《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計逸夫小學(xué)趙紅梅學(xué)習(xí)目標：1、理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。教學(xué)重點難點：通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點及爬山虎是怎樣向上爬的。教具準備：課件教學(xué)過程：一、激趣求真，導(dǎo)入課題1、復(fù)習(xí)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？2、導(dǎo)入課題（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認真看老師板書課題(版書:爬山虎）(來用紅粉筆板書:"的腳")（2）齊讀課題。(生讀課題)3、展示目標。（隨機）二、合作探究，深入研讀過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,那么，探究一：爬山虎的腳長在哪？1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。2、抽生交流。3、直觀理解：葉、葉柄、反面。探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。(讀、劃、填、畫)2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。3、學(xué)生匯報，師生評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒有不同的意見。）4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因，相機引導(dǎo)學(xué)生評議。6、小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法---細心觀察，從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。探究三：爬山虎是怎樣爬的？1、自由讀課文相關(guān)的語句，-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）3、通過手勢讓學(xué)生來體會腳由“直”變“彎曲”的關(guān)系。再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話?？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？”小結(jié)：爬山虎的腳并不象動物的腳那樣交替爬行，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳再巴住墻，所以，書上說，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。探究四：爬山虎的腳與墻的關(guān)系。四、小結(jié)學(xué)完課文，談?wù)勛约河惺裁词斋@。五、拓展文本，延伸課堂。泡點豆子，每天觀察它的變化，寫一寫。板書設(shè)計：

生長位置、形狀、顏色

爬山虎的腳