《設計生活標志》教學設計

人美版第八冊“設計·應用”領域教學目的：識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構(gòu)思，設計要領。2.用剪對稱形或繪畫的方式設計校園內(nèi)的生活標志。3.通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲。教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。教學難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。課前準備：多媒體、男女廁所標志、剪刀膠水彩紙、水彩筆、學生情境劇準備教學過程：創(chuàng)設情境，引入新課。學生準備。一人夸張肚子痛，著急上廁所的動作表情，但又不能進的無奈。另一人只需撿起地上的標志牌，貼到相應的位置。劇情。某同學新轉(zhuǎn)到一所學校上學，課間突然肚子疼，要上廁所。同學們告訴他廁所的方向，當他來到廁所門口時，卻不知該進哪個門。怎么辦呢？（請同學們幫他想辦法，無論他選哪個門都會有尖叫聲。）這時，有位女同學路過，看見門前掉落的2個牌子，撿了起來，看了看，順手把標志牌掛到門上走了。這位同學興奮的跑進了廁所。設問：這位同學為什么有選擇，是什么解決了他的問題?！獦酥?。板書課題?？磥砩钪械臉酥緦ξ覀兎浅Ｖ匾?，今天，我們就來一起研究研究“生活標志”。板書：（）生活標志講授新課?？唇滩?。（1）請同學們把書打開第四課第8頁?？磿系臉酥緢D片，同桌交流，標志對于我們有什么作用。（2）“禁止跳下”的標志是如何表現(xiàn)“禁”的?！t色斜杠。2.老師收集了一些標志，請同學們來給它們分分類。（出示課件）（1）百事可樂——百富漢堡——健力寶——特步——山東衛(wèi)視——中國石油這類標志具有商業(yè)性、品牌性，可獲得一定經(jīng)濟效益，我們把它們歸為什么類呢？——商標。國徽——警徽——奧運會會徽——十小?；铡傧汝犼牷铡啦者@類標志代表一定國家、政府或某個單位組織，我們把它們歸為什么類呢？——徽標。扔垃圾提示——上天橋——禁止煙火——小心觸電——過馬路——安全出口這類標志簡單、易懂，常用于公共場所，我們把它們歸為公共標志類。強調(diào)顏色：紅色常用于禁止標志；黃色常用于警示標志；藍色常用于提示標志（多用于交通標志）；綠色常用于環(huán)保。通過剛才的分類觀察，我們知道了標志分為商標、徽標和公共標志等。那么，誰在觀察標志時，發(fā)現(xiàn)標志有什么特點呢？板書：標志的特點：簡單、易懂、美觀、醒目設計制作。我們看了這么多標志，知道了生活標志的作用及特點。請同學們看看書上第9頁的作業(yè)要求，四人一小組討論學校都需要什么標志。板書：補充課題——（設計校園）生活標志。明確要求：為教室或?qū)W校設計校園生活標志，一定要使標志具有簡潔、易懂、美觀、醒目的特點。教室輔導。展示評價。設計的哪個地方很有創(chuàng)意，哪里還可以簡單些？哪里......五：板書設計。設計校園生活標志標志的作用：識別引導提示標志的特點：簡單美觀易懂醒目

教學反思：這節(jié)課是在喀什地區(qū)第三屆教學能手大賽中抽簽的課。教學導入部分使課堂氣氛輕松而活躍；用教材和課件相結(jié)合，使新知識的銜接水到渠成。但是在設計和制作的環(huán)節(jié)中存在問題：1.引導學生演示設計過程缺少，導致學生設計