諸暨中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通表現(xiàn)出了思維的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、聚合性

2：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、激勵(lì)作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測(cè)作用

3：衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

4：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性

B、享用性

C、教育性

D、個(gè)體性

5：動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知水平

B、大量練習(xí)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、情感態(tài)度

6：示意教學(xué)方法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：以下屬于非智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

8：《中華人民共和國老師法》于（）起開頭施行。

單項(xiàng)選擇題：

A、1995年9月10日

B、1994年1月1日

C、1986年2月16日

D、1999年3月1日

9：老師職業(yè)角色形成所要經(jīng)受的階段是（）

多項(xiàng)選擇題

A、角色認(rèn)知

B、角色預(yù)備

C、角色認(rèn)同

D、角色信念形成

E、角色學(xué)習(xí)

10：信度是指測(cè)驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有效性

B、牢靠性

C、正確性

D、難易性

11：1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

12：教學(xué)過程中的測(cè)量主要采納的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、訪談

D、試驗(yàn)

13：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

14：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

15：一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)討論時(shí)，簡單被與其目標(biāo)全都的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽(yù)時(shí)，大多數(shù)其他科學(xué)家會(huì)認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)厲?的科學(xué)討論不是一項(xiàng)個(gè)人的活動(dòng)，而是要依靠一群同事的樂觀協(xié)作

B、從事討論的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的出名的科學(xué)家們視為同事

C、一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要討論的狀況下成為一位知名人士

D、從事討論的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動(dòng)力去從事重要的新討論

16：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

17：中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國家翻譯過來的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、德國

D、日本

18：進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個(gè)什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動(dòng)感

D、勤奮感

19：（）對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論認(rèn)為兒童道德進(jìn)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

20：某同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

21：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

22：學(xué)校階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

23：個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)勝利概率的估量有著親密的關(guān)系，勝利率最佳為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%

B、100%

C、85%

D、30%

24：特地培育老師的師范教育最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

25：是常說的搖頭丸，既是興奮劑也是稍微的致幻劑。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺類

26：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際閱歷的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法

B、以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)

C、以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

D、以快速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)

28：1903年，美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

29：單項(xiàng)選擇題：“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《孟子》

C、《高?！?/p>

D、《學(xué)記》

30：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：隱性課程一詞最早是由誰在1900年提出的（）?

單項(xiàng)選擇題：

A、杰克遜

B、布魯姆

C、布魯納

D、杜威

32：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

33：關(guān)注同學(xué)作為“整體人”的進(jìn)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問與技能

B、人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)展

C、過程與方法

D、理性與感性

34：《中華人民共和國教育法》是我國教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

35：定勢(shì)對(duì)問題解決總是起樂觀作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：打算教學(xué)任務(wù)的因素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、同學(xué)的年齡特征

C、學(xué)科特征

D、老師素養(yǎng)

E、教學(xué)的時(shí)空條件

38：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）赫爾巴特裴斯泰洛齊布盧姆夸美紐斯

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

39：以兒童的愛好和動(dòng)機(jī)為基本動(dòng)身點(diǎn)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心的課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、顯性課程

40：第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、杜威

41：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、理性成分

42：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

43：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于努力比歸因于力量會(huì)產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

46：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：墨家主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)差性評(píng)價(jià)

52：（）可用來考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

53：主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

54：哪部教育著作被人們看做是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、洛克的《教育漫話》

C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

55：被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、普利斯特里

B、舍勒

C、卡文迪許

D、哈伯

56：有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成果不好，就是由于自己力量差”，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、外部穩(wěn)定歸因

B、外部不穩(wěn)定歸因

C、內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

57：課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

59：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

60：自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的熟悉以及對(duì)個(gè)體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案B

解析：

2：答案A,B,C,D

解析課堂教學(xué)反饋，是特指課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在：激勵(lì)作用、調(diào)控作用、媒介作用和猜測(cè)作用。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案D

解析：

4：答案C

解析德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。

5：答案B

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案C

解析：

8：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第四十三條規(guī)定，本法自1994年1月1日起施行。

9：答案A,C,D

解析：

10：答案B

解析：

11：答案D

解析：

12：答案B

解析對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采納的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。

13：答案C

解析：

14：答案C

解析詳見上題。

15：答案D

解析從“一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)討論時(shí)，簡單被與其目標(biāo)全都的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學(xué)討論”“與其目標(biāo)全都”，假如那些科學(xué)名人沒有動(dòng)力去從事重要的新討論，那就不是“真正的同事”。

16：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

17：答案D

解析中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來。

18：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

19：答案D

解析【解析】皮亞杰的道德進(jìn)展階段論將兒童道德進(jìn)展分為兩個(gè)階段。

20：答案A

解析多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動(dòng)、樂觀、敏捷、愛好廣泛但又缺少毅力、見異思遷。因此題目中這個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。

21：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析特地培育老師的師范教育最早消失于資本主義社會(huì)。

25：答案B

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立體系，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。

29：答案D

解析《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時(shí)而教”的辯證關(guān)系。

30：答案正確

解析略。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A,C

解析：

34：答案C

解析1995年第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。

35：答案錯(cuò)誤

解析此說法是錯(cuò)誤的定勢(shì)對(duì)問題解決既有樂觀的影響，也有消極的影響。

36：答案正確

解析：

37：答案A,B,C,E

解析老師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的確定沒有影響。

38：答案D

解析1632年，捷克教育家夸美紐斯撰寫了近代最早的一部教育學(xué)論著《大教學(xué)論》，被譽(yù)為“教育學(xué)之父”。赫爾巴特是完整教育學(xué)體系的創(chuàng)立者，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，1806年出版的《一般教育學(xué)》是現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的教育學(xué)專著，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

39：答案B

解析活動(dòng)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是兒童的愛好和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。

40：答案A

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

41：答案A,B,C