20蜘蛛開店教案教學目標知識與能力.會認15個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法.范讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。.利用課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的識字興趣。.結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學生理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀引導學生懂得看似簡單的事情，做起來并不簡單，處理問題時我們要具體情況具體分析。重點難點教學重點.認讀15個生字，會寫9個生字，并能正確書寫、組詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學難點通過蜘蛛開店這個故事，懂得看似簡單的事情，做起來并不簡單，處理問題時我們要具體情況具體分析。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題.課件出示一些蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣的圖片，提問激趣：同學們，大家認識圖片上的這些小動物嗎？你們能想象它們在一起會發(fā)生怎樣的故事嗎？（點名請學生回答）.導入新課。小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落到上面，感覺好無聊，于是他決定開一家商店。這是一家怎樣的店呢？他的客人們都是誰呢？讓我們走進課文去看看吧！二、字詞學習，基礎(chǔ)積累.教師范讀課文。重點指導生字中的前鼻音“店、完、換”，后鼻音“定”和翹舌音“商、終”。.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。.檢查自學情況，教學生字。⑴教讀生字并組詞造句。學習“店、決、定、夫、終、完、換、期”這些生字時，可以使用形近字對比的方法；學習“商”字時，注意其多個意義的對比。形近字歌訣示例：店：站在馬路邊，惦記小商店，只為買糕點，踮腳把位點。決：物資很短缺，伙伴將訣別，趕快做決策，人生大抉擇。（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“店”的點要居中，橫不要太長?！皼Q”左邊是“；”，右邊撇出頭?！岸ā鄙喜俊癪”要寬而扁，最后一捺要舒展?！胺颉钡诙M稍長，寫在橫中線上。“終”左窄右寬，注意“冬”字在田字格中的占位?！巴辍眱蓹M上短下長，撇要伸展，豎彎鉤要自然。“換”右部“奐”的上部要緊湊，橫長，撇捺舒展?！捌凇弊笥覍挾染?，橫宜短，“月”撇長。易錯提示：“決”偏旁是“；”，不要寫成“*'?！捌凇弊筮叺摹捌洹敝虚g是兩橫，不要多寫一橫。（3）歸類識字。歸類示例：決一缺（短缺）一訣（訣別）一抉（抉擇）終一冬（冬季）一疼（疼痛）一圖（圖畫）換一喚（呼喚）一瘓（癱瘓）一煥（煥發(fā)）期—其（其中）-棋（下棋）—旗（旗幟）（4）多音字辨析。jing：長頸鹿頸椎頸｛^geng:脖頸兒k,G：露珠不露鋒芒露］.一=一〔lou：露面露一手辨析：“頸”在詞語“脖頸兒”中讀geng；在表示“頸項”“物體上的形狀像頸或部位相當于頸的部分”時，讀jing，如長頸鹿、瓶頸?！奥丁痹诒硎尽奥端薄帮@露，表現(xiàn)”時，讀G；在“露白、露底、露臉”等詞語中，讀lOu。巧記：長頸(jing)鹿，脖頸(geng)兒長，長長的脖頸(geng)上掛鈴鐺，長頸(jing)鹿不驚慌，脖頸(geng)兒搖搖，鈴鐺晃晃。(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學生自由朗讀課文，思考并回答問題。(1)用自己的話簡單說一下課文講了一個什么故事。明確：課文講了一只蜘蛛因為無聊決定開一家賣口罩的店，可是遇見了大嘴巴的河馬，所以知難而退，換賣圍巾，但又因為遇見長頸鹿而放棄。他最后決定賣襪子，卻被四十二只腳的娛蚣嚇跑了。(2)課文共有幾個自然段？可以分為幾個部分呢？明確：共有11個自然段?？梢苑譃樗膫€部分。第一部分(1):有一只蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上，感覺很無聊。第二部分(2?5):蜘蛛覺得口罩特別難織，打算賣圍巾。第三部分(6?9)：蜘蛛感覺給長頸鹿織圍巾特別累，又決定改賣襪子。第四部分(10、11)：蜘蛛決定改賣襪子，可他看到四十二只腳的娛蚣，卻嚇跑了。(3)蜘蛛為什么要開店呢？明確：他每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，很寂寞，很無聊，所以就決定開一家商店。(4)小蜘蛛的客人都有誰呢？明確：河馬、長頸鹿、娛蚣。(5)小朋友們，你們知道這些小動物的特點嗎？明確：河馬：嘴巴大。長頸鹿：脖子長。娛蚣：有四十二只腳。四、課堂小結(jié)，效果強化這節(jié)課，通過初步學習課文，我們知道了課文講述的是一個關(guān)于蜘蛛開店的故事，小朋友們一定覺得很有意思吧？課后大家可以分角色扮演蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣，還原這個精彩的小故事。五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。第二課時一、復(fù)習舊知，導入新課.聽寫詞語。開店決定商店工夫最終完成替換星期2.提問激趣，導入新課。上節(jié)課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講了一個什么故事嗎？(指名回答或讓全班齊答)對，講了蜘蛛開店的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，看看蜘蛛開店的過程中具體發(fā)生了哪些事吧！二、課文研讀，突破重難.學習第一部分(1),在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。(1)小朋友們想象一下蜘蛛無聊地蹲在網(wǎng)上是一幅怎樣的畫面。(出示圖片)(2)大家知道第一部分的這句話運用了什么修辭手法嗎？明確：運用了擬人手法。用形容人的詞“無聊”“蹲”來形容蜘蛛，生動形象。(3)我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這句話呢？明確：“蹲”“落”重讀，兩個“好”字聲音拉長，讀出蜘蛛的無聊。.學習第二部分(2?5),在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。(1)小朋友們知道第2自然段運用了什么修辭手法嗎？明確：設(shè)問。用自問自答的形式，寫了蜘蛛決定賣口罩的原因一一“簡單”。(2)我們可以從哪些詞語看出河馬的口罩非常難織呢？明確：“一整天”“終于”。(3)大家知道蜘蛛為什么改賣圍巾嗎？明確：蜘蛛覺得織口罩不簡單，河馬的口罩用了蜘蛛一整天的工夫。相比之下，織圍巾卻很簡單。.學習第三部分(6?9),在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。(1)我們可以從哪些語句中知道長頸鹿的脖子非常長呢？明確：“只見身子不見頭”“和大樹一樣高”。(2)小朋友們，你們認為蜘蛛織圍巾真的會更簡單嗎？明確：不簡單?！芭康埂闭f明蜘蛛織圍巾織得很累。(3)我們又應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀第9自然段呢？明確：“累”“趴”重讀，要讀出蜘蛛的可憐和可笑。“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單”，用幽默的語氣來讀蜘蛛心里所想。.學習第四部分(10、11),在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。(1)蜘蛛的襪子編織店的顧客是誰？蜘蛛給他織襪子了嗎？為什么？明確：顧客是有四十二只腳的娛蚣。蜘蛛嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上，沒有給娛蚣織襪子。因為娛蚣有那么多只腳，蜘蛛會很累。(2)我們應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀最后一個自然段呢？明確：重讀“看到”“嚇”“匆忙”“跑回”。朗讀時帶著急切的語氣去讀，讀出蜘蛛的慌張。(3)蜘蛛為什么總是換招牌呢？明確：蜘蛛第一次賣口罩，標價是一元錢，來的顧客是河馬，織一個河馬能戴的大口罩得用一整天的時間，它覺得很累，所以改為賣圍巾，標價依然是一元錢；這時，來的顧客是長頸鹿，它織完那條超長的圍巾用了一個星期，都累趴下了；它認為襪子又短又小，織起來簡單，所以又改為賣襪子。.回顧整篇課文，思考問題。課文中出現(xiàn)了哪些帶有量詞的短語？明確：一只蜘蛛、一家商店、一間小木屋、一個招牌、一元錢、一只河馬、一整天、一只長頸鹿、一個星期、一條娛蚣、四十二只腳。教師點撥：量詞，指用來表示人、事物或動作的單位的詞。如本文中的“只、個、條”三、課堂小結(jié)，效果強化

.設(shè)置試題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。本文是一篇,主要運用了的修辭手法，把蜘蛛當成一個來寫。通過寫蜘蛛開店、店、店，最后都沒成功的故事，告訴我們明確：童話擬人沒有經(jīng)驗、不會經(jīng)營的小商人口罩圍巾襪子有些事看似簡單做起來卻復(fù)雜，我們要具體情況具體分析.老師總結(jié)，引導學生學習設(shè)問的用法。明確：無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考的問句就叫作設(shè)問句。如：“賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單?！边@就是一個設(shè)問句