三年級英語教學工作總結下學期的12篇

三年級英語教學工作總結下學期的篇1

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最終一課以復習為主。

依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：

1、按“話題—功能—構造—任務”體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材構造清楚、系統(tǒng)性強的特長，以利于學生在把握語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力量。

句型不是通過機械性的單句操練進展教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比擬符合小學生的生理和心理特點，比擬符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法工程時采納了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法工程在進展正式教學之前，先在前面課文中少量消失，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比擬簡單領悟和把握。所謂“重積存”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積存。

二、教學建議

1、教學不要進展淘汰教學，要面對全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，留意學生的共性進展，讓學生有制造地學。

3、學生學習的勝利與否標準是興趣。(固然是肯定要求的興趣：單詞認讀，能整體認讀課文，對話。)

4、留意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。教師肯定留意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順當過渡。

5、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

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三年級英語教學工作總結下學期的篇2

一、指導思想

在當今信息化、學問化的社會，英語教學必需響應國家根底教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們良好的語言學習習慣，著重培育學生學習英語的根底語言力量和英語語感力量，循序漸進地建立起英語語言思維力量。

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參加課堂，建立新型的師生關系，制造一種有利于學生自主學習的氣氛，高質量的上好每一堂英語課，使學問、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中把握學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

1、注意學生語言運用力量的培育。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育。

3、注意中外文化的雙向溝通。

4、注意學生學習興趣的培育。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透。

四、學生狀況分析

本屆小學三年級有五個班級，總共有190多名的學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開頭學，但對英語都有著深厚的興趣。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生把握肯定數(shù)量的單詞，把握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動穩(wěn)固所學內(nèi)容培育學生對英語學習的興趣。

六、教學措施提高教學質量的措施

小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設計一下，便能讓學生成為學習的仆人，取得意想不到的效果。

下面是我在平常教學時，積存的一些教學淺見

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說力量，更能夠表達學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的.學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培育學生良好的學習習慣，加強學生輔導。留意滲透中西方文化的溝通，培育學生的文化意識學生，營造語言環(huán)境，提高學生的口語和聽力。

三年級英語教學工作總結下學期的篇3

一、教材分析

《義務教育課程標準試驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學生學習興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母。

2、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

三、教學重難點：

1、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。

2、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

五、后進生輔導：

對于后進生可以通過在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡潔到簡單，對做作業(yè)的安排由簡潔到簡單，從而讓他們由不懂到懂，由不熟識到熟識，從而提高學習成績。與此同時，還可以在課余的時間進展單個的輔導。

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三年級英語教學工作總結下學期的篇4

新的一學期開頭了，在本學期我連續(xù)擔當村小學三至六年級英語教學工作，為保證各項教學任務順當完成，更好地提高教育教學質量，現(xiàn)將本學期教學工作規(guī)劃如下：

一、加強自身學習，提高自身素養(yǎng)

1.仔細貫徹黨的教育方針，充分熟悉農(nóng)村教育在全面小康建立中的重要地位，大力推動農(nóng)村教育的進展和改革。同時連續(xù)以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業(yè)首先標準》等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己，依法執(zhí)教、嚴謹治學、喜愛學生、為人師表。

2.仔細學習新《英語課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的.課堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓舞的語言、信任的表情、準時的確定，激發(fā)學生的制造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的整體進展。

二、搞好常規(guī)教學，提高學生力量

1.故事整體呈現(xiàn)，加深語言理解

在會話教學中強調會話故事的整體呈現(xiàn)，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數(shù)。

2.巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進展反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習穩(wěn)固生詞的嬉戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。

3.標準學生發(fā)音，重視語音滲透

發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用力量。因此在課堂教學中首先要留意讓學生認真聽錄音，同時要觀看學生的口形，并鼓舞仿照得好的學生示范領讀，幫忙學生糾音;其次，在單詞教學中留意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生依據(jù)音標試拼單詞，然后教師再加以訂正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被汲取。

4.盡量采納英語教學，充分表達英語學科特點。

在課堂教學中，依據(jù)不同班級對英語把握的不同程度，盡可能多的采納英語組織教學，注意聽說力量的培育，逐步培育學生良好的聽力用英語思維的力量。

三、全面進展學生，注意素養(yǎng)教育

1.注意力量培育

從學習者的角度來講，根底教育最重要的任務是學會學習(Learnhowtolearn)。開發(fā)自主學習力量，進展學習策略，培育創(chuàng)新力量，是實施素養(yǎng)教育的重要組成局部。因此，在教學中應非常留意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量，力求用簡潔生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓舞他們能動思索，主動做事，自動調整學習方式，開掘他們積極求知、努力進取的潛能。

2.強調語言運用

語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中，必需以交際為動身點，注意學生語言應用力量的培育，貫徹語言的交際功能和語言應用的根本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕松開心的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培育他們用英語進展溝通打下堅實的根底。

3.突出興趣激發(fā)

充分利用教材內(nèi)容突出思想性、科學性、系統(tǒng)性、有用性、啟發(fā)性制造性的特點，在教學中強調教學形式多樣化，采納對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂活動中感知語言，習得語言。

4.重視敏捷擴展

學生的個體差異對英語語言的學習也有肯定的影響。教師應在保證完成教學根本目標的前提下，依據(jù)教學實際狀況，敏捷調整教學內(nèi)容和學習進度，以滿意不同層次學生的需求，使全部的學生在語言學問和語言力量上均有所進展，使學生能夠各得其所，以滿意學生共性進展的需求。

四、轉變教學評價，注意評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作力量為主權依據(jù)，堅持仆人的正面鼓舞和鼓勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和進展。

以上是本人在本學期開展英語教學工作所作規(guī)劃，在教學中我將以此為導向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切(Allforstudents.Forallstudents.Forstudentsall.)”為動身點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用力量。

三年級英語教學工作總結下學期的篇5

三年級大局部同學對學習英語都有深厚的興趣，學習英語的自信念較強，但有一局部同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語根底更差，教學難度很大，同時有一小局部奇怪學生，他們的性格和上課的習慣等都比擬特殊，所以在今后的教學中，應面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習力量和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強的學生，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強的學生。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進展的字謎嬉戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜愛交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的:

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的深厚興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調根底，幫忙他們具備初步的用英語進展溝通的力量。同時讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好根底。

四、教學目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氣氛中學到學問。

3、改良教學方法，提高教學效率，轉變過去“滿堂灌“的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作力量。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠回應問題和提出簡潔的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠依據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。

#246724

三年級英語教學工作總結下學期的篇6

本學期我擔當初三級(1)班、(2)班的英語教學。由于教學閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

一、備好課，備好學生，上好課

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(1)班的同學比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(2)班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點，因此教學效果比擬抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學生學習興趣

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。

三、注意聽、說、讀、寫全面進展

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學生的綜合力量不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡單把握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體進展有很大幫忙。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

#380976

三年級英語教學工作總結下學期的篇7

本學期我擔當初三級(10)班、(13)班的英語教學。本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參與學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、聽課，深入討論教法，虛心向老教師請教，準時反思教學，使教學有規(guī)劃、有組織、有步驟地開展虛心學習?，F(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結，盼望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，總結閱歷，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細制定教學規(guī)劃，使教學有序地進展。在新課程改革精神和新的教學理念的澆灌下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學規(guī)劃，規(guī)劃好階段規(guī)劃，課時規(guī)劃。在此根底上，設計好每一堂課。

二、仔細備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進展熟識，參考多方面的資料，仔細深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的根底上，積極協(xié)作搞好同年級教師的小組集體備課。

三、仔細組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好根底，培育力量，進展才智，培育學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。在課堂上，依據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏閱歷，所以有許很多多的東西都須向其他教師學習。仔細做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克制所短。并經(jīng)常與其他教師溝通，改良教學方法。

五、仔細批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學學問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進展聽寫。仔細準時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文狀況，仔細透徹地進展講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。

六、仔細反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，仔細回想，進展反思。記錄其教法、做法及操作不大抱負的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，準時做改良。并依據(jù)班級狀況，分組教學，使組與組之間進展競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫忙，相互學習，培育團結互助的學習精神。

七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進展相應的輔導。從平常的課堂反響，課后溝通，周記記錄中把握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和共性，有的放矢地與其進展溝通，做到按層次、按狀況進展輔導。準時賜予關心和關愛。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點，并賜予表揚;積極發(fā)覺后進生的閃光點，準時賜予鼓舞，樹立他們的自信念。充分結合課本學問，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大學問面。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西當然不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加刺眼!

#380977

三年級英語教學工作總結下學期的篇8

今年我擔當畢業(yè)班兩個班的英語，感到壓力沉重。由于這兩個班的學生素養(yǎng)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

一、備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生家長以及四周的環(huán)境對學習英語都不是很關注，而且大多是留守學生，學生的學習自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞，句型，短文，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。

2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要教師一再強調，但仍有局部學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上狀況，轉變這種局面，我從下面幾個方面著手：

首先，培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量

由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。

以上就是我在本學期的教學工作總結，有成績也有缺乏。今后我將連續(xù)努力，取得更好成績.

#380975

三年級英語教學工作總結下學期的篇9

三年級大局部同學對學習英語都有深厚的興趣，學習英語的自信念較強，但有一局部同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語根底更差，教學難度很大，同時有一小局部奇怪學生，他們的性格和上課的習慣等都比擬特殊，所以在今后的教學中，應面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習力量和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強的學生，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強的學生。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進展的字謎嬉戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜愛交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的:

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的深厚興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調根底，幫忙他們具備初步的用英語進展溝通的力量。同時讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好根底。

四、教學目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氣氛中學到學問。

3、改良教學方法，提高教學效率，轉變過去“滿堂灌“的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作力量。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠回應問題和提出簡潔的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠依據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。

#246724

三年級英語教學工作總結下學期的篇10

一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，其次單元是語言擴展和語言聯(lián)系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與學生的日常生活、學習等親密相關，能使學生覺得熟識、有用，既便于課堂教學的綻開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進展簡潔的溝通。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一局部是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀力量。

其次局部是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進展重點操練。多為對話形式。

第三局部是練習局部。要求學生依據(jù)上兩局部進展口頭或書面練習，以穩(wěn)固新知。

其次單元：第一局部聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運用。

其次局部：綜合練習。針對第一和其次單元中的重點句型和單詞，進展綜合的穩(wěn)固性練習。

第三局部：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在開心而好玩的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

第四局部：嬉戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現(xiàn)了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問，完成某項任務，并促進語言力量的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問及答復。

2、第三單元：單復數(shù)的概念，單詞的變化及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時begoingto的句型表將來。

難點：

1、第一單元：Doyou….?句型及答復。與Areyou….?Isit…?等句型和答復的區(qū)分。

2、第三單元：單詞結尾表示復數(shù)的變化。包括規(guī)章和不規(guī)章變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的概念。

三、學生根本狀況分析

三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言根底。有著正確標準的語音語調，具備了根底的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著深厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度仔細，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的學問，以豐富自己的語言積存，提高使用英語會話和交際的力量。

四、改良教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注意在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進展大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和治理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成狀況不好的學生與家長聯(lián)系。

3、以將三年級整本書的學問秘笈整理出來，立刻發(fā)放到每個學生手中。幫忙他們明確每單元的重難點，更有針對性的進展復習和把握。

4、在開學其次周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并詳細指導家長在家如何輔導學生。家校聯(lián)手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和嬉戲性質的工程及歌謠、歌曲，要讓學生有時機猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復習課中，也應當堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和穩(wěn)固的任務。

8、針對本期消失的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的狀況，對學生進展應試的技能培訓和心理建立。讓他們能削減非學問性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。

9、開展一次全年級參加的英語活動。讓每個學生都有時機參加，并獲得嘉獎。以激發(fā)和鼓舞他們學習的興趣，培育他們制造性的思維。

五、教學進度安排表略

#246722

三年級英語教學工作總結下學期的篇11

一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，其次單元是語言擴展和語言聯(lián)系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與學生的日常生活、學習等親密相關，能使學生覺得熟識、有用，既便于課堂教學的綻開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進展簡潔的溝通。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一局部是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀力量。

其次局部是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進展重點操練。多為對話形式。

第三局部是練習局部。要求學生依據(jù)上兩局部進展口頭或書面練習，以穩(wěn)固新知。

其次單元：第一局部聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運用。

其次局部：綜合練習。針對第一和其次單元中的重點句型和單詞，進展綜合的穩(wěn)固性練習。

第三局部：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在開心而好玩的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

第四局部：嬉戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現(xiàn)了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問，完成某項任務，并促進語言力量的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問及答復。

2、第三單元：單復數(shù)的概念，單詞的變化及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時begoingto的句型表將來。

難點：

1、第一單元：Doyou….?句型及答復。與Areyou….?Isit…?等句型和答復的區(qū)分。

2、第三單元：單詞結尾表示復數(shù)的變化。包括規(guī)章和不規(guī)章變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的概念。

三、學生根本狀況分析

三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言根底。有著正確標準的語音語調，具備了根底的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著深厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度仔細，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的學問，以豐富自己的語言積存，提高使用英語會話和交際的力量。

四、改良教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由于