《武術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題武術(shù)：三種基本手型和兩種基本步型水平階段(水平二)三年級(jí)二班單元4-1人數(shù)36授課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確使用術(shù)語描述三種基本手型和兩種基本步型。2、能做出三種基本手型和兩種基本步型。3、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、武術(shù)：三種基本手型和兩種基本步型

2、游戲：叫號(hào)賽跑重難點(diǎn)重點(diǎn)：能做出三種基本手型和兩種基本步型的基本動(dòng)作。難點(diǎn)：能做出三種基本手型和兩種基本步型的組合動(dòng)作順序時(shí)間教學(xué)組織形式與要求教師主導(dǎo)學(xué)生主體次數(shù)一

1-2分鐘1、整隊(duì)，師生問好；2、語言激勵(lì)、展示，導(dǎo)入本課；組織：四列橫隊(duì)♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲要求：注意力集中，情緒高漲。

教師用激勵(lì)性語言、展示導(dǎo)入教學(xué)。

注意聽教師對(duì)課的安排與要求，情緒飽滿、注意力集中。

1

次二

8-10分鐘

武術(shù)的三種基本手型：拳、掌、勾1、介紹武術(shù)的三種基本手型（拳、掌、勾）2、手型變換方法：在慢跑中聽老師評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)，跟老師做拳、掌、勾的手型變換。組織：（1）接上面隊(duì)形向右轉(zhuǎn)成四路縱隊(duì)；（2）一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑；要求：1、注意力集中。2、動(dòng)作規(guī)范。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身活動(dòng)，語言提示，動(dòng)作展示，感染學(xué)生。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)跟著教師慢跑，聽老師評(píng)價(jià)進(jìn)行展示，直至到達(dá)指定場地。

多次三

4-

6分鐘武術(shù)的兩種基本步型：馬步、弓步1、游戲：快找同伴——剪、包、錘組織：一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑

散點(diǎn)在游戲快找同伴中做平常步幅的剪、包、錘；加大步幅的剪、包、錘；并進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。要求：富有激情、積極參與。1.教師示范剪、包、錘動(dòng)作。2.教師巡視指導(dǎo)。3.進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲，并進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。

多次

8-10分鐘

2、馬步、弓步：組織：體操隊(duì)形♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲（1）教師講解示范馬步、弓步，學(xué)生跟做。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究進(jìn)行弓步、馬步結(jié)合拳、掌、勾的組合動(dòng)作。(3)小組展示，共同練習(xí)。要求：注意力集中，動(dòng)作用力、規(guī)范。

1、教師語言提示，師生共同練習(xí)2、適時(shí)參與并示范4、及時(shí)評(píng)價(jià)到位，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)；

2、充滿激情、大膽練習(xí)

多

次四

6-8分鐘

游戲：叫號(hào)賽跑組織：1

2

34

5

6

7

8910♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲規(guī)則：結(jié)合弓步、馬步與拳、掌、勾的組合動(dòng)作。老師馬上喊號(hào)，被喊到號(hào)的同學(xué)迅速跑出，其余同學(xué)并步站好，加油。要求：動(dòng)作規(guī)范、注意力集中、遵守游戲規(guī)則。1、教師示范、講解規(guī)則、要求；2、及時(shí)評(píng)價(jià)到位

1、

按要求練習(xí)。

2、

互相鼓勵(lì)，互相幫助

多

次五2-4分鐘放松整理小結(jié)本課宣布下課1、

教師領(lǐng)做放松活動(dòng)2、

小結(jié)本課情況，宣布下課。1、

學(xué)生跟做放松活動(dòng)2、

小結(jié)本課，師生再見。

多

次器材錄音機(jī)1臺(tái)課后鞏固與家人一起練習(xí)今天所學(xué)的武術(shù)動(dòng)作，并向家人介紹自己知道的武術(shù)動(dòng)作術(shù)語?！段湫g(shù)：基本手型和步型》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“了解多種動(dòng)作術(shù)語或動(dòng)作名稱的含義。如使用正確的術(shù)語描述已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作（如馬步等），并說出同類動(dòng)作的不同變化

?！焙汀俺醪秸莆找恍┪湫g(shù)類活動(dòng)的基本動(dòng)作。如初步掌握武術(shù)的基本動(dòng)作、6～8個(gè)簡單動(dòng)作組成的武術(shù)套路等?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、正確使用術(shù)語描述三種基本手型和兩種基本步型。2、能做出三種基本手型和兩種基本步型。3、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。新課標(biāo)標(biāo)要求：“堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長?！北竟?jié)課的設(shè)計(jì)力求在身體練習(xí)、心理體驗(yàn)、社會(huì)交往三個(gè)維度上使學(xué)生得到鍛煉，從而增進(jìn)學(xué)生的健康。新課標(biāo)指出：“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位?！边@堂課我遵循這一特點(diǎn)，把課堂的主體還給學(xué)生，力求突出學(xué)生的主體地位?！段湫g(shù)：基本手型和步型》教材分析小學(xué)通過武術(shù)動(dòng)作的學(xué)練，能發(fā)展學(xué)生的力量、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，增強(qiáng)肌肉、韌帶的伸展和彈性，加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度和靈活性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和心血管、呼吸系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的功能。通過教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，對(duì)傳承中華民族傳統(tǒng)文化，形成良好的武德，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的品質(zhì)都具有重要意義。根據(jù)小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，水平二武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固水平一階段的基本功和基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)的組合動(dòng)作，為武術(shù)套路的學(xué)練打下良好基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重點(diǎn)：能做出三種基本手型和兩種基本步型的基本動(dòng)作。本課的教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能做出三種基本手型和兩種基本步型的組合動(dòng)作《武術(shù)：基本手型和步型》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、模仿能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好勝心和較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力。他們的組織紀(jì)律性有一定的提高，但還是不是很穩(wěn)定。喜歡充滿興趣的課堂學(xué)習(xí)，更喜歡多樣性的學(xué)練方式。本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)意識(shí)，但也有個(gè)別女同學(xué)同學(xué)缺乏運(yùn)動(dòng)興趣，畏懼體育課堂。本課將針對(duì)以上情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，結(jié)合學(xué)生情況，展開體育課堂教學(xué)?！段湫g(shù)：基本手型和步型》

學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)知目標(biāo)：正確使用術(shù)語描述三種基本手型和兩種基本步型。技能目標(biāo)：能做出三種基本手型和兩種基本步型。情意目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。結(jié)合上述目標(biāo)和體育課堂教學(xué)的實(shí)際，從以下幾點(diǎn)分析本節(jié)的學(xué)習(xí)效果：汗——學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與要有負(fù)荷。會(huì)——學(xué)生掌握基本的動(dòng)作技能。美——學(xué)生通過練習(xí)動(dòng)作技能趨向標(biāo)準(zhǔn)。樂——學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中收獲快樂?！段湫g(shù)：基本手型和步型》教學(xué)反思本課我將枯燥的的武術(shù)動(dòng)作由淺入深，在有的放矢的自主學(xué)習(xí)中，在與不同伙伴交流合作中，在有效、合理的探究組合動(dòng)作中，以游戲方式進(jìn)行三種基本手型、兩種基本步型的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。應(yīng)該說整節(jié)課的流程是和順的，有效地。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度是高的，課堂的教學(xué)氛圍是和諧的。但課后反思一下，感覺這幾個(gè)方面做得還不是很到位：備課還需再推敲，有一些環(huán)節(jié)還不是太合理、細(xì)致。比如游戲環(huán)節(jié)。教師的語言運(yùn)用還不是太簡潔，甚至有點(diǎn)占多，感覺自己應(yīng)該少將、精講。分組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)該規(guī)則、要求及思路提前向?qū)W生安排好。教學(xué)方法上還做得有點(diǎn)傳統(tǒng)，可以再創(chuàng)新下。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上做的不夠豐富?！段湫g(shù)》課堂教學(xué)簡評(píng)施金香我認(rèn)為李老師在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。興趣是最好的老師，李老師從學(xué)生熟悉的武術(shù)明星入手，吸引孩子們的注意力，從而展開課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位得到鞏固。這節(jié)課是學(xué)生自我學(xué)練、合作學(xué)練、合作創(chuàng)新的展示，教師是服務(wù)者，組織者。教師的專業(yè)素養(yǎng)較高。從示范到評(píng)價(jià)，從口令到組織學(xué)生，都能體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生的積極學(xué)習(xí)表現(xiàn)較高。學(xué)生們能夠很好地掌握三基，身體負(fù)荷到位，學(xué)生的注意力集中，積極參與度高，小組學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很好。有合作、有競爭。我感覺還需改進(jìn)的地方：教學(xué)方法上還可以在豐富些，比如學(xué)習(xí)材料法。教師語言上更簡潔、更生動(dòng)些。學(xué)生的個(gè)體展示再多一些。生生見得評(píng)價(jià)再多一些。觀課表觀課記錄表時(shí)間年級(jí)四年級(jí)觀課者執(zhí)教者內(nèi)容

《武術(shù)》學(xué)校觀課維度

關(guān)注學(xué)生行為觀察點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立思考、自主活動(dòng)、小組合作、交流和自主解決問題。過程記錄1.獨(dú)立思考3次，用時(shí)4分鐘。2.自主活動(dòng)2次，用時(shí)10分鐘。3.小組合作4次，用時(shí)15分鐘。4.師生交流15次，用時(shí)6分鐘。5.自主解決問題2次，用時(shí)5分鐘?？偨Y(jié)反思李老師在本堂課中，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，應(yīng)該說讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在教學(xué)中，能夠觀察到學(xué)生有思考、有自己模仿學(xué)習(xí)、有被動(dòng)式的學(xué)習(xí)、有主動(dòng)式的學(xué)習(xí)、有合作式的學(xué)習(xí)、有小組創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中能夠在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)練，教師把更多的角色位置和時(shí)間讓給學(xué)生，這是新課程理念下的比較有亮點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。觀課表觀課記錄表時(shí)間年級(jí)四年級(jí)觀課者劉方宏執(zhí)教者內(nèi)容武術(shù)學(xué)校觀課維度師生互動(dòng)量表

觀察點(diǎn)師生互動(dòng)過程記錄1.教師提出描述性問題15次，判斷性問題11次。2.整節(jié)課師生互動(dòng)8次，生生互動(dòng)3次，師班互動(dòng)12次。3.課上，教師通過問題對(duì)互動(dòng)過程推進(jìn)了11次，利用評(píng)價(jià)推進(jìn)了8次，非語言推進(jìn)1次。4.課上師生間的言語互動(dòng)30秒以下8次，30秒以上14次。5.教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，熱情16次，冷漠和忽視的態(tài)度沒有。6.在互動(dòng)管理中，有效調(diào)控11次，放任調(diào)控沒有。總結(jié)反思從師生互動(dòng)的角度來觀察李老師執(zhí)教的《武術(shù)》一課，結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，有以下發(fā)現(xiàn)：李老師在課堂教學(xué)中，有效利用語言講述法和動(dòng)作示范展開教學(xué)，在本節(jié)課：課的導(dǎo)入——教材的講解——對(duì)學(xué)生練習(xí)的評(píng)價(jià)——小組任務(wù)的出示——總結(jié)，各環(huán)節(jié)中，都有有效地師生互動(dòng)?？v觀整節(jié)課，師生之間圍繞教材學(xué)練，展開了充分的互動(dòng)，通過有效的組織調(diào)控，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到積極調(diào)動(dòng)，高質(zhì)量地完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這也反映出李老師有效駕馭課堂教學(xué)技巧。從觀察數(shù)據(jù)來看，整節(jié)課生生之間的互動(dòng)較少，應(yīng)該多增設(shè)生生之間相互的評(píng)價(jià)，使之得到互相幫助、互相糾正的效果。觀課表觀課記錄表時(shí)間年級(jí)四年級(jí)觀課者執(zhí)教者內(nèi)容武術(shù)學(xué)校觀課維度關(guān)注教師行為觀察點(diǎn)課堂中教師行為的對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的分配過程記錄主要教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣3分鐘教材新授10分鐘關(guān)注小組學(xué)練15分鐘關(guān)注學(xué)生展示5分鐘關(guān)注素質(zhì)練習(xí)