aoe教課方案(教課方案,aoe)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：aoe的教課方案第二篇：aoe教課方案第三篇：aoe教課方案第四篇：aoe教課方案第五篇：aoe教課方案更多有關(guān)范文正文第一篇：aoe的教課方案1、ɑoe中心備課人：董夏華備課時(shí)間：9月2號(hào)教材剖析：本課包含三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示ɑ的音。一只鵝在水上游，鵝提示的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。

e第二部分是腔調(diào)符號(hào)和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆劃、筆順。ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教課的要點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教課的難點(diǎn)。學(xué)情剖析：學(xué)生固然剛?cè)雽W(xué)，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了必定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，能夠從指引學(xué)生看圖說(shuō)話下手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要要點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生察看、模擬的基礎(chǔ)上頻頻練讀。還可以夠編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e。教課目的：學(xué)會(huì)單韻母ɑoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑoe的四聲。認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教課重難點(diǎn)：掌握ɑoe的正確發(fā)音，ɑ和e讀音的比較。嫻熟讀出ɑoe的四聲。教課時(shí)間：兩課時(shí)教課準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞傅慕陶n準(zhǔn)備彩圖和畫(huà)有四線格的小黑板。教課過(guò)程：第一課時(shí)總課時(shí)教課目的：1、2、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)ɑoe的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教課過(guò)程：一、看圖激趣，揭露課題（一）講話導(dǎo)入師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每日到學(xué)校念書(shū)識(shí)字學(xué)本事，那如何學(xué)會(huì)念書(shū)識(shí)字呢？第一要學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)好多字，讀好多書(shū)，學(xué)好多本事。（二）出示幻燈片請(qǐng)小朋友看電視，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（茂盛叢中有幾座房，青草河畔一條溪水在流淌，對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔高聲啼，叫醒了小姑娘，她在河畔啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里快樂(lè)地戲弄。）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河畔練歌唱。3.揭露課題：今日我們就學(xué)第一課ɑoe。二、學(xué)習(xí)字母ɑoe（一）學(xué)習(xí)ɑoe的讀音出示ɑ卡片，師解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間輕輕隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。2.出示o卡片，師：公雞喔喔啼，喔的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。3.出示e卡片，師：把鵝的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。(二)利用插圖，識(shí)記ɑoe的形教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。2.指名談?wù)勅绾斡貌鍒D來(lái)幫助識(shí)記ɑoe的形。(鼓舞學(xué)生暢所欲言)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）認(rèn)識(shí)四線三格小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不只要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母ɑ、o、e喜愛(ài)住在中格。師解說(shuō)：ɑ是兩筆達(dá)成，要連起來(lái)寫(xiě)在中格。先寫(xiě)左半圓，再把豎彎寫(xiě)在右側(cè)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，寫(xiě)左半圓時(shí)必定要在第二條線的下面一點(diǎn)起筆，而后從右向左畫(huà)半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)2個(gè)字母。師解說(shuō)：o的筆順是從上起筆，一筆寫(xiě)成，占中格。師解說(shuō)e的筆順是一筆連寫(xiě)，占中格。（要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母才均勻。）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，詳細(xì)指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。三、穩(wěn)固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿?shū)上字母的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。4.在四線格描紅本上練習(xí)寫(xiě)ɑoe各一行。板書(shū)設(shè)計(jì)：ɑoe第二課時(shí)總課時(shí)教課目的：1、2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固ɑoe三個(gè)單韻母的讀音、字母形及腔調(diào)。認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑoe的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆劃。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀ɑoe卡片。二、學(xué)習(xí)ɑoe的四聲（一）認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)和四種腔調(diào)名稱。1.漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們仿佛四個(gè)弟兄，名字各不同樣，讀音的高低起落狀況也不同樣。板書(shū)四個(gè)腔調(diào)符號(hào)師敘述：這是用來(lái)表示4種腔調(diào)的，標(biāo)寫(xiě)在單韻母的上端。指著腔調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。寫(xiě)出ɑoe的四聲。1）出示小兔騎摩托圖，敘述四聲的實(shí)質(zhì)讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。2）各人按老師所說(shuō)要求練讀ɑ的四聲。（3）指名讀ɑ的四聲，正音。要點(diǎn)聽(tīng)讀第二聲第三聲。（4）分組讀（5）模擬上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀oe四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。三、穩(wěn)固練習(xí)1．抽讀ɑoe的四聲卡片。2．聽(tīng)老師讀不一樣腔調(diào)的3個(gè)單韻母，指名學(xué)生說(shuō)出是那個(gè)韻母第幾聲。3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。4．在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫(xiě)4個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：ɑāǎoōǒē?ěa第二篇：aoe教課方案aoe》教課方案一、教材剖析本課包含兩部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是腔調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。二、教課目的學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音三、教課要點(diǎn)ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課的教課要點(diǎn)。四、教課難點(diǎn)e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是本課教課難點(diǎn)。五、教課準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。五、教課過(guò)程第一課時(shí)一、教課目的（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是要點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教課過(guò)程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜愛(ài)嗎?教師先講一個(gè)風(fēng)趣的小故事。2、依據(jù)故事引入新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不可以改動(dòng)。學(xué)生察看、模擬，領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生頻頻練讀。能夠利用插圖，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。再指引學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。學(xué)生頻頻練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不可以改動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生認(rèn)真察看圖畫(huà)，找出圖與字形相像的部分。跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽(yáng)出來(lái)紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（六）學(xué)習(xí)腔調(diào)認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢(shì)，汽車平走āāā，汽車上坡，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡。。練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。次序讀，變序讀。二、三聲對(duì)照讀。ǎǒě（七）穩(wěn)固練習(xí)。1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今日學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)腔調(diào)。（九）游戲穩(wěn)固；1，比一比：男女生競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽讀aoe的四聲。2，猜一猜：看老師的口型，談?wù)劺蠋熥x的是哪個(gè)單韻母3，開(kāi)火車：嘿嘿嘿，我的火車立刻就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（十）講堂總結(jié)：先回首本課所學(xué)知識(shí)，再夸獎(jiǎng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)。附：故事：以前有一個(gè)漂亮的山莊，綠草如茵，小溪清亮。村里有一個(gè)漂亮的小姑娘很喜愛(ài)唱歌，有一個(gè)清早她到達(dá)了山坡上，唱起了a字歌：aaaaaaa大公雞聽(tīng)到了她動(dòng)聽(tīng)的歌聲也趕來(lái)了唱起了：oooooooo,他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，陪伴著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中載歌載舞，它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己水中的漂亮倒影，便身不由己的哼起歌來(lái)，幾個(gè)剛會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也趕來(lái)了，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清早的音樂(lè)會(huì)第三篇：aoe教課方案教課方案一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課：出示情境設(shè)計(jì)圖：師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友犯難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛才結(jié)束幼兒園的生活，到達(dá)學(xué)校念書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，查詞典，還可以幫助我們電腦打字呢！師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe二、自主研究，學(xué)習(xí)新課。出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的繪圖。（一）學(xué)習(xí)o１、指引學(xué)生察看：這是什么季節(jié)？（夏天）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按必定次序談?wù)剢?？２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（清晨）你從哪看出來(lái)的？３、大公雞如何打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。音：出示卡片，解說(shuō)范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說(shuō)話。形：這個(gè)o像什么？如何記著它的形？（四人一組議論）［設(shè)計(jì)企圖：在于培育學(xué)生的察看能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，指引學(xué)生自己研究字母的發(fā)音，記著字形］寫(xiě)：①介紹四線格②解說(shuō)o的地點(diǎn)③講筆次序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空④先描繪再獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的喊聲，立刻起床，走出家門(mén)到達(dá)草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么勤苦哇（師指著小女孩的發(fā)a說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）（二）學(xué)習(xí)a音：師解說(shuō)：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用a說(shuō)句話。［設(shè)計(jì)企圖：在于穩(wěn)固a的同時(shí)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］形：①學(xué)生察看小女孩，看她哪部分與a的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還可以用什么方法記著a？（議論）寫(xiě)：①察看在四線格上的地點(diǎn)②師解說(shuō)筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了很多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)e音：①由鵝引出e的音，師解說(shuō)e的讀音。②生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指名讀。形：①察看

e在四線格中的地點(diǎn)②講筆順并板演，

生書(shū)空③生獨(dú)立寫(xiě)［設(shè)計(jì)企圖：在于培育學(xué)生察看能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變過(guò)去教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為指引學(xué)生自己研究字母的發(fā)音記著字母的形。］三、興趣游戲，穩(wěn)固新知。１、我會(huì)讀，看析書(shū)練讀（穩(wěn)固音）２、摘果子（穩(wěn)固形）３、猜一猜。［設(shè)計(jì)企圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］四、概括總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)１、師：我們今日學(xué)習(xí)了什么？２、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今日所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。培訓(xùn)心得經(jīng)過(guò)這期的學(xué)習(xí)，讓我得益匪淺。以前有感于：教師是陽(yáng)光下最絢爛的職業(yè)。我走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)。等到站在三尺講臺(tái)上我又讀懂了此外一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。在物欲橫流的今日，老師是貧窮的代表，操勞的對(duì)象。于是我們開(kāi)始訴苦，開(kāi)始怨言，老師有什么偉大的？可當(dāng)我看了眾多的視頻，講座后，我理解了這句話：甘于平庸，樂(lè)于奉獻(xiàn)。老師的職業(yè)是偉大的，立于三尺講臺(tái)，俯視學(xué)生，給他們教授科學(xué)文化知識(shí)，讓他們?cè)谥R(shí)的殿堂中游覽。固然我們的生活貧窮，可是看到陶行知先生，我們汗顏。一個(gè)偉大的教育家，投身在教育的大水中，不管自己的安危，在國(guó)難危機(jī)的時(shí)刻仍舊不忘教育。生活狀況更是堪憂，連一個(gè)老媽子都不如。比起陶先生的生活，我們已經(jīng)夠幸福了。再?zèng)]有訴苦的原因。他為新中國(guó)的明日帶來(lái)暖和的陽(yáng)光，他讓教育鋪撒在硝煙的中國(guó)，更讓先進(jìn)的教育理念走進(jìn)中國(guó)。他守著自己內(nèi)心的陽(yáng)光，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他守著中國(guó)明日的陽(yáng)光，廢寢忘食。我想起《感人中國(guó)》中的一位老師，她犧牲了自己的青春，為留守少兒成立一個(gè)暖和的家，天寒地凍中不管自己，給學(xué)生買來(lái)棉衣。她用她的愛(ài)暖和了留守少兒的心，更用她的愛(ài)，感人著中國(guó)大地全部的人。還有好多老師，他們都忠于自己的崗位，熱愛(ài)自己的職業(yè)，守衛(wèi)著心靈的陽(yáng)光。我當(dāng)老師已經(jīng)15年了，每次回想舊事，我都會(huì)會(huì)意一笑。是的：我們清晨頂著晨霧而來(lái)，夜晚踏著斜陽(yáng)而歸，就是回到家中，還有作業(yè)或許是試卷要批閱?？墒?，我們的生活卻由于付出而感人著。教師節(jié)會(huì)有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的到達(dá)辦公室，給你奉上禮品，并真摯的說(shuō)：老師好。走在路上，會(huì)有學(xué)生突然說(shuō)：老師，你好??！生活中小小的欣喜，讓我們的生活感人許久，小小的感人，讓我們的生活，不再單一。守住內(nèi)心的陽(yáng)光，我們會(huì)有無(wú)窮的感人和欣喜。昨年教師節(jié)，學(xué)生要畢業(yè)了，他們精心的部署了班級(jí)，還給老師買了禮品。有一個(gè)學(xué)生送來(lái)一朵絹花，說(shuō)：老師，這是我親手編的，希望你永久記得我。我鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這個(gè)貧窮的崗位上，我快樂(lè)的做一個(gè)老師，守衛(wèi)著內(nèi)心的陽(yáng)光，暖和我身旁的學(xué)生。我們的職業(yè)是神圣的，我們的職業(yè)是難過(guò)的，可是我們的職業(yè)充滿了感人，讓我們守衛(wèi)住內(nèi)心的陽(yáng)光，讓我們的生活多一份純純的感人吧！第四篇：aoe教課方案aoe教課方案內(nèi)容：教課要求：1、學(xué)習(xí)ɑoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)ˉˊˇˋ4個(gè)腔調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑoe的四聲。3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。要點(diǎn)難點(diǎn)：1、ɑoe的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。2、ɑoe的四聲讀法。課前準(zhǔn)備：彩色掛圖、ɑoe的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。教課時(shí)間：兩課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入1、今日我開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母構(gòu)成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字以前，一定先學(xué)豪杰語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字念書(shū)說(shuō)一般話，用途可大呢。2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用途大，識(shí)字讀需要它，幫助學(xué)好一般話，我們一同學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母ɑoe1、出示掛圖，指導(dǎo)察看、說(shuō)話?？磮D，說(shuō)圖意。這幅圖畫(huà)了什么？（小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?）表示什么意思？她看見(jiàn)了正去買菜的阿姨，會(huì)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早（先后出示oeɑ卡片，擺列成ɑoe的次序）。2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。學(xué)習(xí)ɑ的讀音。①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)察看口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.挨次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開(kāi)嘴角eee.利用插圖,識(shí)記aoe的讀音和形體.①看插圖,想一想如何識(shí)記aoe的讀音和形體.②指名談?wù)勀闶侨绾斡貌鍒D來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形.思慮、表達(dá):還有哪些方法能夠幫助我們識(shí)記aoe的音和形的?(可自由講話)3、小結(jié)講話:都是單韻母.(領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍)單韻母共有6個(gè),今日先學(xué)這3個(gè).4、穩(wěn)固練習(xí)(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂次序頻頻抽讀幾遍.指名讀,開(kāi)火車讀,每人起碼讀兩次.5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掛出四線格小黑板.認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.教師在小黑板四線格紅色字母上挨次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě)、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,在知道他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練慣用黑筆描紅各兩遍.三、作業(yè)1、自己認(rèn)讀aoe卡片.2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?2、抽讀aoe卡片.二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)和4種腔調(diào)名稱.漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)腔調(diào).他仿佛4個(gè)弟兄,名字各不同樣,讀音的高低起落狀況也不一樣.板書(shū)ˉˊˇˋ:.敘述:這4個(gè)腔調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種腔調(diào),表寫(xiě)在字母的上端.標(biāo)-表示第一聲,標(biāo)ˊ的表示第二聲,標(biāo)ˇ的表示第四聲.標(biāo)ˋ的表示第四聲.智者腔調(diào)符號(hào)分別玲說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍.2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.出示：āǎ教讀單韻母a的四聲,邊打手式邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不一樣讀音.依據(jù)第7頁(yè)下方的四聲表示圖,敘述四聲的實(shí)質(zhì)讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不第,接著立刻高升;第三聲讀時(shí)要先降低后高升;第四聲讀時(shí)要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。3）各人練讀ɑ的四聲。4）指名讀ɑ的四聲，正音。5）分組讀，齊讀。6）出示：ōǒē?ěa模擬上面教ɑ的四聲的方法，經(jīng)過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示：?ǎǒěa（范讀、練讀）3、看掛圖，領(lǐng)會(huì)四聲意義。三、穩(wěn)固練習(xí)☆教課調(diào)整☆第五篇：aoe教課方案aoe教課方案精選【課標(biāo)陳說(shuō)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教課提出以下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！菊n標(biāo)解讀】上述拼音目標(biāo)的陳說(shuō)中，行為動(dòng)詞分別是拼讀、熟記，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是正確、嫻熟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：誦讀的評(píng)論，重在提升學(xué)生的朗讀興趣，增添累積，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和意會(huì)。在教課中，教師要奇妙地指引孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思想，培育他們的聽(tīng)聞能力，促使語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí)，以游戲形式打破教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)?！窘滩钠饰觥勘敬谓陶n內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅漂亮的畫(huà)面。一個(gè)漂亮的農(nóng)村，綠草如茵，小溪清亮，有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽(tīng)到歌聲也抬頭唱起來(lái)，ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，陪伴著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的漂亮的倒影，便身不由己地哼起歌來(lái)e----e。幾個(gè)剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清早音樂(lè)會(huì)。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。【學(xué)情剖析】初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思想較弱。少兒的注意力簡(jiǎn)單被新奇的刺激所吸引。所以，要讓孩子們快樂(lè)地掌握那些無(wú)聊無(wú)聊的拼音，就一定采納直觀、形象、生動(dòng)的教課方法。與此同時(shí)，在教課過(guò)程中，要尊敬學(xué)生的主體地位，尊敬每一個(gè)學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)與體驗(yàn)，培育學(xué)生的自信心與成就感，使他們首次接觸學(xué)校與講堂，就成立起歡樂(lè)的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)踴躍的影響?！窘陶n目的】1、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆劃，并會(huì)在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)。培育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的夢(mèng)想，養(yǎng)成優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【教課重難點(diǎn)】認(rèn)讀ɑoe，并能正確書(shū)寫(xiě)?！驹u(píng)論設(shè)計(jì)】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)看圖、圖文聯(lián)合、游戲操練環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)四線格環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。【教課流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，設(shè)境入新小朋友們，從今日開(kāi)始，老師將和大家一同，老師將和大家一同，走進(jìn)風(fēng)趣而奇妙的拼音世界，一同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（（點(diǎn)擊課件，跳出a、o、e3個(gè)卡通字母，字母張口說(shuō)話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，我們來(lái)交個(gè)朋友。）二、指導(dǎo)看圖，引出字母1、屏幕顯示（綠草茵茵、流水潺潺的農(nóng)村清早、紅日初升、公雞啼叫）師述：小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫！對(duì)，這是漂亮的大公雞在催人們?cè)缙?，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。（同步顯示：公雞與字母o)學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：公雞叫，喔喔啼。（學(xué)生跟說(shuō)順口溜）2、（屏幕顯示：扎辨子的小姑娘到達(dá)河畔練唱）小姑娘聽(tīng)到了公雞的啼叫，早早起床到達(dá)河畔練唱，她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）。（同步顯示小姑娘的頭像與字母a)3、（屏幕顯示：大白鵝浮在河上賞識(shí)自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，賞識(shí)自己的影子。它的影子如何？對(duì)，很漂亮像個(gè)字母

e（影子與字母

e同步閃耀）后邊跟著的小白鵝在eee叫呢。4、念念情境歌：這幅清爽漂亮，老師給畫(huà)編了個(gè)兒歌，跟老師念念：（屏幕上的字母同步閃耀）圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴aaa、太陽(yáng)出來(lái)紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞啼叫ooo清清小河大白鵝，水中倒影eee三、圖文聯(lián)合，研究發(fā)音1、過(guò)渡：小朋友在讀歌兒時(shí)，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今日的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了，這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間，趕忙發(fā)揮我們的力量，把它們找到。（屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母）2、學(xué)習(xí)單韻母a（1）（屏幕顯示，小辨子姑娘練唱）小姑娘練唱aaa（2）出示字母卡片，學(xué)生試試發(fā)音。（3）教師示范發(fā)音小朋友他細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)）聲音又是什么樣的。聲音很響，很長(zhǎng)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（5）誰(shuí)來(lái)試一試編個(gè)口決記著o？（嘴巴張大aaa)3、學(xué)習(xí)單韻母oe（方法同a)o的口決：嘴巴圓圓ooo。e的口訣：嘴巴扁扁eee。4、小結(jié)：aoe這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)：?jiǎn)雾嵞福┧?、游戲操練，穩(wěn)固發(fā)音1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾登臺(tái)，一邊用動(dòng)作展現(xiàn)aoe一邊介紹自己。小朋友善！我是a，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？下面的小朋友說(shuō)：你好，我們要和你做朋友。2、聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。3、看老師的口形（老師不做聲），學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。4、小組合作：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母，其余學(xué)生念不見(jiàn)的字母，假如念對(duì)了，組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：a、a、a我們找到了。五、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不只要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜愛(ài)住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e)2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e：(屏幕動(dòng)向顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆劃數(shù)）教師解說(shuō)并示范寫(xiě)。小朋友坐正直、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。a、先寫(xiě)在大部分圓，再寫(xiě)豎小彎，兩筆寫(xiě)成。o、從左上起筆，一筆寫(xiě)成。e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫(xiě)成。3、指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，教師校正。4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書(shū)寫(xiě)。（配柔和音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)及字樣。六、總結(jié)回首，延長(zhǎng)興趣小朋友，在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友，一同把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最奇特的更多的拼音朋友。第二課時(shí)【課標(biāo)陳說(shuō)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教課提出以下目標(biāo)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！菊n標(biāo)解讀】上述拼音目標(biāo)的陳說(shuō)中，行為動(dòng)詞分別是拼讀、熟記，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是準(zhǔn)確、嫻熟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：朗讀的評(píng)論，重在提升學(xué)生的朗讀興趣，增添累積，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和意會(huì)。在教課中，教師要奇妙地指引孩子編順口溜，以發(fā)展學(xué)生的求異思想，培育他們的聽(tīng)聞能力，促使語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí)，以游戲形式打破教課的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！窘滩钠饰觥勘敬谓陶n內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅漂亮的畫(huà)面。一個(gè)漂亮的農(nóng)村，綠草如茵，小溪清亮，有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽(tīng)到歌聲也抬頭唱起來(lái)，ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，陪伴著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的漂亮的倒影，便身不由己地哼起歌來(lái)e----e。幾個(gè)剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清早音樂(lè)會(huì)。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、