第第頁媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

2、能體會(huì)歌曲中的真情實(shí)感，并能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)歌曲中的真情實(shí)感，并能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情感。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)校音樂教學(xué)中，以媽媽為主題的內(nèi)容許多，過去許多案例都是以母親節(jié)、《世上只有媽媽好》等導(dǎo)入的，為了不前篇一律，又能激發(fā)同學(xué)的情感共鳴，我采納觀賞一段感人的flash《天亮了》作為導(dǎo)入，加上老師自身富有感情、富有激情的語言，來激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在心情，從聽賞音樂感受美，到學(xué)唱歌曲表現(xiàn)美，始終以審美為核心，層層遞進(jìn)地使同學(xué)的情感得到升華。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、課件、哈達(dá)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、觀賞flash《天亮了》。

師：同學(xué)們，今日老師心情很興奮，我看了一段視頻，深受感動(dòng)，特意帶來給你們觀賞。

〔播放flash。〕

師：同學(xué)們，你們看到了什么，聽到了什么，有什么感受呢？

生：……

師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，一家人在乘坐纜車時(shí)發(fā)生意外，爸爸媽媽為了愛護(hù)自己的孩子，用雙手托舉著孩子。孩子得救了，他們自己，卻離開了人世。媽媽暖和、絢爛的笑臉永久留在了這個(gè)孩子的心中。

2、師生溝通。

師：媽媽的笑臉那樣暖和，媽媽的愛永久讓人感動(dòng)。你媽媽平常是怎樣愛你的呢？

生：……

師：雖然愛的方式有許多種，但每個(gè)媽媽都無私地愛自己的孩子。孩子們，你愛自己的媽媽嗎？你怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？

生：……

師：同學(xué)們都很愛自己的媽媽，老師也很愛自己的媽媽，我為我的媽媽獻(xiàn)上了一首悅耳的歌曲，你聽！

二、聽師范唱。

師：我為自己的媽媽獻(xiàn)上了什么祝愿呢？

生：……

師：“媽媽格桑拉”是什么意思？

生：……

師：“格桑拉”是一句藏族的語言，“格?！北硎久篮茫袄北硎緦?duì)人的敬重，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽美好。

師：歌曲的心情是怎樣的？〔美麗、抒情〕速度呢？〔稍慢〕

三、學(xué)習(xí)歌詞。

1、有感情地朗讀前四句歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)媽媽的.愛有感情地朗讀歌詞。

生齊讀。

師：歌詞中哪一句是你和媽媽曾經(jīng)消失過的鏡頭？

生：……

2、用更劇烈的感情讀后四句歌詞。

師：媽媽的愛歷歷在目，難以忘記，那就把我們心中對(duì)媽媽的愛更劇烈地表達(dá)出來吧。

四、學(xué)唱歌曲。

1、跟琴視唱曲譜。

2、再次聽師范唱，生輕聲跟唱。

3、啟發(fā)心情。

師：爬到媽媽的肩上說靜靜話，依在媽媽的懷里，牽著媽媽的手，是什么樣的感覺呢？

生：〔甜美的、暖和的〕……

師：請(qǐng)你們帶上這樣的感情來唱唱這幾句。

〔師用手勢(shì)引導(dǎo)〕。

師：你覺得哪一句能最劇烈地表達(dá)你對(duì)媽媽的愛？

生：媽媽格桑拉……

師：你能加上一個(gè)動(dòng)作嗎？

生舉手表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

師：既然“媽媽格桑拉”是一句藏語，我們也仿照一下藏族禮節(jié)，為媽媽獻(xiàn)上雪白的“哈達(dá)”，表達(dá)我們對(duì)媽媽無盡的愛和祝愿吧?！矌熓痉丁?/p>

生跟師學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師：用雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對(duì)方，這時(shí)，哈達(dá)正與頭頂平，這表示對(duì)對(duì)方敬重和最大的祝愿——吉利如意。

五、表現(xiàn)歌曲。

跟課件音樂演唱歌曲，生加入簡潔的動(dòng)作，師指揮。

六、小結(jié)。

師：母愛是無私的，母愛是宏大的，讓我們用歌聲帶給媽媽歡樂，讓我們用愛暖和媽媽的心，給媽媽送去我們最真摯的祝愿，祝媽媽健康美好！

媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

教材分析：

歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，表達(dá)著濃濃的母子深情。歌曲的其次部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為唱歌性的召喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用柔軟、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

2、啟發(fā)同學(xué)懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識(shí)與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔軟親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握變形切分節(jié)奏的正確演唱，如xxxx|xx.│xxxxxx│x-║中的其次小節(jié)的節(jié)奏。

2、用輪唱的形式演唱歌曲的其次部分。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1、師生問好簡短發(fā)聲練習(xí)。

2、師：上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱?！膊シ拧妒郎现挥袐寢尯谩犯枨?/p>

師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地哺育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了許多。今日，讓我們一起去聽聽藏族小伴侶唱給媽媽的歌——《媽媽格桑拉》，邊聽邊思索這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感！

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感

1、觀賞歌曲《媽媽格桑拉》

這首歌的心情怎樣的？〔美麗，深情〕

師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？

生：“格桑拉”是一句藏語，“格?！北硎久篮茫袄北硎緦?duì)媽媽的敬重。

2、這首歌曲好聽嗎？想不想再聽一遍？這次大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個(gè)樂段？

師：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？

生：〔兩個(gè)樂段〕

師：第一樂段深情的表達(dá)濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。其次樂段轉(zhuǎn)為了召喚音調(diào)似乎心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。

師：歌曲的速度是？心情是？你還知道了什么？

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

A、觀看樂譜，找出其中的特點(diǎn)，只有五個(gè)音組成，每句的開頭都一樣，告知孩子們這是藏族民歌的旋律特點(diǎn)。

B、學(xué)習(xí)附點(diǎn)切分節(jié)奏

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。

5、老師教唱分段歌詞。

歌曲分為兩個(gè)樂段。第一樂段，表達(dá)了小時(shí)候，母子生活的感人畫面；其次樂段，抒發(fā)了兒女對(duì)媽媽的感謝之情、依戀之情。板書：第一樂段，表達(dá)；其次樂段，抒情。哪個(gè)部分最難唱？〔重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最終一句讓同學(xué)唱出興奮地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感〕

6、完好演唱歌曲，

師：剛剛，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng)當(dāng)怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無限喜愛的心情？

〔一要唱稍慢。二要留意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱弱一點(diǎn)，表達(dá)濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，似乎心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)?！?/p>

同學(xué)齊唱。

師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來，我們?cè)囍幂喅男问絹硌莩@首歌曲的其次部分?！蚕葐为?dú)練習(xí)輪唱部分〕

三、拓展延長，升華情感

1，師：我們都被媽媽的愛感動(dòng)著，假如請(qǐng)你送給媽媽