元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、的重難點(diǎn)定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動(dòng)態(tài)和形象。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)一年級(jí)兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。2、過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。3、情感與價(jià)值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活。教學(xué)用具準(zhǔn)備:1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件、大白紙、記號(hào)筆、膠水等2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、油畫棒、白紙、剪刀教學(xué)過程:一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣1、師出示課件，（播放大地干旱的情景），并設(shè)置情境，激發(fā)繪畫的興趣。的水，滔滔還不能倒掉，還必須給小雞，小鴨們喝。哎！因?yàn)檫@里已經(jīng)很久沒有下過雨了！師（問）：小朋友們你們想一想這里最需要什么？生（答）：雨師（評(píng)價(jià)并提出任務(wù)）：是的，這里太需要一場(chǎng)及時(shí)的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場(chǎng)大雨好嗎？生:好2、師出示多媒體課件播放下雨時(shí)的聲音，分配繪畫任務(wù)仔細(xì)的聽聽下雨的聲音吧！生：（聽）師：誰想上來畫，你準(zhǔn)備畫什么？?jī)r(jià)；“你刮的風(fēng)好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的烏云里面一定住著許多小雨滴吧”么?3、教師總體評(píng)價(jià)：下面思考的同學(xué)很認(rèn)真，在上面下雨的同學(xué)也很你們都回到座位上去！”4、學(xué)生互評(píng)：你喜歡哪里下的雨，為什么？（3-4人說）二：話題延伸，講授新課1、師：（問）那下那么大的雨，我們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？生：雨衣，雨傘，雨鞋師：今天老師也帶了一把雨傘，我們一起來看看？2、師：它由哪些部分組成？（傘的結(jié)構(gòu)）生：傘柄，傘面師：傘側(cè)著看是什么形狀的？正著看又是什么形狀的？生：師：（評(píng)價(jià)）你看的真仔細(xì)！師：你還見過什么樣的雨傘呢？生說，可叫他上來畫一畫（1-2）師：評(píng)價(jià)：你們觀察生活可真仔細(xì)！3、師出示多媒體課件，建立感知師：今天，老師也帶來了很多把小傘，請(qǐng)大家仔細(xì)的看看，說說你喜解，如：這于正方形相似~~~）生：說（2-3人）師評(píng)價(jià)4、提出任務(wù)：畫傘好嗎？生：好師：好好想一想，你準(zhǔn)備送一把什么樣的傘給滔滔呢？生：說（引導(dǎo)從形狀。花紋的說）（3-4人）太不禮貌了，我們要送一把又大有漂亮的雨傘給滔滔，好不好！三、課堂作業(yè)（15-20分鐘）教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫，提醒他不要浪費(fèi)紙，畫錯(cuò)了可以修改下，變成另一幅畫。將畫的好的給學(xué)生欣賞，輔導(dǎo)用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂膠水！將你們的雨傘送到大雨里來吧！告訴孩子不要急，下課還可以貼！四、作業(yè)互評(píng)師：你喜歡哪把傘為什么？生：說（4-6個(gè)）師評(píng)價(jià)師總體評(píng)價(jià)：今天，大家都畫的很棒，你看，下雨天雖然會(huì)有是給我世界！五、課后拓展的？要是沒有帶雨具又會(huì)怎么樣呢？老師呆會(huì)兒會(huì)把這些作品貼到教室的后面去，小朋友們想一想，你可以添加到畫面中去！六、教學(xué)結(jié)束，整理衛(wèi)生片，捏成團(tuán)，做成小雨滴，放到烏云寶寶這里來，烏云寶寶還要到其