《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。

（二）從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

（三）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

（四）有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)；1、同學(xué)們，今天我們來(lái)看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛的，兒子又從這偉大的父愛中得到了怎樣的力量。2.齊讀：地震中的父與子二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，掃除生字1、昨晚自學(xué)認(rèn)真的，你現(xiàn)在可以大顯身手了，聽寫生字詞。2、同桌互批。3、梳理錯(cuò)誤的字，板書在黑板上。三、出示目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書寫；理解詞語(yǔ)的意思，如“廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。四、疏通課文，初知大意自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，并多讀讀。五分鐘后指名讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。(指名學(xué)困生讀)匯報(bào)交流：1、每小組指名一位或兩位同學(xué)來(lái)輪讀課文。2.聽的同學(xué)認(rèn)真聽，在讀錯(cuò)的地方做上標(biāo)記，（每一段讀完再糾錯(cuò)，出錯(cuò)最少的，可以為小組爭(zhēng)得一面紅旗。）3、如果差生讀得特別差，指名優(yōu)秀生來(lái)讀，（這樣起到示范作用）4、將生字詞齊讀兩遍。昔日、廢墟、疾步、、、、、、自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們打開寫字書仔細(xì)觀察“墟、顫、爆”在田字格中的占格位置。（注意觀察那些筆畫在橫中線上，那些筆畫在豎中線上。）想一想怎樣把它們寫漂亮？待會(huì)看誰(shuí)能做到書寫正確、結(jié)構(gòu)合理。匯報(bào)交流：1、指名學(xué)困生在田字格中板書。2、根據(jù)板書中出現(xiàn)的問(wèn)題集體評(píng)一評(píng)。3、指名學(xué)困生說(shuō)說(shuō)記字方法例：墟，用形聲字的方法記；

礫，用熟字換偏旁的方法記。

4、學(xué)生練習(xí)。強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤率高的、易混淆的字。注意“顫”（左右結(jié)構(gòu)）自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，有不理解的詞語(yǔ)快做標(biāo)記。（可聯(lián)系上下文試著理解，或者查閱英才教程。五分鐘后交流）1、生默讀課文，勾畫詞語(yǔ)。2、師巡視。3、同桌交流不理解的詞語(yǔ)，合作后還不理解待會(huì)兒提出來(lái)。4、師生共同交流合作后還不理解的詞語(yǔ)。廢墟：城市或村莊遭受破壞后變成的荒涼地方。自學(xué)指導(dǎo)（四）了解課文內(nèi)容大聲快讀、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。1.接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊記錄出問(wèn)