會詩人所要表達的思想感情，也能夠深刻理解詩句的`含義。而不僅僅是為了學習古詩而學習古詩。要做一名好的學校語文老師，書桌上需要擺放一部《古文觀止》和一本《唐詩三百首》，還有一本《古代文學作品選》，時選時讀，常用常新。在提高老師水平上，這方要下些工夫。年輕的語文老師，在傳統(tǒng)語文教學修養(yǎng)上，要做到真正好，真——真過硬，正——路子正，好——追求完滿。要獨立思索，堅持教學實踐，堅持數(shù)年，定會勝利。我是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的，我深知漢語言文學對教學工作的重要性，尤其是對語文教學的重要性。假如一名學校語文老師具有扎實的漢語言文學功底，他的語文課就可以充斥濃濃的文學氣息，就可以讓同學更加深刻地了解中國的漢語言文學，體會中國文字、中國語言的魅力，并且為之感到驕傲。在這個基礎上，我相信每一個同學在學習語文課文的時候，他就能感受到中華民族傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，認識中華文化的豐厚博大，集收民族文化聰慧，關懷當代文化生活，尊敬多樣文化，汲取人類文化的營養(yǎng)。并且有一種想繼成與進展?jié)h語言文學的沖動，把它作為學好語文課的一個動力。

二、教學反思時老師專業(yè)成長的有效途徑。

在本次培訓中，學區(qū)特地聘請了劉加霞教授為我們進行了：如何進行教學反思的講座。劉教授的講座，揭開了我對反思的一些困惑，也明確了教學反思該如何下手去寫，該寫些什么。在教學中，我也開始作反思日記。針對教學中的一些狀況進行了深入、細致地分析與反思。使反思能夠做到有實效，不流于形式。不僅僅是為了寫反思而寫反思。反思的紀錄，為我的教學提供了更加有力的保障。使我避