如何教小學(xué)生學(xué)英語詞匯詞匯教學(xué)的意義詞匯是語言的基礎(chǔ)，在語言交際中起著主要的作用。兒童習(xí)得母語和學(xué)習(xí)英語都是從理解詞和說出詞開始的。詞匯能力直接影響到一個人的聽、說、讀、寫、譯的能力。人們在交際中的困難和障礙也大多是因詞匯不足造成的?！締栴}一】

新課標(biāo)詞匯表中為什么沒有標(biāo)出音標(biāo)、詞性和中文解釋？

如何使用新課標(biāo)中的詞匯表?語境中學(xué)習(xí)詞匯自然拼讀423個核心詞匯注意新課標(biāo)對小學(xué)階段詞匯教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（技能標(biāo)準(zhǔn)、知識標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)）詞匯相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)（一級）：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、做）；能根?jù)圖、文說出單詞或短句（說、唱）；能看圖識詞；在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能正確書寫字母和單詞（讀、寫）。詞匯相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)（二級）：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文（讀）；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句（寫）。二級詞匯知識標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題?！締栴}二】小學(xué)生需要掌握哪些詞匯學(xué)習(xí)策略?如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)單詞的習(xí)慣？詞匯學(xué)習(xí)策略二級詞匯學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想根據(jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出部分名詞、形容詞、副詞（詞匯表）實證研究（secondarylevel）classifyingGuessingmeaningNoticinggrammaticalinformationNoticinglinkstosimilarwordsinthefirstLanguageRemembering兒童學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)教師示范使用策略教授使用策略步驟課堂提供使用機會通過評價幫助孩子反思學(xué)習(xí)過程【問題三】兒童詞匯發(fā)展有哪些規(guī)律？對詞匯教學(xué)有什么啟示?兒童詞匯發(fā)展規(guī)律與啟示音、形、義音、義、形Vocabularydevelopmentislearningmorewords,expandinganddeepeningwordknowledge.Cameron(2001)Contentwordscanbetaughtmoredirectlywhilefunctionwordswillbeacquiredthroughrepeateduseindifferentcontexts.CarterandMcCathy(1988)Anewwordsneedstobemetatleastfiveorsixtimebeforeithasanychanceofbeinglearnt.Nation(1990)【問題五】

小學(xué)生心理特征是什么？對詞匯教學(xué)有什么啟示?小學(xué)生心理特征好奇心、探究心想象力豐富辨音率高模仿力強注意力時間短形象思維向抽象思維過渡對詞匯教學(xué)的啟示低年級學(xué)生抽象思維欠缺，教師幫助學(xué)生感知、理解詞匯直觀教學(xué)（形象）創(chuàng)設(shè)情境、故事、對話（好奇、想象）游戲、歌曲（辨音、模仿）高年級學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確的讀音和拼寫、深層意思有待發(fā)展構(gòu)詞、拼讀（探究）歸納總結(jié)、應(yīng)用（抽象、能力）文化（人文）HatchanBrown(1995)詞匯教學(xué)步驟encounteringnewwordsgettingclearimagefortheformsofnewwordslearningthemeaningofthewordsmakingastrongmemoryconnectionbetweentheformsandmeaningsusingthewordsGrahamWorkman(2005)詞匯教學(xué)步驟CCQ（ConceptCheckingQuestion）重要且有效的詞匯教學(xué)方法。真是語境盡量引導(dǎo)出這個詞匯問CCQ問題考查學(xué)生是否已掌握該詞匯的意思讀音詞形【問題六】詞匯教學(xué)中如何做到詞不離句?Ilikefish.Isay“Meow”.WhatamI?I’mlongandyellow.

WhatamI?

詞不離句案例1：想象、思考想象Takeoffmyskin,

Iwon’tcry,butyouwill.

WhatamI?

Iwascarriedintoadarkroom,andsetonfire.Iwept.

WhatamI?

Iamnotalive,butIgrow;Idon’thavelungs,butIneedair;Idon’thaveamouth,butwaterkillsme.

WhatamI?

想象longagoforinstancecomingdownwithacoldTakeoffmyskin,

Iwon’tcry,butyouwill.

WhatamI?

Iwascarriedintoadarkroom,andsetonfire.Iwept.

WhatamI?

Iamnotalive,butIgrow;Idon’thavelungs,butIneedair;Idon’thaveamouth,butwaterkillsme.

WhatamI?

詞不離句案例2：會話、交際

(a)(b)Apple?Babysitter.Yes.

No.Thanks.

Problems?Hungry?Problems.Sure?Ready?Takeit.

What?Why?Yes.

(c)

(d)Sure.

Five.Cupofcoffee?

Please.Milk?

Nonsmoking?Pardon?

Reservations?Black,please.

Thisway.Coffee?

Howmany?No.Yes.

詞不離句其他方法動漫視頻實驗—magicshow折紙多種語境提問---加深語義理解，如學(xué)習(xí)pretty。游戲Blackbox

/猜袋中物的游戲“What’sinmybag？”，通過猜-提問-聞-摸，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品或玩具等。三筆畫在教水果類單詞時，教師先在黑板上畫一個圓，讓學(xué)生猜猜老師將要畫什么，然后再加上寥寥幾筆，使它變成apple、pear、peach、grape、orange、watermelon等，從而呈現(xiàn)單詞?！締栴}七】您認(rèn)為哪些作業(yè)有利于學(xué)生詞匯的鞏固和運用？抄寫韻文創(chuàng)作總結(jié)歸納運用詞匯興趣單詞抄寫（按字母順序，按發(fā)音規(guī)律，個性抄寫，喜好抄寫，想象抄寫，創(chuàng)編抄寫）Mybook總結(jié)歸納詞匯學(xué)習(xí)的作業(yè)按詞性按事物的屬性如食物，顏色，動物，文具等類別進行分類。按讀音和拼寫規(guī)則分類。1)含有相同的發(fā)音shirtskirtreddresschickenfishmilkpizza2)單詞同音異形seesea

meatmeet

sonsun3)構(gòu)詞法思維導(dǎo)圖---總結(jié)詞匯、運用詞匯Weather---sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cold,warm,hot，cool；Howisthe

weather?”

“It’ssunny.”Fruit---apple,

banana,

peach,

pear,

orange,

melon,

grape;“What’syourfavorite

fruit?”Summerholidays---stayathome(watchTV,

flyakite,play

chess,playbasketball,

playthepiano,goto