Word第第頁高一語文教學(xué)計(jì)劃四篇高一語文教學(xué)打算篇1

教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本領(lǐng)層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。所以，使用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、本領(lǐng)性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國語言文字的本領(lǐng)。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本領(lǐng)，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展獨(dú)特，構(gòu)成健全人格。

方法和措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，異樣是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

9、支配二三次語文實(shí)踐活動(dòng)，熬煉同學(xué)采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新等各方面的本領(lǐng)與素養(yǎng)，促使同學(xué)全面進(jìn)展。

教學(xué)進(jìn)度支配:

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡(jiǎn)介。

9周：朗讀競(jìng)賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí)學(xué)問梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元描述成語簡(jiǎn)介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。

高一語文教學(xué)打算篇2

高一班級(jí)上學(xué)期是過渡期，是同學(xué)適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組依據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下打算：

一、明確目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，其詳細(xì)目標(biāo)是：培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育初步鑒賞文學(xué)作品的力量，培育閱讀古代詩歌、散文的力量，培育同學(xué)有效運(yùn)用祖國語言文字的力量，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)語文積累，把握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思索，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對(duì)新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備課、資源共享，然后各老師依據(jù)自己特長(zhǎng)，自己同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行制造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組預(yù)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成討論，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)語文熱忱，如何提高語文課的實(shí)效性，其間會(huì)產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為討論課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出有用的新教法、新學(xué)法。

三、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使同學(xué)依據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于同學(xué)在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是進(jìn)展的必備品行，我們提倡在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家勝利的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有打算有步驟地培育高一同學(xué)以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動(dòng)積累的習(xí)慣、擅長(zhǎng)觀看勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜愛讀好書的習(xí)慣。

五、主動(dòng)開展語文其次課堂活動(dòng)

其次課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在熬煉同學(xué)的協(xié)作力量、實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的將來’演講競(jìng)賽”“讀書筆記競(jìng)賽”等活動(dòng)?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓舞同學(xué)在平常作業(yè)中留意書寫的美觀；“我的將來”演講競(jìng)賽旨在鼓舞同學(xué)在高中時(shí)期樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之奮斗；“讀書筆記”競(jìng)賽，要求同學(xué)讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索，旨在鼓舞同學(xué)廣泛閱讀。語文其次課堂不僅可以增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)對(duì)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量大有裨益。

高一語文教學(xué)打算篇3

一、指導(dǎo)思想

以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《佛山市超盈試驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作打算補(bǔ)充看法》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?！蔼?dú)特化教學(xué)”的理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，主動(dòng)提倡同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注意課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，全面提高同學(xué)的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教學(xué)打算的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化、獨(dú)特化的語文教育理念。

二、教材分析

高中一班級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔人教版〕語文必修3、必修4，同前兩冊(cè)教材相比，本兩冊(cè)教科書連續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)維度，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使他們具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用力量和肯定的審美、探究力量，為其終身學(xué)習(xí)和獨(dú)特化進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期實(shí)行了文理分科，20xx級(jí)高一班級(jí)共有同學(xué)680余人，18個(gè)教學(xué)班級(jí)，文理科各2個(gè)重點(diǎn)班，1個(gè)藝術(shù)班，1個(gè)體育班，3個(gè)美術(shù)班，9個(gè)基礎(chǔ)班，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，同學(xué)之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級(jí)668名同學(xué)，14人缺考，參與考試人數(shù)654名。最高分105。5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講同學(xué)語文成果偏低，低分層比較多，故狀況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。因此，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，更在于提高同學(xué)的語文成果。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力提高成果，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。

四、工作思路

1、上期期末統(tǒng)考反思

期末統(tǒng)考全區(qū)19所學(xué)校參與考試，區(qū)平均分為86.6分，我校平均分為74.8分，排在最末一名，與全區(qū)平均分有近12分的差距，與倒數(shù)其次名里水高中有

近5分的差距，整體成果比較差。寒假備課組布置了一道作業(yè)：怎樣趕超他校？經(jīng)過一個(gè)假期的思索，在新學(xué)期的第一次科組會(huì)上，大家進(jìn)行了強(qiáng)烈的商量，總結(jié)出來考試失利的主要緣由在于平常教學(xué)過程中的教與學(xué)的脫節(jié)。老師講得津津有味、頭頭是道，同學(xué)也很仔細(xì)聽了，但做起題來效果不佳。痛定思痛，本期在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式及方法上實(shí)行改革。

2、新學(xué)期工作思路

工作目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校

工作方針：大膽實(shí)行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實(shí)。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。

教學(xué)工作流程：講——練評(píng)——考——輔〔四輪滾動(dòng)式教學(xué)〕詳細(xì)做法：精講精練：

精講：每單元重點(diǎn)講一篇課文〔文言文單元多幾篇〕，突出重難點(diǎn)。精練：以練習(xí)冊(cè)為載體，練——評(píng)——考——輔

單元流程：新課——練習(xí)〔先練后講〕——單測(cè)——作文〔講—練—改〕統(tǒng)一規(guī)范：

老師：教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，各項(xiàng)工作統(tǒng)一；備課〔教案〕規(guī)范，評(píng)改規(guī)范同學(xué)：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊；筆記規(guī)范狠抓落實(shí)：

老師：安排的工作落實(shí)，科組商討后的決議落實(shí)；同學(xué)：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法把握落實(shí)。

五、工作目標(biāo)

整體目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校詳細(xì)目標(biāo)：

1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)力量和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文老師隊(duì)伍。

2、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添語文學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們把握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成果。

3、培育同學(xué)良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞力量、閱讀力量、理解分析力量和寫作力量。

4、全面提升同學(xué)學(xué)科成果，通過一學(xué)期努力，使同學(xué)的學(xué)科成果邁上一個(gè)新臺(tái)階。及格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，低分率降低5個(gè)百分點(diǎn)，平均分提高5分，爭(zhēng)取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。

5、仔細(xì)完成學(xué)校各項(xiàng)工作，比方開放周等，爭(zhēng)取搞出特色來。搞好校本課程的開放實(shí)施工作。

6、主動(dòng)參與市、區(qū)、校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

六、詳細(xì)措施

1、實(shí)行教學(xué)改革，依據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改良教學(xué)方法。

2、組織老師學(xué)習(xí)教育理論，探究新教法；堅(jiān)持聽評(píng)課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點(diǎn)，互相溝通，大幅度提高老師的整體業(yè)務(wù)力量。

3、集體備課：每周二上午進(jìn)行集體備課，備課有中心發(fā)言人，具體解說本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理看法。全備課組成員在聽取這些看法后細(xì)致商量，達(dá)成共識(shí)，再由主備人組織編寫備課框架和課件。

4、優(yōu)化課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)新的教案編寫模板，教案里面增加同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)目標(biāo)等。

5、抓好常規(guī)管理，嚴(yán)抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的有明確的懲辦措施；晚修狠抓課堂紀(jì)律，督助同學(xué)仔細(xì)完成當(dāng)天的消息任務(wù)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)同學(xué)寫作讀書心得，合理支配時(shí)間〔周一第八九節(jié)〕，規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

7、主動(dòng)預(yù)備開放周活動(dòng)，每個(gè)老師細(xì)心預(yù)備一個(gè)星期的好課，推舉2節(jié)特色課。老師活動(dòng)估計(jì)搞個(gè)“百家講壇”，同學(xué)活動(dòng)預(yù)備舞臺(tái)劇，如演《雷雨》等。

8、主動(dòng)取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，主動(dòng)參與市、區(qū)、校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。

9、搞好校本課程的開放實(shí)施工作。本期打算討論康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動(dòng)同學(xué)參加，擴(kuò)大影響力〔具體內(nèi)容另有方案〕。

10、作文教學(xué)根據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練。本期擬每?jī)芍芤淮未笞魑模恐芤淮涡∽魑摹?/p>

11、做好作業(yè)布置、批改、講評(píng)、單元測(cè)驗(yàn)、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測(cè)試，采納多種方式準(zhǔn)時(shí)反饋成果。

12、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生溝通工作。與同學(xué)多個(gè)別溝通，多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)懷，大大提高學(xué)習(xí)效果，提升同學(xué)成果。

高一語文教學(xué)打算篇4

又是一年九月開學(xué)季，各位老師你們的`教學(xué)打算預(yù)備好了嗎?下面是高一語文上學(xué)期教學(xué)打算，主要是從教學(xué)指導(dǎo)思想以及學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)設(shè)想等方面進(jìn)行規(guī)劃，盼望在老師的帶著下能讓每一位高一新生愛上語文喜愛上語文。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析

本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學(xué)校基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較冗雜的記敘、比較冗雜的說明、比較冗雜的談?wù)撊齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究力量。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解分析力量，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的力量，高三階段著重培育研討、評(píng)價(jià)的力量。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富同學(xué)情感、陶冶同學(xué)情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重力量培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對(duì)于同學(xué)高中文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排，突出了同學(xué)個(gè)體主體力量要求，其次至五冊(cè)按常用文體力量要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊(cè)口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)設(shè)想

1、連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)打算的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性力量的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、詳細(xì)措施：

我預(yù)備從以下幾個(gè)方面開展工作：

(一)、主動(dòng)討論課改實(shí)施方法。

作為高一語文老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有打算、有步驟地商量每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作