繪本《小豬變形記》教學設(shè)計隆德縣第二小學尹瀟瀟教材分析：《小豬變形記》是英國插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。通過閱讀繪本，讓學生了解小豬改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，懂得：做自己，最快樂的道理，激發(fā)閱讀圖書的興趣。通過猜讀和創(chuàng)編培養(yǎng)學生的想象能力。在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。教學重點、難點：1、激發(fā)想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；培養(yǎng)學生的寫話興趣及求異思維。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學課時：1課時教學過程：一、談話導入：1、同學們你喜歡看繪本故事嗎？（生答：喜歡）再上新課前老師來給大家猜一個謎語吧！你可要仔細的看謎面，動腦筋猜哦！出示謎面：全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)師：同學們真聰明，這么快就猜出了謎面。今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€，關(guān)于小豬的繪本故事。出示圖片、問題：①你看到了什么？它在想什么？②引導觀察、說話。（指名生說）二、共讀故事:1、感受畫面(1):師講述:這一天,小豬覺得很無聊。他懶洋洋地靠在椰子樹下,他嘟囔著:“真煩。煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著就出去了。過渡:有煩惱了怎么辦？（生：走出去找朋友尋找快樂）走,我們也跟著去看看,小豬找到什么好玩的事?2、感受畫面(2):①出示圖片，生觀察，指名說說。②看到高高大大的長頸鹿此時小豬有什么想法呢？他的眼神里透露出什么?（生答：非常羨慕；他也想變成長頸鹿；他想擁有大長腿；）師板書：羨慕師講述:小豬跑到路邊,他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。哇,長頸鹿能夠上那么高的葉子,小豬瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,“我敢說,做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?他想到了一個絕妙的好主意!③指名分角色朗讀。過渡:小豬想到了一個什么絕妙的好主意?(指名2——3名學生說說)3、感受畫面(3):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:小豬咚咚咚咚地跑回去,他為自己做了一對高蹺,然后喜滋滋地踩著高蹺散步去了。②他踩高蹺干什么去了呢？（生答：炫耀）③師板書：炫耀師：那他怎樣去炫耀呢？又遇見了誰？會發(fā)生什么事？4、感受畫面(4):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:散步的路上,小豬遇到了斑馬。“嗨,下面的那位!”小豬可得意了,他跟斑馬打招呼,“我是一只了不起的長頸鹿,我可以看到好幾里遠的地方。”“你,你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“呵呵,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,我說,你最好小心點兒。”②指名分角色朗讀，引導語氣。為什么小心點?容易發(fā)生什么事情?(指生說)5、感受畫面(5):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:小豬氣呼呼地走開了,但是沒走多遠……(果然和同學們想象的一樣。)6、感受畫面(6):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:“砰”他摔了一個大屁蹲,“呀喲,天哪!疼死我了,”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活好像并不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”還沒走出兩步,小豬又想到了一個好主意!過渡:小豬的好主意是什么呢?(指名1——2名學生)7、感受畫面(7):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:他找來顏料,給自己畫了一件奇妙的新外套,這件新外套啊,一條黑色一條白色,一條黑色一條白色,連自己的小尾巴上也掛上了刷顏料的一條黑色一條白色的小刷子,然后他一路小跑著炫耀去了。8、感受畫面(8):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:路上,小豬看見了大象,他就跟大象打招呼,“嗨!瞧,我是一只了不起的斑馬!你看,我身上有斑馬紋。”“你不是斑馬!”大象大笑著說,“哈哈哈,你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,呵呵,你馬上就會變樣了……”②變成什么樣了?看圖,你是怎么猜到的?(象鼻子伸進了水中)指導閱讀方法:學會觀察圖片，邊讀邊看,學會思考。③指導生扮演斑馬小豬和大象的對話。9、感受畫面(9):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:說著,大象把吸滿了水的長長的鼻子對著小豬噴了起來?！皣W啦”!小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈,不僅這樣,還把小豬嚇得他驚慌地亂叫起來:“噢,別這樣,別這樣?！薄坝憛?”小豬嘆了口氣,“當斑馬還不如當小豬呢!我敢說,做大象一定更有趣……”還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個好主意!(一齊說主意)10、出示問題:小豬會怎么變成大象呢?①出示圖片，生觀察，指名說說。(師:我們猜猜看,小豬會怎么變成大象呢?(指名3——5名學生))11、感受畫面(11):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管,又在他的兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳,又神氣地出門去了。12、感受畫面(12):①出示圖片，生觀察，指名說說。大象小豬又是怎樣和袋鼠打招呼的?袋鼠又是怎么回答的,誰來扮演他們對一對話。(分角色對話,同桌互演)大家說的非常好。13、感受畫面(13):①出示圖片，生觀察，指名說說。師講述:小豬正想為自己爭辯,突然……他覺得鼻子有點癢癢的,他打了一個大大的噴嚏,“阿嚏”,這下,把塑料管給噴飛了?！班?---,當大象一點兒都不好玩兒!不過,當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.②他又想到了什么好主意呢？（指名說說）14、出示圖片問題:小豬會怎么變袋鼠呢?變成袋鼠后又會遇見誰呢?請你也來講一講吧。(指名3——5名學生)①出示圖片，指名說說。15、四人小組合作講故事。①指3——5名學生匯報。（我們的小豬他把自己變成了誰呢？生答：鸚鵡）他為什么會變成鸚鵡呢？（生答：因為他遇到了鸚鵡，他羨慕鸚鵡會飛）師小結(jié):大家的想象真豐富,有位阿姨給我們繪聲繪色地講了這個故事,讓我們來聽聽吧。請大家認真聽,聽完后還有小問題。②出示視頻，解答同學們心中的疑問。③這一路小豬模仿了很多小動物，但他每次都成功了嗎？（生答：沒有）而且他是﹎﹎（生答：出盡了洋相）師板書：出洋相16、當小豬模仿鸚鵡失敗后從樹上掉下來，掉到一個泥坑里。此時旁邊傳來一個聲音，那是誰呢？（生答：另外一只小豬）①如果你現(xiàn)在就在泥坑邊上,你會對小豬說些什么呢?(指名2—3人)②師出示圖片，生講故事。三、回顧整個故事,出示板書。①孩子們故事講完了，老師要考考大家，小豬這趟旅行都變成了哪些動物呢？（生答）出示圖片。②如果你給這個故事起個名字，你覺得應該叫什么？（生答：小豬變形記）師板書師:小豬用盡了各種辦法想讓自己變得更快樂!可是在變來變?nèi)サ倪^程中,他找到快樂了嗎?(沒有)到底什么樣的生活才是屬于小豬的真正快樂,你從故事里找到答案了嗎?(指生說)四、故事小結(jié)①通過這個故事你明白了什么？說一說，寫一寫。（生寫話）師隨機查看學生寫話，拍照品讀。（指名讀）②同學們回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽聽，并說說你的收獲。③師引導板書：★不能追求別人的優(yōu)點，忽視自己的優(yōu)點?！镒鲎约鹤钚腋＃?/p>