九年級上學期語文教課計劃一、學情剖析^p九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文基礎(chǔ)差，在14個平行班中名次落伍，大多數(shù)學生對語文知識缺少興趣，比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需改變，成績亟待提升。二、教材剖析^p本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元對于人與自然。第四單元對于風俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特色，歸納起來有以下四點：一是比較全面的表現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教課計劃教課綱領(lǐng)的各項要求；二是成立了擁有整體綜合語文教課效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排系統(tǒng)；三是設(shè)計了比較齊備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教課內(nèi)容的質(zhì)和量的一致，有益于減少學生的負擔，促使學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教課要點上漲為培育學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的社交功能，更第1頁共4頁好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學生文學賞識的能力三、教學目標思想道德目標：在語文教課過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想質(zhì)量，努力開辟學生的視線，著重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高妙的審美情趣，提升學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐漸形成健全人格。知識目標:認識課文中出現(xiàn)的相關(guān)重要作家作品的知識，認識描繪方法和修辭方法和詞類的相關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們擁有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的優(yōu)秀習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗誦課文，背誦基本課文中的一些出色片段，初步擁有賞識文學作品的能力，讀文言文課文，要認識內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用詞典詞典，養(yǎng)成念書看報的習慣。人文素質(zhì)目標:初步學會在平時生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感覺學習到的相關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈巧運用到生活中，進而提升自己的文化品位，比如待人接物的儀態(tài)，為人辦事的心理，念書看報看電視的習慣等。第2頁共4頁四、教課舉措從語文學科的特色和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在耳濡目染的過程中，提升思想認識，陶冶道德情操，培育審美情味，做到既教書又育人。重視學生思想能力的發(fā)展。在語文教課的過程中，指導學生運用比較、剖析^p、歸納等方法，發(fā)展他們的察看、記憶、思慮、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培育學生的創(chuàng)建性思想。教課過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得知識，科學地訓練技術(shù)，全面提升語文能力。每堂課教師依據(jù)學生實質(zhì)精心備課，特別要備勤學生，改變繁瑣的教課方式，突出要點和難點。要倡導靈巧多樣的教課方式，特別是啟迪式和議論式，鼓舞運用研究性的學習方式。要防止繁瑣的剖析^p和瑣碎機械的練習。作文教課，切近生活實質(zhì)，富裕生活氣味，靈巧命題，形式多樣，多寫漫筆，念書筆錄，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。5．指引鼓舞學生成立學習小組，培育合作精神，展開互助互幫，推行一幫一學習語文，幫助中下生提升學習興趣和成績。第3頁共4頁6．優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習、自我管理，增強課代表，小組長的典范帶頭作用和監(jiān)察作用，力求做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。五、教課總結(jié)及反省教課過程中，做到實時總結(jié)教師“教”與學生“學”雙方面的成績和問題，而且仔細寫好教課反省。對學生學習中存在的問題做到實時剖析