Unit5Action！一、教材分析本單元圍繞著“電視和娛樂(lè)”的話(huà)題來(lái)展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。教材以一篇電視惡作劇展示為載體，幫助學(xué)生了解電視和娛樂(lè)行業(yè)。作為初三年級(jí)的學(xué)生，就如何欣賞和評(píng)論現(xiàn)在電視娛樂(lè)行業(yè)顯得尤其重要。語(yǔ)法方面是認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用讓步狀語(yǔ)從句，并培養(yǎng)學(xué)生完成一篇節(jié)目秀劇本并嘗試正確使用讓步狀語(yǔ)從句。具體課型、課時(shí)安排如下：?jiǎn)卧鍓K課時(shí)單元總課時(shí)全書(shū)總課時(shí)Reading2.588*8=64Listening0.5Grammar1.5Speaking0.5Writing0.5Morepractice1Studyskills/Project1CulturecornerandSelf-assessment0.5二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生通過(guò)初一、初二的學(xué)習(xí)，對(duì)工具書(shū)和蛛網(wǎng)圖的使用有一定的了解，通過(guò)對(duì)蛛網(wǎng)的介紹和用法，提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和概括歸納能力，有利于開(kāi)展本單元的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)。學(xué)生在初一、初二平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中就已經(jīng)接觸過(guò)了有關(guān)讓步狀語(yǔ)從句的用法以及本單元再通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)。三、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平的描述語(yǔ)音1.能掌握在句子中的重音。2.能流利地朗讀課文及與課文水平相當(dāng)?shù)亩涛模Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句子重音和停頓基本正確。1.重點(diǎn)詞匯Praise,view,director,make-up,artist,studio,upon,among,onto,forward,second,relaxed,aheadof,beat,still,signle,vivtory,England,lucky,news,survey詞組：Floorplan,talentshow,passout,keepstill,emergencyexit,onweekdays語(yǔ)法Learnhowtouseadverbialclausesofconcessionwithalthoughandthough.讀（reading）ReadanarticleaboutaTVquizshow.熟練朗讀及背誦課文。聽(tīng)(listening)1.ListentoaconversationaboutthefloorplanofaTVstation.說(shuō)(speaking)Learntoexpresspraiseandencouragement.Talkaboutstudents’TVviewinghabits.寫(xiě)（writing）1.Writeascriptforhostingashow..2.能筆頭回答課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。3.能用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行造句。2.思想情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)摗皢?wèn)題與建議”的相關(guān)話(huà)題，幫助學(xué)生如何就自己存在的各種問(wèn)題尋求正確的解決方法。3.能力發(fā)展目標(biāo)：1）能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、句型與語(yǔ)法。2）在學(xué)習(xí)中提高交流和傳遞信息的能力，在寫(xiě)作中正確運(yùn)用連詞使文章更連貫和流暢。3）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在模擬交際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。四、單元教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，詞組及句型。2．指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型正確表達(dá)思想、進(jìn)行交際活動(dòng)。3．指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)動(dòng)詞讓步狀語(yǔ)從句，并在實(shí)踐運(yùn)用中熟練運(yùn)用。五、單元教學(xué)難點(diǎn)1.讓步狀語(yǔ)從句的歸納整理及運(yùn)用。六、教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的通過(guò)預(yù)習(xí)完成可以自己學(xué)會(huì)的部分，課堂學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)及歸納總結(jié)完善單元的學(xué)習(xí)。2.在教學(xué)中以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生用正確的句子表達(dá)思想。3.適當(dāng)補(bǔ)充與課文話(huà)題相關(guān)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的閱讀視野。七、學(xué)習(xí)策略1．初步接觸略讀（skimming）和找讀（scanning）這兩種閱讀策略。2．學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)生詞含義的方法。3．關(guān)注對(duì)話(huà)中特殊疑問(wèn)句的提問(wèn)和相應(yīng)的回答，以便準(zhǔn)確記錄相關(guān)信息。八、媒體的選擇與設(shè)計(jì)1．充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如錄音機(jī)，教師的bodylanguage、板書(shū)的作用。2．適時(shí)、合理地使用多媒體，增大課堂的容量，更好地輔助教學(xué)。九、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排建議課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及課型教學(xué)目標(biāo)及簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第1課時(shí)ReadingA新授課一、定位:input-based，訓(xùn)練各種聽(tīng)與說(shuō)的語(yǔ)言微技能,并給予閱讀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讀為主。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)多種形式的閱讀活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生理解課文。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀理解學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)閱讀微技能。如：掃讀，獲取文章大意；推斷，深層理解；猜測(cè)生詞大意等。3.做好課堂筆記，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì):Step1Warmingup1.AskafewSssomequestionsaboutthetext.Q1:DoyoulikewatchingTVprogramme?Q2:WhatTVprogrammedoyoulikebest?Q3:IfyouwanttowriteaTVshow,whataspectshoulditinclude?(writedownsomewordsSshavementionedontheBb)2:CartoontalkLettheSslookatacartoonpictureonpage65andsaysomethingaboutthepicture.Step2Leadingin1.AskSsquestionsonAonpage662.AskSstolookatthepictures(Page66)andfinishexerciseAonpage66.Thenchecttheanswers.Step3:Pre-reading1)AskSstolookatthepictureandthetitleofthearticleonpage67.Thenanswerthequestionsbelow.(finishexerciseBonpage66).a).WhattypeofprogrammearethepeoplemakingattheTVstudio?b).Whatisthenameoftheprogramme?c).Whatsurprisingthingishappeninginthepicture?.2)Teachsomnewwordsbyshowingpictures.3)GetsstofinishC1onpage68andchecktheanswers.4)Getsstotryusingthenewwordsandphrases.(finishC2onpage68)Step4:While-reading1.FirstreadingGetsstoreadfasttocomplete:D1onpage68)2.SecondreadingAskSstoreadtheblogcarefullyagainandfindthefacts(D2onpage68.thenChecktheanswers.(AskSstopracticeinpairs)Step5PostreadingGroupwork:AskSstotalkingroupsandthensharetheiropinionsinclass.(GetsstofinishexerciseD3)?Discusswithyourclassmates.Step6:LanguagepointsIamnotthatbrave.I’dlovetodo/I’dliketoPassoutRaiseone’shandMakeupIt’stimeforsth/It’stimetodosthSeemrelaxed/stayrelaxedAheadofSo….that….(拓展：….sothat)MoreandmoredifficultKeepdoingsthGetsthrightWintheprizeStep7：ConsolidationDosomerelatedexerciseofwordsandtranslations.Step8HomeworkGooverwhatyou’velearnedtoday.第2課時(shí)listening一、定位：1.input-based，訓(xùn)練各種聽(tīng)與說(shuō)的語(yǔ)言微技能，并給予聽(tīng)的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。Objectives:1.通過(guò)多種形式的聽(tīng)力活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生理解課文。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的聽(tīng)力理解學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)聽(tīng)力微技能。如：掃聽(tīng)，獲取文章大意；細(xì)聽(tīng)，深層理解；再聽(tīng)，鞏固聽(tīng)力技巧等。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):Step1Pre-listeningTellSsthattheyaregoingtodosomelisteningexercises.AsksomeoftheSswhattheywilldobeforelistening.LearnthestudytipswithSsbyaskingSstoreadthetipsontheirbookcarefully.(Payattentiontowh-questionsandthekeywordswhenlistening).AskSstoreadthetableonpage70carefullyandpredictwhatkindofinformationtheycouldfillintheblanks.Sscandiscussingroupsandwritedowntheiranswerswithpencils.AskSswhattheymustpayattentiontowhentheywrite.Eg:theirspelling,thefirstletteroftheword,howtowriteanumberetc.Step2While-listeningPlaytherecordingforSstolistenandcompletethetable.PlaytherecordingagainforSstolistenandaskthemtochecktheirspelling.Checktheanswersandseehowwelltheydidintheprediction.Step3Post-listeninga)GiveSssometimeandgetthemtosummarizetheskillsofcompletingatableofinformationandfinishtherelatedlisteningexerciseinBookB.Step4:Summary:askthesstoconcludewhatwe’velearnedtoday.Step5HomeworkFinishStudentsTimesofUnit1listeningexercise.第3-5課時(shí)Language一、句子成分1.通過(guò)多種形式的語(yǔ)法情景教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)法。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，掌握語(yǔ)法知識(shí)3.做好課堂筆記，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。多總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):Step1presentaion讓步狀語(yǔ)從句是狀語(yǔ)從句中的一種，其本身也是狀語(yǔ)從句。一般翻譯為“盡管……”或“即使……”，就是我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫摹巴艘徊秸f(shuō)……”的感覺(jué)。

使用的連詞

引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句的連詞主要有以下這些：though,although,while,as;evenif,eventhough;whether...or...;nomatter+疑問(wèn)詞，疑問(wèn)詞-ever，regardlessof+名詞/名詞短語(yǔ)/名詞從句，despite，inspiteof。切記although不可與but連用

用法（1）though,although表示“雖然，縱然”之意。這兩個(gè)連詞意思大致相同，在一般情況下可以互換使用。在口語(yǔ)中，though較常使用，although比though正式，二者都可與yet,still或never，theless連用，但不能與but連用。

例如：Although/Thoughhewasexhausted,(still)hekeptonworking.雖然他已經(jīng)精疲力竭了，但仍然繼續(xù)工作。

（2）as,though表示“雖然……但是”，“縱使……”之意。as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句必須以部分倒裝的形式出現(xiàn)，被倒裝的部分可以是表語(yǔ)、狀語(yǔ)或動(dòng)詞原形，though也可用于這樣的結(jié)構(gòu)中，但although不可以這樣用。

例如：Objectasyoumay,I’llgo.(=Though/Althoughyoumayobject,I’llgo.)縱使你反對(duì)，我也要去。

（3）evenif,eventhough表示“即使……”，“縱使……”之意，含有一種假設(shè)。這兩個(gè)復(fù)合連詞的意思基本相同。它們常互換使用，但意義有細(xì)微差別。evenif引導(dǎo)的讓步從句含有強(qiáng)烈的假定性，可用來(lái)表示與事實(shí)相反的假設(shè)，但不能用來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)。而eventhough引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，是以從句的內(nèi)容為先決條件的，即說(shuō)話(huà)人肯定了從句的事實(shí)，表示已經(jīng)發(fā)生了的事。

例如：We’llmakeatripevenif/thoughtheweatherisbad.即使天氣不好，我們也要作一次旅行。

（4）whether...or...表示“不論是否……”，“不管是……還是……”之意。由這一個(gè)復(fù)合連詞引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句旨在說(shuō)明正反兩方面的可能性都不會(huì)影響主句的意向或結(jié)果。

例如：You'llhavetoattendtheceremonywhetheryou'refreeorbusy.不管你忙不忙，都要參加這個(gè)典禮。

Whetheryoubelieveitornot,it'strue.無(wú)論你是否相信，這都是真的。

（5）“nomatter+疑問(wèn)詞”或“疑問(wèn)詞-ever”的含義為“……都……；不管……都……”它們引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句可以互換。

例如：Nomatterwhathappened,hewouldnotmind.(=Whateverhappened,hewouldnotmind.)無(wú)論發(fā)生了什么，他都不會(huì)介意的。Nomatterwhoyouare,youmustkeepthelaw.(=Whoeveryouare,youmustkeepthelaw.不管你是誰(shuí)，你都要遵紀(jì)守法。但“nomatter+疑問(wèn)詞”結(jié)構(gòu)只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，而“疑問(wèn)詞-ever”還可以引導(dǎo)名詞性從句。例如：Whatever(=Nomatterwhat)yousay,Iwon’tbelieveyou.(Whatever引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句)無(wú)論你說(shuō)什么，我都不會(huì)相信你。

I'lleatwhatever(≠nomatterwhat)yougiveme.(whatever引導(dǎo)賓語(yǔ)從句)你給我吃什么，我就吃什么。

Whoevercomeswillbewelcome.(Whoever引導(dǎo)主語(yǔ)從句)不管誰(shuí)來(lái)都受到歡迎。

此外，有時(shí)while也可以引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，但一般要位于句首。

例如：WhileIlikethecolour,Idon'tliketheshape.我雖然喜歡那顏色，但不喜歡那形狀。

綜上所述，我們可以看出，學(xué)習(xí)讓步狀語(yǔ)從句的關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)詞的選用；其次，要注意的是由as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句要用倒裝語(yǔ)序。讓步狀語(yǔ)從句表示：雖然，盡管，即使等概念，由although,though（盡管，即使）,however（無(wú)論怎樣）,whatever（無(wú)論什么）,whoever（無(wú)論誰(shuí)）,whomever（無(wú)論誰(shuí)）,whichever（無(wú)論哪個(gè)）,whenever（無(wú)論何時(shí)）,wherever（無(wú)論哪里）,whether（是否）,nomatter(who,what,where,when,etc)（無(wú)論……）,evenif（即使）,eventhough（即使）等詞引導(dǎo)。

如：Wewon’tbediscouragedevenif(=eventhough)wefailtentimes.我們就是失敗十次也不泄氣。

Itwasanexcitinggame,though/althoughnogoalswerescored.那是一場(chǎng)精彩的球賽，盡管一個(gè)球都沒(méi)進(jìn)。(though,although不能與but連用)

Whetheryoubelieveitornot,it’strue.不管你信不信，這是真的。

However(=Nomatterhow)expensiveitmaybe,I’lltakeit.無(wú)論它有多貴，我也要買(mǎi)下它。Don’tletthemin,whoever(=nomatterwho)theyare.不管他們是誰(shuí)，別讓他們進(jìn)來(lái)。

NomatterwhatIsayorhowIsayit,healwaysthinksI’mwrong.無(wú)論我說(shuō)什么或怎么說(shuō)，他總認(rèn)為是我錯(cuò)。

特別提醒

1.nomatterwhat（who，which，when，etc.）與whatever（whoever，whichever，whenever，etc.）的區(qū)別：

當(dāng)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，兩者相同，可以互換，但當(dāng)引導(dǎo)名詞性從句（主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句）時(shí)則只能用whatever（whoever，whichever，whenever，etc）。如上面最后兩個(gè)例句可改為：

Howeverpurethewaterlooks,Idonotwanttodrinkit.

IwanttomarrythemanIlove,nomatterwhohemaybe.下面句子不能用nomatter結(jié)構(gòu)(nomatter不能引導(dǎo)名詞性從句）:

Whoevercomesbackfirstissupposedtowintheprize.(主語(yǔ)從句)

Iamreadytodowhateveryouwantmeto.（賓語(yǔ)從句）

例證：Whateveryoudid,Iwillaccept.為讓步狀語(yǔ)從句.

Iwillacceptwhateveryoudid.為賓語(yǔ)從句.

2.as引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句的用法

引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，as意為“雖然，盡管”，通常從句要倒裝，倒裝的方法是將從句的表語(yǔ)或狀語(yǔ)放在as之前，而用though引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)句字則不必倒裝（口語(yǔ)中也可倒裝）。e.g.Heavilyasitwasrainingoutside,theystartedoutveryearly.

Youngasheis,heknowsalot=Thoughheisyoung或Youngthoughheis,he….他雖然年輕，但懂得很多。(though也有這種用法，可以替換as,但although沒(méi)有這種用法)though還可以用作副詞，放在句末。如：Itwashardwork;;Ienjoyedit,though=Itwashardwork,butIenjoyedit.那工作很苦，但是我喜歡干。

3.用though/although,as引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，句中不能用but表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

不能說(shuō)：Thoughhelooksweak,butheishealthy.

而要說(shuō)：Thoughhelooksweak,heishealthy.

或者說(shuō)：Helooksweak,butheishealthy.我自己認(rèn)為讓步就是存在一定條件下的說(shuō)法.

4.however用作副詞，不可連接句子。但可置于第二句的句首、句末或句中。要特別注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

eg:Aliceisagoodstudent．However,shehasoneshortcoming．

Hehasnotarrived.Hemay,however,comelater.

Thecompositionisallright.Thereisroomforimprovement,however.

5.除以上提到的從句連詞外，表示讓步的介詞短語(yǔ)有despite,inspiteof,后接名詞。eg.Despiteallthesefacts,wecannotignoretheadvantagesoflearningthroughinternet.Exercise:狀語(yǔ)從句1IfIfindhisphonenumber,I_______you.A.tellB.toldCwilltellD.havetold2IwillcallyouassoonasI______thetickettothefootballmatch.A.willgetB.getCgotD.amgetting3Don’tdiscusstheproblemswithyourpartnerunlessyouwayanymore.A.ask.BareaskedCwillaskDwillbeasked4他很累，以至于上課時(shí)他在桌子上睡著了。Hewas___________________hefellasleepatthedeskinclass.5如果明天下雨，我們就去騎車(chē)兜風(fēng)。We’llgocycling,______________________________tomorrow.6他跑得那么慢，以她趕不上我們Heran_______________he________________upwithus.7直到3他的班主任打電話(huà)告訴他，他才知道他在競(jìng)賽中獲得第一。He______knowthathehadwonthefirstprize_______histeachertoldhimonthephone.8.________hewasveryill,hestillwentonworking..A.BecauseB.ForC.ThoughD./9.I'llphoneyouassoonasI_______.A.gettohomeB.gottohomeC.gethomeD.gothome128.________itisgettingdark,______thefarmersarestillworkinginthefield.A.Though,butB.But,thoughC.Though,/D.But,/75.________oflastmonthwehadseenfiveEnglishfilms.A.BytheEndB.AttheendofC.IntheendD.Totheend25.Lucyknewnothingaboutit________hersistertoldher.A.becauseB.untilC.ifD.since第6課時(shí)speaking&writing定位：practice-based，啟發(fā)學(xué)生,歸納語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展各層次、專(zhuān)項(xiàng)、強(qiáng)化性和綜合性練習(xí)，多樣技能結(jié)合訓(xùn)練,說(shuō)為主.教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多種形式的口語(yǔ)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生如何進(jìn)行交際。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的寫(xiě)的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)寫(xiě)作技能。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):Step1SpeakingATalktimeWehavelearntalotofthingsinreadingA,andletmeseehowwellyouknowaboutthem.Step2Talktime—ExpressingpraiseandencouragementInpairs,makeconversationsliketheexamplebelow.Changerolesanddoitagainwhenyouhavefinished.(ExerciseA