《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程人教版四年級上冊《觸摸春天》課程標(biāo)準(zhǔn)能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。教學(xué)內(nèi)容分析（必須注明教材版本）人教版四年級下冊《觸摸春天》第二課時教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。學(xué)情分析學(xué)生積累了一定的詞語、句子、能閱讀理解的一班的文章，體會文章的思想感情。重點、難點怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。教與學(xué)的媒體選擇電腦，多媒體課件，音頻課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。教學(xué)活動步驟序號1一、談話導(dǎo)入課前我們聽了一首輕快的歌曲《春天在哪里》，當(dāng)美麗的春天到來，我們在用明亮的雙眼欣賞桃紅柳綠的時候，雙目失明的安靜又用什么來感受春光呢？

讓我們隨著課文的作者一起來走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的。出示課件(板書觸摸春天)2二、精讀課文，用心靈感悟心靈

(一)老師配樂朗讀課文。聽讀要求:安靜在觸摸春天時創(chuàng)造了那些奇跡?(二)學(xué)生回答過渡：文中哪些句子使你感觸最深呢？請同學(xué)們再次細(xì)細(xì)地讀課文，用“——”勾畫出相關(guān)句子并用心體會。

（三）學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫句子。

（四）全班交流，體會。

1．“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。”

（1）指名讀，評價。

師：同學(xué)們，你們瞧，春天是美麗可愛的，到處五顏六色，生機勃勃，可是我們的安靜卻無法看到，你想安靜的心情會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生體會，雖然會有點遺憾，可仍然很開心，因為還可以聞到濃郁的花香，聽到鳥兒的歌唱。）（1）抓住“流連”體會安靜熱愛生活。

師：知道“流連”是什么意思嗎？（理解：舍不得離開）你還能換一個相近的詞嗎?你從安靜整天在花間流連，感受到這是一個怎樣的小女孩？（引導(dǎo)體會：安靜熱愛生活、熱愛春天；并板書：熱愛生活）

（3）指導(dǎo)朗讀。師：是呀，安靜雖然眼睛看不見了，可她仍然那樣樂觀，那樣熱愛生活，所以在春光中仍然是那么快樂，那么開心，誰來讀出安靜的開心？

指名讀，齊讀。

2．早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

師請找到這一句的同學(xué)談?wù)劄槭裁从X得很意外？評價學(xué)生的發(fā)言。

師：請同學(xué)們自由讀這個句子，看看那些詞能表現(xiàn)出安靜走得很流暢？齊讀句子。

3．她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

（1）學(xué)生讀句子，談體會。（體會神奇的靈性）

師：哪一個詞最能體現(xiàn)出安靜那神奇的靈性呢？（極其準(zhǔn)確）

（2）指導(dǎo)讀出內(nèi)心的驚奇和不可思議。

4．安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

引導(dǎo)過渡：更令人震撼的還在后面呢！出示句子。

（1）抓住關(guān)鍵詞理解。

指名讀句子，理解：奇跡是什么意思？還有哪個詞表現(xiàn)出這讓人意想不到？（竟然）對，竟然就是出乎意料的意思，還可以換成什么詞？

（2）結(jié)合句子理解。

這是一個怎樣的奇跡呢？齊讀——睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（3）激情朗讀。

師引：同學(xué)們，上天是很公平的，它使你失去了視覺，便讓你的觸覺、聽覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)，安靜雖然我發(fā)用眼睛看到多姿多彩的春天，卻能夠用熱愛生活的心觸摸到，一樣能夠創(chuàng)造奇跡！我們一起讀——安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。5.蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。師：如果你是安靜，當(dāng)你接觸到蝴蝶的一剎那，你的心情會怎樣？你會想些什么？學(xué)生發(fā)表看法。師小結(jié)：這對于安靜來說是一次全新的經(jīng)歷，是一種新奇的體驗，帶著這種體驗我們一起讀這句話。（生齊讀）6.在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

指名讀句子。

師：張望”是什么意思？(是指向四周或遠(yuǎn)處看)這個詞在這里用得恰當(dāng)嗎?安靜是個盲童，可她是在用心靈之窗去看這個世界，同學(xué)們想象一下，安靜仿佛望到了什么？

生發(fā)言:小結(jié)：說得多好?。∵@個詩意的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。（板書：繽紛世界）

師：你們走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，成了她的知音，你們所說的正是文中所寫的“飛翔的概念”啊！

出示句子：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（指名讀、齊讀）3

三、體會文章內(nèi)涵，拓展延伸1

、站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，老師也被安靜的舉動深深打動著，你們被打動了嗎？在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴這樣一個什么道理?

出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。生讀

①課文中指誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢？

生：課文中指安靜有生活的權(quán)利，安靜創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。

②把句子中的誰換成安靜再讀。（學(xué)生讀）

③安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，他們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）

④孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？

生：我在電視中看到的一個雙腿截肢的人。

師：他怎樣為自己創(chuàng)造了一個繽紛世界？

生：因為一次車禍，使他雙腿高位截肢。但后來，他通過自己的努力，在殘疾人奧運會上獲得了金牌，贏得了電視觀眾的喝彩，他創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。

師：孩子們，你們說的都是名人，再想想我們身邊的人。

生：醫(yī)生救死扶傷，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。

生：老師桃李滿天下，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。

師：孩子們，其實還有你們自己，在今天的課堂上，因為你們積極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。

⑤、總結(jié)談話：孩子們，雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。板書創(chuàng)造教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1談話導(dǎo)入活動目標(biāo)通過課前歌曲和談話引入本課的課題。解決問題熱身活動，有助于學(xué)生盡快的進(jìn)入今天所學(xué)內(nèi)容。技術(shù)資源（相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的）Ppt中呈現(xiàn)可以更加直觀，降低難度。常規(guī)資源音頻活動概述播放歌曲《春天在哪里》引起學(xué)生對春天的美好回憶。教與學(xué)的策略讓學(xué)生從教學(xué)熱身環(huán)節(jié)中感知今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。反饋評價（對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法以及對學(xué)生的反饋）學(xué)生能夠積極說自己如何感受春天的，春天是什么樣子的。教學(xué)活動2：精讀課文，用心靈感悟心靈活動目標(biāo)通過PPT中每一張的幻燈片逐步呈現(xiàn)出本課的重點句子，逐步體驗安靜這個盲姑娘用自己獨特的方式感受春天的美好。解決問題學(xué)習(xí)課文的重點詞句，理解安靜是如何觸摸春天的。技術(shù)資源課件、音頻常規(guī)資源Ppt課件活動概述通過PPT中每一張的幻燈片逐步呈現(xiàn)出本課的重點句子，通過學(xué)生的朗讀和理解，逐步體驗安靜這個盲姑娘如何用自己獨特的方式感受春天的美好教與學(xué)的策略圖文并茂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，，通過閱讀理解感悟逐步感受安靜對春天的熱愛。反饋評價學(xué)生通過閱讀理解，感悟到安靜雖然是個盲童，但她依然那么熱愛春天那么渴望飛翔。教學(xué)活動3：體會文章內(nèi)涵，拓展延伸活動目標(biāo)內(nèi)容小結(jié)，情感升華解決問題理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。技術(shù)資源視頻、課件常規(guī)資源圖片活動概述理解含義深刻的句子體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，通過觀看視頻《千手觀音》及殘運會圖片，讓學(xué)生感受到雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。教與學(xué)的策略小組討論后發(fā)言，老師總結(jié)歸納。反饋評價學(xué)生積極討論，每個小組有自己的見解，學(xué)生有自己的見解。評價量規(guī)項目A級B級C級個人評價組長評價聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神、講小話等現(xiàn)象聽課比較認(rèn)真，偶有走神、講小話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講小話較嚴(yán)重小組合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運用能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見與小組討論情況積極參與小組討論，能清晰地表達(dá)自己的觀點并