七年級語文七年級語文第頁[教師寄語]中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝?！珴蓶|木蘭詩（第一課時）班級姓名小組[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.多種形式誦讀詩歌，初步感受樂府民歌的特點。2.借助注釋和工具書，疏通文意，把握故事情節(jié)。[課時重點]1.多種形式誦讀詩歌，初步感受樂府民歌的特點。（重點）2.借助注釋和工具書，疏通文意，把握故事情節(jié)。（難點）【學(xué)習(xí)過程】一、自主探究一1.作品簡介《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時北方的一首樂府民歌。在中國文學(xué)史上，《木蘭詩》是北朝樂府民歌的代表作，它和南朝的《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”2.背景介紹詩選自《樂府詩集》卷二十五（北宋郭茂倩編，中華書局1979年版）。南北朝時戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生，征兵現(xiàn)象屢見不鮮，人們根據(jù)所見所聞，創(chuàng)作了一個女子女扮男裝替父從軍的感人故事。這個故事后來經(jīng)過加工，成為樂府民歌，就是《木蘭詩》。文體知識樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。二、自主探究二1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.解釋重點字詞意思。對鏡帖花黃：卷卷有爺名：雙戎兔傍地走：愿為市鞍馬：當(dāng)窗理云鬢:昨夜見軍帖：出郭相扶將：萬里赴戎機(jī)：策勛十二轉(zhuǎn)：三、合作探究1.結(jié)合課下注釋，疏通文意。2.再讀課文，思考問題。（1）朗讀全文，仿照示例，概括《木蘭詩》的故事情節(jié)？踏上征程立功凱旋親人團(tuán)聚踏上征程立功凱旋親人團(tuán)聚三、目標(biāo)檢測1.下列句子中加點詞解釋有誤得一項就是（)A、愿為市鞍馬（買）東市買駿馬（集市）B、出郭相扶將（外城）木蘭不用尚書郎（不愿作）C、朔氣傳金柝（北方）策勛十二轉(zhuǎn)（記功）D、軍書十二卷（十二本）賞賜百千強(qiáng)（有余）2.下面句子中含有通假字得一項就是（）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。C.可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。D.脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。）四、鞏固拓展1.學(xué)習(xí)小結(jié)：2.作業(yè)布置A組：完成導(dǎo)報《木蘭詩》1—4。B組：完成導(dǎo)報《木蘭詩》檢測題。木蘭詩（第一課時）班級：姓名：小組：[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ㄒ约靶揶o手法，感受花木蘭這一古代巾幗英雄形象。2.感受人物的魅力，體會我國古代勞動人民保家衛(wèi)國的愛國精神和美好品質(zhì)。[重點難點]1學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ㄒ约靶揶o手法，感受花木蘭這一古代巾幗英雄形象；（重點）2.感受人物的魅力，體會我國古代勞動人民保家衛(wèi)國的愛國精神和美好品質(zhì)。（難點）【學(xué)習(xí)過程】一、自主探究探究一1.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！庇檬裁葱揶o手法，有何作用？探究二2.作者如何寫出木蘭十年的征戰(zhàn)生活，運(yùn)用什么寫作手法。二、合作探究1.這首詩詳寫什么？略寫什么？為什么這樣處理？2.木蘭深受人們喜愛的原因是什么？三、目標(biāo)檢測1.下列說法正確得一項就是（)A、《木蘭詩》選自唐朝郭茂倩編得《樂府詩集》，就是南北朝時北方得一首民歌，也就是一首著名得敘事詩。B.木蘭代父從軍表現(xiàn)了古代勞動人民要求男女平等及對與平勞動生活得向往。C.詩中“百”“十”“十二”等數(shù)字都就是確指。D、“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”一句運(yùn)用了排比與互文得修辭手法，表現(xiàn)木蘭操辦急切而井然有序。2.判斷下列語句所使用得修辭手法。（1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買髻頭，北市買長鞭。（)（2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）（3)