臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題生活中的數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備授課

王世偉課時第1周第1課時

教師教師

學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義

目標

重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

難點上體會數(shù)的意義準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我

談話引入：

會

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一

預(yù)

起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

習(xí)

活動一：我們的校園

自學(xué)案補充

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋

主友）

2.你能用句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

樂

學(xué)

合

作

交

流

檢1.出示主題圖：

練案補充

2.觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

測（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

生活中的數(shù)

課題學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備王世偉就

課時第1周第2課時

教師

學(xué)習(xí)

使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗

目標

重使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的學(xué)習(xí)

難點情感體驗準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

活動一：我們的校園

我

1.在我們的校園里你都看到了什么？

會

（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋

預(yù)

友....）

習(xí)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說?說你都看到了什么嗎？

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

自學(xué)案補充

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、

主一（3）班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

樂

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)?數(shù)？

學(xué)生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右

數(shù)……）

合4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5個大字.

作教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹.

交

流

檢1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什

練案補充

么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

測(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大

到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題生活中的數(shù)學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第1周第3課時

教師教師

學(xué)習(xí)

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

目標

重學(xué)習(xí)

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

有序觀察

我目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.

會1.由門口開始參觀

預(yù)門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

習(xí)門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

自學(xué)案補充

學(xué)校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

主學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下著

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

樂

中間：8棵松樹、3間房子

學(xué)

合

作

交

流

檢從左到右或從右到左

練案補充

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松

鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

測

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題生活中的數(shù)學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第1周第4課時

教師教師

學(xué)習(xí)

熟悉1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系

目標

重學(xué)習(xí)

熟悉1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我

活動（一）

會

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）

預(yù)

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

習(xí)

活動（二）

自學(xué)案補充

1.今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去

嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.

主2.（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組

討論）

3.集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小

樂

孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條

小路、一條河、一群鳥……

學(xué)

4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”？

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，

也可以表示很小的物體.）

合

作

交

流

檢活動（三）

練案補充

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活

動（四）

1.建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就

測來組建一支小足球隊.

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，

請你抽取一?張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順

序站成一排）

3.同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

反4.假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

找數(shù)字

課題學(xué)科年級

主備王世偉就

課時第1周第5課時

教師

學(xué)習(xí)

使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)

目標

重學(xué)習(xí)

使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

活動過程

我

學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌

會

子，兒把椅子，兒張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，課時介紹給同

預(yù)

學(xué)們聽。

習(xí)

快樂的家園

假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）

自學(xué)案補充

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

主方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

樂

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說出其中--種，臺上小隊員排隊）

學(xué)5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

6.請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問.

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣

合排隊，站成一隊）

8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問.

作

交

流

檢活動（五）

練案補充

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？

測

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

玩具

課題學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第2周第1課時

教師教師

學(xué)習(xí)

在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊

目標

重在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身學(xué)習(xí)

難點邊準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

（一）引入

我教師談話：開學(xué)這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

會1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

預(yù)2.指名回答.

習(xí)教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

（二）出示主題圖

自學(xué)案補充

課本第六頁

教師提問

主1.看到這幅圖，你想說些什么？

2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說包圖上的物體

數(shù)量.

樂

(學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

學(xué)

合

作

交

流

檢嘗試探索.

練案補充

(-)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2.你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

測（二）指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).（指名展示，全班交流.）

反3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

玩具

課題學(xué)科年級

主備王世偉就

課時第2周第2課時

教師

學(xué)習(xí)

正確數(shù)出物體的個數(shù)

目標

重學(xué)習(xí)

正確數(shù)出物體的個數(shù)

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

揭示課題

我

教師談話：剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主

會

人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物

預(yù)

體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

習(xí)

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫

自學(xué)案補充

呢？誰會寫1?2怎么寫？

（指名板書）

主教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范

呢？

出示田字格及示范字

樂

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.（生描示范字，師巡視指導(dǎo).）

學(xué)比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

合

作

交

流

檢比較數(shù)序.

練案補充

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水

果.

測出示水果圖

見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

反什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

4.數(shù)序

饋教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題文具學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第2周第3課時

教師教師

學(xué)習(xí)

通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力

目標

重學(xué)習(xí)

通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我“小小文具店”圖，臼字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

會2.教學(xué)流程

預(yù)

序號教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔導(dǎo)

習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)

自學(xué)案補充

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

（出示圖）

主1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有兒個？

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

樂

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有?個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把

學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)

學(xué)生回答時教師連線。

看圖按要求找數(shù)學(xué)信息。

找一找，有那些文具。

分類數(shù)一數(shù)各種文具。

合獨立連線，把數(shù)量和數(shù)字符號對應(yīng)起來。通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾

就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

作

交

流

檢實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

練案補充

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有

些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

活動一：數(shù)自己的文具

測1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)-數(shù)，每種文具有多少個？

2.匯報交流

反學(xué)生回答有幾支鉛筆時間：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

饋對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題認識田字格學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第2周第4課時

教師教師

學(xué)習(xí)觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

目標

重觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10學(xué)習(xí)

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

看老師示范并指出書寫要點；說說書寫要點；老師示范書寫；書空寫數(shù)預(yù)案補充

我字；獨立試著書寫；書寫評析這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首

會先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以

預(yù)內(nèi)數(shù)的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想

習(xí)法；通過教師的設(shè)問，滲透加法含義、比較的意識等后續(xù)知識，為后面么

二、三單元的學(xué)習(xí)作一個輔墊和孕伏。

寫~■寫，說一說

自

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，學(xué)案補充

接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得

主又快又好。

1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

師：說說6、7、8、9、10像什么？(6像口哨，7像鐮刀,8像葫蘆，9像

樂

調(diào)羹。)

師：我們也用兒歌來記住它們：

學(xué)6像口哨股嘴笑，

7像鐮刀割青草，

8像葫蘆掛藤上，

9像調(diào)羹來舀飯，

合10像鉛筆加雞蛋。

作

交

流

檢指導(dǎo)學(xué)生寫。

練案補充

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下

測半部分的圓要寫滿下半格。

7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注

反意：不能寫成兩個圓合在一起。

9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

饋注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10-的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題練一練學(xué)科年級

主備授課

王世偉課時第2周第5課時

教師教師

學(xué)習(xí)

在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點

目標

重在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫學(xué)習(xí)

難點要點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我

會

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

預(yù)

習(xí)

先請2、3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

自學(xué)案補充

2.看圖填數(shù)。

235

主

1076

樂

248

學(xué)

合

作

交

流

檢擺一擺，說一說

練案補充

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有兒種不同的分

法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。

測引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅

圖，滲透一一對應(yīng)的思想，通過第3題的練習(xí)進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順

序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對于發(fā)展學(xué)生的

思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意

識和檢查能力

反通過實踐活動讓學(xué)生直觀了解6?10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能

力，同時滲透有序的思考方法，讓學(xué)生手口、腦多種感官綜合運用，發(fā)展

學(xué)生的數(shù)感。

饋1、常見錯誤分析：

常見錯誤分析

1.數(shù)的書寫筆畫有誤。觀察能力較弱，對字型及書寫筆畫只有籠統(tǒng)、不

精確的整體感知。

2.數(shù)數(shù)的順序不對，大小不分。對數(shù)的意義不理解，數(shù)感較弱。

3.基數(shù)與序數(shù)混淆不清。對數(shù)的認識，大多停留在基數(shù)這一范疇內(nèi)，而

對序數(shù)的認識較少。

2、診斷問題

診斷1：數(shù)字“8”怎么書寫？

診斷目的：掌握數(shù)字的正確書寫方法。

診斷2：從大到小一個一個數(shù)，7的后面是什么數(shù)字？

診斷目的：數(shù)字的大小以及順序的掌握。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題練習(xí)一學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備工在授課

王世偉教師課時第3周第1課時

教師

學(xué)習(xí)1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

目標

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

重學(xué)習(xí)

能熟練地口算5以內(nèi)的加減法

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。預(yù)案補充

我2、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

會^

預(yù)3、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“口+口=5”和

習(xí)

“口一口=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

自1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)案補充

學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

主

2、第4題：

樂

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

學(xué)

(2)組織生分組交流。

(3)反饋討論結(jié)果。

合

作

交

流

檢

套圈游戲練案補充

（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

測（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題猜數(shù)游戲?qū)W科數(shù)學(xué)年級—■

主備授課

王世偉課時第3周第2課時

教師教師

1、通過游戲活動，學(xué)會“7”和"6”的加減法。

學(xué)習(xí)

目標2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

重學(xué)習(xí)

初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

會^

預(yù)2、邊做游戲邊完成書上的題目。

習(xí)

自1、講故事引入題目。學(xué)案補充

主

樂

學(xué)

合

作

交

流

檢

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。練案補充

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意

思。

測

3、計算。看誰算得又對又快。

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題跳繩學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備授課

王世偉課時第3第3課時

教師教師

1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。

學(xué)習(xí)

目標2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。

學(xué)

重習(xí)

準

在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。備

難點

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我1、觀察圖提出問題。

會^

預(yù)2、指名回答，列出算式。

習(xí)

3、分小組交流算法

自1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。學(xué)案補充

主

樂

學(xué)

合

作

交

流

檢

1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣練案補充

列的理由。

測2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢

查連好的結(jié)果。

反

饋

放學(xué)后，想一

想寫一寫有關(guān)

“8”和“9”

的加減法算

式，能寫幾個

就寫幾個。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題可愛的企鵝學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備授課

王世偉課時第3周第4時

教師教師

學(xué)習(xí)1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

目標

2、鞏固“8”和“9”的加減法

重學(xué)習(xí)

學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題

難點準備

導(dǎo)學(xué)案

預(yù)案補充

我

會1、出示境圖，介紹圖中的景物。

預(yù)

習(xí)2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么

自1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？學(xué)案補充

么？

主

3、學(xué)生獨立做題。

樂

4、集體交流反饋。

學(xué)

合

作

交

流

檢

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。練案補充

2、完成表格的填寫。

測

反

饋

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

審

閱

審閱人：年月日

臨洗縣衙下集鎮(zhèn)學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

課題可愛的企鵝學(xué)科數(shù)學(xué)年級—■

主備授課

王世偉課時第3周第5時

教師教師

學(xué)習(xí)1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

目標

2、鞏固“8”和“9”的加減法

重學(xué)習(xí)

鞏固“8”和“9”的加減法

難點