教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱乘法的初步認(rèn)識執(zhí)教者王鑫課時1所屬教材目錄人教版二年級上冊第四單元第一課時教材分析《乘法的初步認(rèn)識》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)第三冊第四單元的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)?！氨韮?nèi)乘法”是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，而“乘法的初步認(rèn)識”在這一單元的教學(xué)中又占有舉足輕重的地位，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣和用乘法解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。教材首先展示了一幅熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,這就拉近了生活與數(shù)學(xué)之間的距離，例1通過讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動，從而幫助學(xué)生牢固地建立“乘法”的概念。從中我們可以清晰地得出兩個知識點(diǎn)和一個感受：知識點(diǎn)一：是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是一條主線。知識點(diǎn)二：是乘法算式的讀法和寫法，這是實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。一個感受就是：用乘法表示真簡便！學(xué)情分析“乘法的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。乘法對于相當(dāng)一部分學(xué)生而言，比較陌生，也有一部分學(xué)生對于口訣可能會背，甚至背得比較熟練，但他們不知道為什么要乘法？乘法是怎么產(chǎn)生的？學(xué)乘法有什么好處等等是不清楚的。因此，在教學(xué)中直觀教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動尤為重要。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)結(jié)合實(shí)例和具體活動，初步理解乘法的含義，知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、創(chuàng)造等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動過程，有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。難點(diǎn)體會乘法運(yùn)算的意義。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選用他們熟悉的素材、喜歡的素材、容易理解的素材，讓學(xué)生主動參與整個學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點(diǎn)撥，上臺階時給予鋪墊。攀登時，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識形成的全過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖描繪生活情境，激發(fā)興趣情境引入，設(shè)計(jì)陷阱2分鐘2、嘗試歸納，構(gòu)建新知10分鐘二、呈現(xiàn)問題，自主探索15分鐘三、遷移拓展，發(fā)散思維10分鐘四、互相傾聽，反思接納1、情境引入，設(shè)計(jì)陷阱師：同學(xué)們六一兒童節(jié)的時候，你們最想去哪里玩？師：在游樂場里你們喜歡玩什么呢？師：今天，我們就一起來研究游樂場里的數(shù)學(xué)問題。出示主題圖2、嘗試歸納，構(gòu)建新知師：游樂場里有哪些游樂項(xiàng)目？師：游樂場里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：哪位同學(xué)愿意用我們所學(xué)的知識來解決這些問題？師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？它們都有什么相同的地方？師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2師：每人有幾只手？咱們班63人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？科學(xué)家也覺得太麻煩，為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計(jì)算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書課題。）師：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書）師：加法算式和乘法算式進(jìn)行比較，說說你喜歡哪種表示方法，為什么？師：說說加法算式和乘法算式分別表示什么意思？它們表示的意義一樣嗎？出示小精靈進(jìn)一步理解乘法的意義1、完成練習(xí)九1題、5題補(bǔ)充練習(xí)：2、每個同學(xué)用小棒擺一個正方形，請問一組8個同學(xué)，用多少根小棒擺正方形？3、一只手有5根指頭，6只手一共有多少根手指？4、咱們班一組有8人，有8個小組，全班一共有幾人？師：同學(xué)們，就要下課了，你們有收獲嗎？生：公園生：游樂場……生：摩天輪生：旋轉(zhuǎn)木馬……生：過山車生：小飛機(jī)生：小火車生：圖上坐在小飛機(jī)里一共有多少人？生：圖上坐小火車的一共有多少人？生：坐過山車的一共有多少人？生：3+3+3+3+3=15生：6+6+6+6=24生：2+2+2+2+2+2+2=14生：我發(fā)現(xiàn)他們的加數(shù)都一樣。生：每一個加法算式中加數(shù)都是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)他們都是連加法。生：5個3相加生：4個6相加生：7個2相加生：7個2相加，和是14小組合作把其他加法算式改寫成乘法算式，讀一讀算式，并說一說算式中的數(shù)表示什么？算式表示什么？讓學(xué)生用自己的話說一說，為什么×和+看起來很像，但又不完全相同呢？學(xué)生獨(dú)立完成，把正確答案寫在書上。生：在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式生：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便本節(jié)課一開始我就利用主題圖，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提出問題。為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。讓每個學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立嘗試，進(jìn)一步強(qiáng)化相同數(shù)連加與“幾個幾”之間的關(guān)系，為理解和概括乘法的意義打下基礎(chǔ)。從自己寫算式到展開想象，讓學(xué)生體驗(yàn)法表示多個數(shù)相加的不便之處，并通過讓學(xué)生兩次談感受，將情感體驗(yàn)暴露出來，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的表示方法的情感需求從而引入新課。通過小精靈的話、算式比較及相關(guān)史料的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步溝通相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，理解乘法的意義，感受學(xué)習(xí)乘法的價值。生活中的乘法表示，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。課堂小結(jié)2分鐘通過這節(jié)課我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定會成為小小的數(shù)學(xué)家。布置作業(yè)1分鐘完成數(shù)學(xué)書練習(xí)九2至4題，其中2、3題寫在書上，4題同桌之間先讀一讀，再互相考一考：一個人讀算式，另一個人寫出算式。板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算叫乘法3+3+3+3+3=155個36+6+6+6=244個62+2+2+2+2+2+2=147個2乘法算式：2×7=14讀作2乘7等于147×2=14讀作7乘2等于14教學(xué)反思“乘法的初步認(rèn)識”是人教版數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)是乘法的起始課，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點(diǎn)是同數(shù)連加。因此，本節(jié)教材是要使學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識到同數(shù)連加可以用乘法計(jì)算和乘法是同數(shù)連加的簡便方法。我在備課時，注意到新教材的編排與以前的教材有了變化。本節(jié)教材通過三個主題圖來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：游樂園的情境圖蘊(yùn)含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入作準(zhǔn)備；例1用小學(xué)生拼擺圖形的活動引出加法算式，再由相同數(shù)相加引出乘法，體會乘法的意義，認(rèn)識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式的讀寫法。利用主題圖，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。第一幅拼圖的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識乘法，體會乘法的意義，并且會把加法改寫成相應(yīng)的乘法算式；第二幅主題圖――熱鬧的游樂園，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對乘法的認(rèn)識，并且感受到玩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的無處不在。

這節(jié)課使我認(rèn)識到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動態(tài)化的教學(xué)過程、實(shí)施激勵性的教學(xué)評價旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學(xué)時空，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性