初三化學(xué)教師下學(xué)期的工作計劃新的一學(xué)期開始，作為初三化學(xué)教師需要對下學(xué)期教課工作寫一份計劃，那么大家知道初三化學(xué)教師下學(xué)期的工作計劃怎么寫嗎?以下是小編為您整理的"初三化學(xué)教師下學(xué)期的工作計劃"，供您參考。初三化學(xué)教師的工作計劃新的學(xué)期開始了，本學(xué)期，我持續(xù)從事九年級13班、14班的化學(xué)教課工作。察看兩個班的學(xué)生狀況，能夠看出，跟著時間的發(fā)展，學(xué)生的差距漸漸拉開，部分學(xué)生成績優(yōu)異，部分學(xué)生成績落伍，隨之而來的，是對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也出現(xiàn)分化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的新鮮感已經(jīng)過去，開始有同學(xué)不肯意聽課。針對以上學(xué)生狀況，我準(zhǔn)備從以下方面睜開我這學(xué)期的化學(xué)教課：持續(xù)重視實(shí)驗(yàn)教課。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，我將盡量讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)入化學(xué)講堂，調(diào)換學(xué)生深入認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的興趣。講練聯(lián)合，精講精練。教的目的，是為了學(xué)生的學(xué)，所以，學(xué)生能力的提升是重中之重，練習(xí)是查驗(yàn)學(xué)生教課成效的重要手段，要注意"精練"，注意剖析，習(xí)題的數(shù)目不用太大，要點(diǎn)在于"精"，進(jìn)而達(dá)到"巧練巧學(xué)"的目的。教師的教，是針對學(xué)生的單薄點(diǎn)而睜開，盡量不講空話，講學(xué)生之所需。3.在教課中盡可能做到平常易懂，經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成觀點(diǎn)，并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的觀點(diǎn)，以便不停加深對觀點(diǎn)的理解和提升運(yùn)用化學(xué)知識的能力。4、在平常授課中盡量運(yùn)用對照的方法。要在區(qū)其他基礎(chǔ)長進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對照，抓住事物的實(shí)質(zhì)、觀點(diǎn)特色，加以記憶。如分子和原子，他們在構(gòu)成物質(zhì)時差別很小，不易記憶，要列表剖析，就較為簡單了。5、追蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，實(shí)時采集學(xué)生的反饋，做到實(shí)時講評。6、增強(qiáng)講堂教課方式方法管理，把講堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使講堂教課真切成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究和合作溝通的場所，努力增強(qiáng)解說的針對性、實(shí)效性。初三化學(xué)教師下學(xué)期的工作計劃范文一、研究化學(xué)教課綱領(lǐng)，不停完美自己的化學(xué)教課和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1、立足教材，不高出教課綱領(lǐng)，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上漲和提升。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。增強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可變動條件或結(jié)論，增強(qiáng)綜合度，以求深入和提升。2、立足雙基。重視基本觀點(diǎn)、基本技術(shù)的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題解說，頻頻運(yùn)用，以加深理解。3、提升做題能力。復(fù)習(xí)要注意培育學(xué)生思想的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和責(zé)備性，逐漸提升學(xué)生的審題能力、研究能力和綜合多項知識或技術(shù)的解題能力。4.分類教課和指導(dǎo)。學(xué)生計在智力發(fā)展和解題能力上差別。對優(yōu)異生，指導(dǎo)閱讀、松手研究、總結(jié)提升的方法去發(fā)揮他們的聰慧才華。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提升能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生成立學(xué)生檔案，推行逐一指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。1、順序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)知識的一個特色是：內(nèi)容寬泛，且分別浸透。總復(fù)習(xí)就要把分其他知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。2、講練聯(lián)合，專題解說，增強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。特別是有必定難度，有必定代表性的內(nèi)容更要增強(qiáng)，提升學(xué)生思想的靈巧性、謹(jǐn)慎性和適應(yīng)性。3、進(jìn)行題型剖析，掌握解題規(guī)律。無論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練倒是必需的。教師一定在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適當(dāng)題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型剖析，既使學(xué)生掌握解各種題方法，又能對各樣知識再從頭復(fù)習(xí)一次，這類做法很受學(xué)生歡迎。三、增強(qiáng)信息反應(yīng)，實(shí)時調(diào)整教課計劃。1、發(fā)動學(xué)生供給反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師教授知識與學(xué)生供給反應(yīng)信息的重要性，要修業(yè)生裝在此后教課活動中親密配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作解說。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反應(yīng)了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供給教課反應(yīng)信息的踴躍性，愿意與教師合作。2、講堂教課注意捕獲學(xué)生感情要素的反應(yīng)信息。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會有所不一樣，如精神集中或煥散、疑惑不解或考慮、輕松快樂或愁云滿面。多少能夠反應(yīng)他們對教課內(nèi)容的理解程度。教師能夠從中認(rèn)識輸入學(xué)生腦筋中和知識能否被學(xué)生接受儲存?哪些仍含糊不清?進(jìn)而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和睦。3、課后聽取學(xué)生的反應(yīng)信息。教師解說知識的過程中，必定受到各到各樣擾亂。每個學(xué)生接受程度不一樣，常會造成各種的差別。教師課后及采集真切和正確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，防止憑空捏造，易被學(xué)生所接受。四、做好備考工作，提升應(yīng)變能力。1、增強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適合加速。經(jīng)過審題訓(xùn)練，提升剖析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得挨次作答，才可獲得較好成績。2、提升表達(dá)能力。許多學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些陋習(xí)，一定從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：筆跡清楚，書寫齊整，語言簡煉、正確、嚴(yán)實(shí);計算正確，文字、符號、表達(dá)切合課本規(guī)范，養(yǎng)成謹(jǐn)慎治學(xué)的勤學(xué)風(fēng)。3、注意心理訓(xùn)練。在強(qiáng)烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺少斗志，則難以堅持。所以，考前要減壓，減少思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完美。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、穩(wěn)固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成就。教師則要點(diǎn)增強(qiáng)個別指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提升后進(jìn)生。初三化學(xué)教師下學(xué)期的工作計劃一、學(xué)生基本狀況剖析：化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系許多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確指引，以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考取獲得好的成績。本學(xué)年自己擔(dān)當(dāng)九年級4、6班(平行班)和9班(A層)的化學(xué)教課任務(wù)。A層9班共有學(xué)生45人。這些學(xué)生都來自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)高低錯落不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，自然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不停發(fā)展進(jìn)步。二、教材剖析：1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)質(zhì)出發(fā)，適合拓寬知識面，以寬闊學(xué)生的眼界，培育學(xué)生面向?qū)淼倪m應(yīng)能力，表現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增添了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防備污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常有的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2.教材的基本構(gòu)造和系統(tǒng)是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本觀點(diǎn)，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)質(zhì)很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本觀點(diǎn)解決生活和生產(chǎn)中常有的化學(xué)識題的能力，還能夠分別學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教課和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力爭短些，使要點(diǎn)較突出。3.從我國的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得踴躍主動。依據(jù)一個合格公民的需要優(yōu)選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。依據(jù)教課綱領(lǐng)中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容做為教課的要點(diǎn)，而對要求"認(rèn)識"，"知識性介紹"以及"選學(xué)"的內(nèi)容，力爭分清主次，差別對待。4.為了調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，幫助學(xué)生理解化學(xué)觀點(diǎn)和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。此中有的是集中反應(yīng)某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟迪學(xué)生研究科學(xué)的踴躍性。為了切合學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的表達(dá)上力爭使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。5.教材除廣泛重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適合增添了能惹起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)生的差別還編了個選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加增強(qiáng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教課能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)觀點(diǎn)，理解和穩(wěn)固化學(xué)知識，培育技術(shù)，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。三、教課目標(biāo)和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)質(zhì)、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，使學(xué)生學(xué)致使用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解說或解決一些簡單的化學(xué)識題。(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，注意啟迪學(xué)生的智力，培育學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本觀點(diǎn)和基來源理，學(xué)習(xí)幾種常有的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算的基本技術(shù)，認(rèn)識化學(xué)在實(shí)質(zhì)中的應(yīng)用。(3)培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。四、詳細(xì)舉措：(1)重視基本觀點(diǎn)的教課化學(xué)基本觀點(diǎn)的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教課中，既要注意觀點(diǎn)的科學(xué)性，又要注意觀點(diǎn)形成的階段性。因?yàn)橛^點(diǎn)是逐步發(fā)展的，所以要特別注意依據(jù)順序漸進(jìn)，由淺人深的原則。關(guān)于某些觀點(diǎn)不可以一次就透辟地揭露其涌義，也不該把一些初步的觀點(diǎn)絕對化。在教課中要盡可能做到平常易懂，經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成觀點(diǎn)，并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的觀點(diǎn)，以便不停加深對觀點(diǎn)的理解和提升運(yùn)用化學(xué)知識的能力。(2)加增強(qiáng)學(xué)用語的教課元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教課中，要讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分別教課，經(jīng)過生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教課元素化合物知識關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課，實(shí)驗(yàn)教課和電化教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增添感性知識。要采納各樣方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素化合物知識此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加增強(qiáng)學(xué)基本觀點(diǎn)和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。(4)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提升化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在教課中，要果斷防備只重解說、小看實(shí)驗(yàn)的傾向。在實(shí)驗(yàn)教課中，要