7散文詩二首R·七年級上冊學(xué)習(xí)目標1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。(重點)2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。(難點)3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。(重點)文體知識散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和夢想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保存了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。字詞學(xué)習(xí)◆生難字匿笑〔〕沐浴〔〕嗅到〔〕?！病扯\告〔〕徘徊〔〕花瑞〔〕菡萏〔〕攲斜〔〕衍〔〕遮攔〔〕蔭蔽〔〕nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáiruìhàndànqīyǎnzhēyīnbì◆多音字〔〕荷葉〔〕荷槍實彈〔〕悄然無聲〔〕靜悄悄荷悄héhèqiǎoqiāo◆詞語集注匿笑：偷偷地笑。沐?。合丛?。禱告：向神祈求保佑。嗅：用鼻子區(qū)分氣味。花瑞：指花帶來的好兆頭。繁雜：〔事情〕多而雜亂。煩悶：心情不暢快。菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放。蓮蓬：蓮花開過后的花托,倒圓錐形,里面有蓮子。徘徊：在一個地方來回走動。攲斜：傾斜，歪斜。覆蓋：遮蓋。慈憐：慈祥憐惜。蔭蔽：〔枝葉〕遮蔽。整體感知自由朗讀課文，讀準字音，理解課文內(nèi)容。金色花泰戈爾作者名片泰戈爾(1861—1941)，印度作家、詩人。主要作品有長篇小說?小沙子??沉船??戈拉?，劇本?摩吉多塔拉??郵局??紅夾竹桃?，詩集?新月集??園丁集??飛鳥集?等。他的詩歌風格清新，具有民族風格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。1913年以詩集?吉檀迦利?獲得諾貝爾文學(xué)獎。背景鏈接?金色花?選自?泰戈爾詩選?〔人民文學(xué)出版社2002年版〕。鄭振鐸譯，略有改動。此詩是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實〞。他本人夢想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。課文解讀假設(shè)我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？“假設(shè)〞說明全篇文章是以一種想象的方式來寫的，這個詞是本文的文眼。1、為什么“我〞想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。2、我為什么要“暗暗地〞、“悄悄地〞做這些事情？孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。開放花瓣,散發(fā)香氣跳到媽媽面前,恢復(fù)原形將影子投在書頁上媽媽我沐浴后做禱告黃昏時拿燈去牛棚中飯后讀書時3、請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事。4、結(jié)合④～⑦段的時間順序描寫，說說“我〞與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。第④段寫第一次嬉戲，這是一次對母愛無私的回報。孩子想為正在禱告的母親做點什么，于是悄悄開放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。第⑤段寫第二次嬉戲。母親在讀?羅摩衍那?時，“我〞為了不讓正午的陽光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書頁上，從而表現(xiàn)了孩子對母親的愛。第⑦段寫第三次嬉戲。這是以孩子獨特的純真、淘氣的行為方式來表現(xiàn)對母親的熱愛、依戀。默讀第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你這壞孩子?〞⑨“我不告訴你，媽媽。〞這就是你同我那時所要說的話了。語言描寫：孩子的話語表達了孩子淘氣、頑皮的性格，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。第⑧段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子〞的含義？表達了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情?！皦暮⒆莹暿悄赣H疼愛孩子的特殊表達方式，也是母親對孩子“失蹤〞的嗔怪。通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點？孩子媽媽天真爛漫淘氣可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈祥虔誠泰戈爾為什么要選“金色花〞而不是別的意象來比喻孩子呢？因為金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。深入探究結(jié)構(gòu)梳理讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽的面前恢復(fù)原形三次嬉戲母子對話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲金色花回報母愛荷葉·母親泰戈爾作者名片冰心〔1900—1999〕，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心〞為筆名發(fā)表了第一篇小說?兩個家庭?。其作品有詩集?繁星??春水?，散文集?寄小讀者??櫻花贊?等。背景鏈接?荷葉·母親?選自?往事〔一〕——生命歷史中的幾頁圖畫?〔?冰心全集?第一冊，海峽文藝出版社2021年版〕。原題作?往事〔一〕?之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以“母愛〞為主題的詩作。課文解讀初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和由此引起對故土園院內(nèi)蓮花的回憶。寫雨打紅蓮的過程和荷葉護蓮的感人情景。直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。第一局部①～③第二局部④～⑦第三局部⑧、⑨學(xué)習(xí)第一局部，思考：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來歷、顏色及其所處的位置。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了———但故土的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出桔祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。文章寫蓮，先作平平淡淡的表達，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的〞，這樣寫有什么作用？學(xué)習(xí)第二局部，思考：

園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。第１次第２次第３次環(huán)境紅蓮心境作者在風雨中幾次看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶繁雜的雨聲濃陰的天

開滿亭亭不適意，徘徊雷聲作了雨越下越大左右攲斜無依無靠雨肆意地下著

在大荷葉的覆蓋下不動搖不寧的心緒散盡感動

學(xué)習(xí)第三局部，思考：⑧我心中深深地受了感動——作者深受感動的原因是什么？

因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者為母親的無私付出而感動。⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?“心中的雨點〞指什么？如何理解這段話的內(nèi)涵？“心中的雨點〞暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才是保護自己渡過人生路上坎坷和磨難的人。“除了你〞強調(diào)母愛的偉大，表達作者對母愛的依戀和贊美。結(jié)構(gòu)梳理兩缸蓮花——回憶往事紅蓮盛開——引人注目雨打紅蓮——心緒不寧荷葉蔭蔽——深受感動荷葉·母親謳歌母愛藝術(shù)特色富有童趣。?金色花?是以一個活潑、淘氣、可愛的孩子的口吻寫的。一開始，這個孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩〞，這樣的答復(fù)就完全是兒童的邏輯了。?金色花?當母親尋找他時，他“暗暗地在那里匿笑〞，竟“一聲兒不響〞，頓時，一個淘氣、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當母親焦急地問他到哪兒去了時，他說“我不告訴你，媽媽〞，也只一句，就將孩子的淘氣描寫得淋漓盡致。語言樸實平淡，寧靜而致遠。作者以清麗的筆調(diào)，描述了雷雨之夜的一朵紅蓮被風雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親呵護著兒女一般的情景，表達了對母親由衷的感謝和愛戀。平實中蘊涵真情，讓人回味無窮。?荷葉·母親?拓展遷移游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三