—初中英語教師個(gè)人研修計(jì)劃新的一年即將開頭，作為一名英語老師，你的英語教學(xué)研修是怎樣的？下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理的20XX初中英語老師個(gè)人研修方案，歡送閱讀。20XX初中英語老師個(gè)人研修方案篇一一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期英語教研方案和學(xué)校教務(wù)處工作方案，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，制定本學(xué)期教研工作方案，旨在樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，強(qiáng)化有效教學(xué)研討，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；以根底教育新課程改革試驗(yàn)工作為中心，推動(dòng)教育教學(xué)改革連續(xù)深化，組織老師圍繞新課程試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教研活動(dòng)，強(qiáng)化和改進(jìn)我校初中英語學(xué)科教育教學(xué)工作，推動(dòng)初中英語新課程的實(shí)施，深化研討教學(xué)中存在的問題，細(xì)心營造有利于同學(xué)健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步強(qiáng)化組內(nèi)老師的溝通，努力探究和制造各種平臺(tái)與合作溝通機(jī)制，開展形式多樣、注意實(shí)效的教研活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)寬松和諧的研討氣氛，鼓勵(lì)我在教學(xué)中研討，在研討中教學(xué)，提高專業(yè)水平和教學(xué)力量。二、主要工作要點(diǎn)1.以新教材的運(yùn)用為重點(diǎn)開展校本教研，重點(diǎn)做好集體備課工作，提高效果，進(jìn)一步發(fā)揮教研備課的作用。2.主動(dòng)開展教學(xué)常規(guī)管理工作。特別是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。3.連續(xù)開展“師帶徒”活動(dòng)，使新老師盡快順應(yīng)教育教學(xué)工作。4.結(jié)合新教材，樹立新課程的根本理念和現(xiàn)代教育思想，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，以教研促課改，在課改中提高教科研力量。適時(shí)開展優(yōu)秀教學(xué)論文研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.做好教育科研課題的研討工作。結(jié)合新教材試驗(yàn)和教改實(shí)踐，主動(dòng)開展課題研討工作，以科研帶教研，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期重點(diǎn)做好本組課題“初中生英語寫作力量形成性研討”的課題工作。6.抓好三四八班級(jí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)研討工作。7.組織與輔導(dǎo)我校入圍優(yōu)秀同學(xué)參與兵團(tuán)英語風(fēng)采大賽。同時(shí)抓緊做好八班級(jí)英語競賽的準(zhǔn)備工作。三、活動(dòng)布置周次：每周一次日期：星期四下午活動(dòng)內(nèi)容：三個(gè)班級(jí)的周方案教學(xué)活動(dòng)以及自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20XX初中英語老師個(gè)人研修方案篇二“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助伙伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷順應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)期的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長起來，特制定個(gè)人研修方案。一、根本情況作為一名教育工，從教10多年來始終擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和力量的同時(shí)，面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探究，整體優(yōu)化，制造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到同學(xué)的認(rèn)可。但是同學(xué)水平上下差距大，使老師在授課中難以兼顧，教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。于是我以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中顯現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并按時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時(shí)利用共同研討這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。二、研修目標(biāo)1、利用共同研討這個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研討型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研討，努力探究和研討合適同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、以人為本，以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。4.強(qiáng)化教育教學(xué)研討，查找合適自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐力量。6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。三、研修內(nèi)容：1、英語教學(xué)研討的最新動(dòng)態(tài)與成果。2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為詳細(xì)研修內(nèi)容，主動(dòng)與同事溝通研討，力爭在提高自己教學(xué)力量的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。3、精讀一本教育教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有方案地布置下仔細(xì)聽課、評(píng)課。4、仔細(xì)研討教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。5、每月撰寫個(gè)人教學(xué)故事。四、活動(dòng)與實(shí)施：1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有方案地布置下仔細(xì)聽課、評(píng)課。2、仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條合適本地，合適自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有獨(dú)特的教案。3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理路水平。5、教研并進(jìn)：課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，備課注意教法，更注意學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體進(jìn)展，并激勵(lì)創(chuàng)新。課后仔細(xì)反思，不斷提高，專心輔導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。6、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，仔細(xì)的讀一本有關(guān)教育的書籍，并按時(shí)反思，做好筆記。并精選2篇教案存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。7、仔細(xì)做好每天的教學(xué)后反思，得出勝利經(jīng)驗(yàn)和存在問題。8、仔細(xì)研討教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。9、每月撰寫個(gè)人教學(xué)故事。老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以，我們要努力自己會(huì)遵守學(xué)校的布置，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)，主動(dòng)參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)共同提高。20XX初中英語老師個(gè)人研修方案篇三所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、老師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、老師的進(jìn)展規(guī)劃為根本方向，以滿意學(xué)校內(nèi)老師的專業(yè)進(jìn)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托，在學(xué)校、老師自我反思的根底上，在老師進(jìn)展共同體（教的互相作用（影響）下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃布置實(shí)施的一系列、分階段、有層次的老師教育（包括老師培育、老師培訓(xùn)、老師進(jìn)修、及老師連續(xù)教育）與教育研討（包括教學(xué)研討及常規(guī)教研、教育科研）有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)?！敖萄?、科研、培訓(xùn)一體化”。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修的根本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研討。英語校本教研是為提升英語老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展同學(xué)英語意識(shí)效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的長處是：伙伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之才智，提高老師鉆研、理解和把握教材的力量；缺乏之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，老師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分老師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深化的探討。三、校本研修目標(biāo)首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長一段時(shí)間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問框架，弄清各階段同學(xué)力量培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，認(rèn)真研討教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此根底上細(xì)心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，訓(xùn)練，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育同學(xué)具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學(xué)問，快樂的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際力量，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，長久的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信念。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)力量，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個(gè)班級(jí)，供下一班級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一班級(jí)的老師則可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改進(jìn)方案目標(biāo)和詳細(xì)的實(shí)施措施來提升老師的教學(xué)力量，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學(xué)問素養(yǎng)，教學(xué)力量和教科研力量素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語老師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的長處與缺乏，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，老師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來，并按時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。。第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們方案以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。1、完好地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比擬他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對(duì)比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，進(jìn)行商量，取得新的熟悉與感悟。第四、以“骨干老師帶動(dòng)全體教研組老師”為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級(jí)老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長起來。實(shí)行互相聽課，評(píng)課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年老師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中錘煉自己；讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。第五、開展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研討小課題，獨(dú)立或合作研討、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研討周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。第六、除根底型課程外，強(qiáng)化制造性、探究型課程的開發(fā)，各班級(jí)可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲賞識(shí)與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動(dòng)小組，并激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與全國中同學(xué)英語力量大賽等競賽，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語學(xué)問和技能，培育和提高語言綜合運(yùn)用力量，拓展視野，吸取學(xué)問，進(jìn)展獨(dú)特，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下良好的根底。2、實(shí)行“分組協(xié)作、逐層推動(dòng)、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動(dòng)模式；3、為期一年，實(shí)行以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展；以老師為研討的主體，以問題解決為動(dòng)身點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研討為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語新課程的教育質(zhì)量。4、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探究與經(jīng)驗(yàn)溝通共享相結(jié)合，學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。四、學(xué)習(xí)形式以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校布置下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)