第頁遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)1

作為一名年輕老師，我特別渴望獲得一些課程培訓(xùn)和與普校老師溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能參與這次的語文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激烈。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁激烈的探討。老師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?？茖W(xué)的方法讓我在教化的道路上走得更穩(wěn)。遠(yuǎn)程教化研修也激發(fā)了我對(duì)教化事業(yè)更加真實(shí)的愛戀，也為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次密切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，在教化科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)使我懂得了老師終身學(xué)習(xí)的重要性

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新諦視和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無安排、力求有安排；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教化教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂！因此，學(xué)習(xí)本身還在挽救老師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最

終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中實(shí)現(xiàn)。

二、這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)實(shí)力和水平

通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。我主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與探討，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育學(xué)生探究事物的愛好和主動(dòng)的看法，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)”。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實(shí)力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的相識(shí)，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意學(xué)生探究實(shí)力的培育，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！睆亩鞔_了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的變更。

三、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)溝通、培育了學(xué)習(xí)自主性

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教化培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也須要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。它把教化培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)溝通空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)建了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，

我除了能閱讀相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的老師們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師之間的溝通。遠(yuǎn)程教化在變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參加學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培育學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依靠性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力的培育、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教化培訓(xùn)的效果。

總之，參與這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教化教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平。但我深知，自己還有很多的不足之處，在今后的教化教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教化教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使教化教學(xué)行為符合教化教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有閱歷的專家和老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，要留意積累、學(xué)習(xí)、探討，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)2

從九月份起，我很有幸參與了“20xx年知行中國(guó)中小學(xué)班主任老師遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)”。有幸得到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此，我特別珍惜，特別重視。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支配了：每周學(xué)習(xí)一個(gè)模塊，觀看模塊中的“案例故事”、聽取有閱歷的班主任的“對(duì)話班主任”、“對(duì)話專家”、“綜合評(píng)析”、“拓展案例”“相關(guān)文獻(xiàn)”，然后學(xué)員可以選擇一個(gè)專題寫一寫自己的做法（作業(yè)），對(duì)這個(gè)專題的反思（研修日志），在學(xué)習(xí)的過程中假如有什么疑問，還可以與其他的班主任一起探討（班級(jí)沙龍），也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的事（班級(jí)資源）…。短短的幾十天時(shí)間，廣闊班主任拓寬了學(xué)問面，熬煉了實(shí)力，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引，綜合素養(yǎng)得到較大提高。以下便是我這次參與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、做好班主任角色的轉(zhuǎn)變

（一）權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者、激勵(lì)者

班主任應(yīng)當(dāng)從一個(gè)權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者，一位激勵(lì)者，與學(xué)生有充分的溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，了解學(xué)生心中所思所想，知道學(xué)生想要什么，須要什么，能夠“對(duì)癥下藥”，賜予適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。參加到學(xué)生中須要老師付出極大的愛心和耐性，須要老師放棄一些自身的”利益”，把時(shí)間留給學(xué)生。與學(xué)生的交往中，班主任是學(xué)生的摯友，要把學(xué)生作為和自己一樣的人同等對(duì)待，不能僅以師生關(guān)系的班主任身份教訓(xùn)學(xué)生，從而給學(xué)生形成一種師尊生賤的壓抑感；要站在學(xué)生的角度想問題?！俺扇酥髁x”是老師希望和要求學(xué)生像成人一樣的思索、理解和行動(dòng)，這種不現(xiàn)實(shí)的希望打擊了學(xué)生的自信念，使學(xué)生認(rèn)為自己微乎其微，造成敵對(duì)心情和抗拒。很多班主任在聽到學(xué)生不同看法時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或賜予損害自尊心的指責(zé)，造成學(xué)生不敢提出和班主任老師不同的看法，創(chuàng)建性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思索也不愿思索。因此，班主任的教化觀念的轉(zhuǎn)變和更新特殊重要，只有班主任具有新的教化觀念，才能在班主任工作中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素養(yǎng)去主動(dòng)適應(yīng)并深化開展蓬蓬勃勃的素養(yǎng)教化，才能培育出新世紀(jì)所須要的創(chuàng)建性人才。

（二）一般型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型

將來班主任須要"專業(yè)型"的班主任，而不是一般的"孩子王"，作為一名新時(shí)期的班主任責(zé)任更加重大，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，接受新學(xué)問、新理念、新技術(shù)，提高自身素養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)水平，完善自我，使自己不斷地走向?qū)I(yè)化，做一名有魅力、有才智的班主任，更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱難的任務(wù)。這就要求班主任既不能脫離教化實(shí)際又要為解決教化中的問題而進(jìn)行的探討，它不是在書齋進(jìn)行的探討而是在親身實(shí)踐活動(dòng)中的探討。讓自己“現(xiàn)代”起來，逐步走向?qū)I(yè)化。

二、我意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過反思。通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“班主任育人與管理專題講座”六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

（一）愛護(hù)學(xué)生的自尊心

班主任班級(jí)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜愛行為規(guī)范良好，成果優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品德優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“指責(zé)”作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上。以前看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還時(shí)常有學(xué)生犯錯(cuò)誤，心里焦急，火氣很大，經(jīng)常發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣。經(jīng)過不斷的反思和探究，現(xiàn)在在班級(jí)日常管理中，我盡量少用指責(zé)，多用表揚(yáng)，敬重學(xué)生的特性差異，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的幫助，提高學(xué)生的素養(yǎng)，有時(shí)不得不運(yùn)用指責(zé)，我也盡量做到，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別溝通的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前指責(zé)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后指責(zé)。

比如我班上的學(xué)生有個(gè)學(xué)生，上課常常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；常常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)驗(yàn)，家庭狀況，就只能對(duì)他更多的憐憫與關(guān)愛。依據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)當(dāng)指責(zé)他一次，假如這樣做，這棵歪長(zhǎng)的小樹苗將無法扶正。嚴(yán)厲的指責(zé)只能給他帶來更多的失落與對(duì)人的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)他與別人發(fā)生沖突時(shí)，我肯定讓雙方各自做自我指責(zé)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就抓緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。

（二）培育干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己

班主任工作很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教化，先教干部，教會(huì)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何幫助老師管理學(xué)生。遇到班干部處理不好的老師再處理。

（三）以身作則

在班級(jí)里老師，要給學(xué)生一個(gè)模范帶頭作用，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)，老師能自己做的要自己做，不要什么事都讓學(xué)生做，老師的每一個(gè)動(dòng)作都對(duì)學(xué)生們有深刻的影響。

（四）與其他任課老師合作溝通

我想我缺少和他們的主動(dòng)溝通。每次都是任課老師來向我反映狀況，我才清晰學(xué)生在這些科目上的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然他們也給了我許多建議。所以我想以后要多多和他們溝通，征求他們?cè)诎嗉?jí)管理中的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教化事業(yè)做貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)3

通過幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我懂得更多更新的教化理論和教化觀念，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的相識(shí)，其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使我進(jìn)一步深刻的相識(shí)到了：

一、教化的核心是育人

我們教化工作者只有站在“育人”的高度，用真誠(chéng)的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，“賞識(shí)”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公允、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新欲望。

二、課改的關(guān)鍵是老師

新課程標(biāo)準(zhǔn)主見，在課堂教學(xué)中老師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習(xí)后講解；主見學(xué)生參加新學(xué)問形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知學(xué)問，體會(huì)學(xué)問，在感知中體會(huì)，在體會(huì)運(yùn)用中升華和創(chuàng)新學(xué)問，還課堂于學(xué)生。這就要求老師首先要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，變更教學(xué)模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去探究。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的實(shí)力；提升駕馭課堂教學(xué)，特殊是駕馭開放式課堂教學(xué)的實(shí)力。其三是要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)探討，敢于“發(fā)表”。

在傾聽了專家的講座之后，能多項(xiàng)選擇，溝通互動(dòng)，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上探討溝通，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，并且還主動(dòng)與其他組的同學(xué)進(jìn)行溝通互動(dòng)。在溝通互動(dòng)中相識(shí)了很多勝利的老師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)才智也給了我許多啟迪。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹立起了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)我還會(huì)通過技能培訓(xùn)、外出聽課、做公開課等形式使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢自己、豐富自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失

在獲得不小收獲的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、在教科研方面能仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、教研中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí)，是反思、是提高，更是思索。讓我們?cè)趯?shí)際工作中帶著這些反思和思索，本著勤學(xué)、善思、巧干的準(zhǔn)則，為扎實(shí)地推動(dòng)新一輪課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力氣吧！

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)4

通過此次學(xué)習(xí)，我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。

一、強(qiáng)抓落實(shí)，全面覆蓋，將黨員干部遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)平臺(tái)推廣在基層

首先，基層各級(jí)黨組織應(yīng)充分相識(shí)到開展遠(yuǎn)程教化的重要性和必要性;要以多種形式，將遠(yuǎn)程教化工作開展到位。各基層黨組織可以依據(jù)工作特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)工作，建議將此納入到黨組織日?！叭龝?huì)一課”工作體系中;其次，遠(yuǎn)程教化肯定要注意少數(shù)民族黨員干部的覆蓋，在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護(hù)中，制定雙語版面，將少數(shù)民族黨員干部的學(xué)習(xí)教化工作也開展到位。

二、管理提升，強(qiáng)化素養(yǎng)，提高遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)工作業(yè)務(wù)水平

通過此次學(xué)習(xí)，我們作為各單位遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)工作的推廣者，首先應(yīng)提高自身對(duì)此項(xiàng)工作的相識(shí)，要相識(shí)到開展好黨員干部遠(yuǎn)程教化工作已燃眉之急，日常工作中，我們應(yīng)參加到遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)工作中去，通過親身引導(dǎo)、示范確保此項(xiàng)工作推廣開來;其次，各單位管理員應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案，制定出可行性措施，做好業(yè)務(wù)推廣，使黨員干部遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)平臺(tái)真正的發(fā)揮作用。

三、創(chuàng)新載體，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體黨員干部主動(dòng)參加學(xué)習(xí)熱忱

我們要多利用當(dāng)前新媒體形式，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教化平臺(tái)教化模式，比如可以推出教化平臺(tái)學(xué)習(xí)資料的云系統(tǒng)管理，便利有權(quán)限的學(xué)員進(jìn)行下載，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地域限制，以動(dòng)漫、微電影等形式來進(jìn)行一些政策解讀，情景再現(xiàn)等;其次，應(yīng)當(dāng)嘗試建立遠(yuǎn)程教化平臺(tái)溝通論壇，充分發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，讓人人都參加到學(xué)習(xí)中來，并依據(jù)學(xué)員反饋的`需求，“有的放矢”的開展工作，從而達(dá)到事半功倍的效果。

最終，再次感謝市黨委組織部組織此次學(xué)習(xí)教化培訓(xùn)工作，為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)工作供應(yīng)了理論指導(dǎo)和實(shí)踐基礎(chǔ)，在今后的工作中我們將接著扎實(shí)推動(dòng)基層黨建工作開展，為充分發(fā)揮黨組織堅(jiān)毅戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)5

通過培訓(xùn)使我相識(shí)到，教學(xué)不再是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)潔相加，它起先向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消退畏懼、釋放特性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)老師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的實(shí)力是必不行少的。而且隨著素養(yǎng)教化的深化入,創(chuàng)新思維在教學(xué)中必需的到挖掘。

一、提高了參與培訓(xùn)的相識(shí)。

參與此次培訓(xùn)，能接受相關(guān)理論學(xué)問的和文字圖片資料，同時(shí)還可以接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。同時(shí)，還可以依據(jù)自己的安排隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教化培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也須要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行接著教化是提高老師教化教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)水平。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成。假如我們老師仍舊堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不情愿學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教化還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采納的仍舊是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。這種注意機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)峻制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新奇性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下，要求培育學(xué)生]的創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培育全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培育創(chuàng)新型學(xué)生。

五、在教學(xué)中以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培育學(xué)生的歷史愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);擅長(zhǎng)培育質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用探討法教學(xué)，提高創(chuàng)新實(shí)力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教化的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教化打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的學(xué)問與技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)實(shí)力，受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)此文園改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)6

在一個(gè)多月的國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能每天按時(shí)上網(wǎng)聽講座，參與研討，發(fā)表評(píng)論，完成作業(yè)，反思總結(jié)。雖說忙了點(diǎn)，卻感覺到特別開心和充溢。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，收獲多多。

在一個(gè)多月網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，仔細(xì)剛好的收看和傾聽了三位專家關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)》、《老師成長(zhǎng)》、《課堂教學(xué)》三個(gè)內(nèi)容的精彩演講，使我懂得更多更新的教化理論和教化觀念，使我進(jìn)一步深刻的相識(shí)到了，

1、教化的核心是“育人”（即教化學(xué)生）。

正如專家所說，學(xué)生不是一張白紙，任你揮撒，任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人，他們中大多聰慧乖巧，但也不乏淘氣，玩劣之人，但無論怎樣，他們都同樣渴望受到大人們特殊是老師和同學(xué)的敬重，渴望得到大人特殊是老師的關(guān)切和愛惜。我們教化工作者只有站在“育人”的高度，用真誠(chéng)的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，“賞識(shí)”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公允、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新欲望。

2、課改的關(guān)鍵是“老師”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主見，在課堂教學(xué)中老師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習(xí)后講解；主見學(xué)生參加新學(xué)問形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知學(xué)問，體會(huì)學(xué)問，在感知中體會(huì)，在體會(huì)運(yùn)用中升華和創(chuàng)新學(xué)問，還課堂于學(xué)生。這就要求老師首先要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，變更教學(xué)模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去探究。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的實(shí)力；提升駕馭課堂教學(xué)，特殊是駕馭開放式課堂教學(xué)的實(shí)力。其三是要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)探討，敢于“發(fā)表”。私下，看了別人的文章或案例，會(huì)常常聽到這樣的感慨：這些我們都做過，只是沒有寫出來發(fā)表罷了！是呀，我們既然發(fā)覺了不足，還有什么理由不敢快行動(dòng)起來呢？我們一線的老師每天接觸的都是簇新案例或教化故事，只要我們學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)探討、敢于把在反思或探討中遇到的問題、困惑或探討結(jié)果剛好寫出來，發(fā)表出去，就會(huì)不斷提高自己，完善自己，只有這樣，才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)促進(jìn)了老師間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

在傾聽了專家的講座之后，能多項(xiàng)選擇，溝通互動(dòng)，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上探討溝通，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，并且還主動(dòng)與其他組的同學(xué)進(jìn)行溝通互動(dòng)。在溝通互動(dòng)中相識(shí)了很多勝利的老師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)才智也給了我許多啟迪。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí)，是反思、是提高，更是思索。讓我們?cè)趯?shí)際工作中帶著這些反思和思索，本著勤學(xué)、善思、巧（技巧）干的準(zhǔn)則，為扎實(shí)地推動(dòng)新一輪課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力氣吧！

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)7

20xx年9月，我有幸參與了保定市義務(wù)教化階段學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程教化研修，在這次活動(dòng)中，在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)老師在網(wǎng)上共同學(xué)習(xí)，探討，總結(jié)提高了專業(yè)學(xué)問，全面了新課改背景下的全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，深化了數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動(dòng)支配緊湊高效，內(nèi)容豐富。作為一位參加培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我覺得受益匪淺。

一、專家指導(dǎo)幫助，高屋建瓴

聽了各位專家的講座，了解了當(dāng)前教化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，及眼下的主要沖突，指明白教化的方向，使我們每位老師在以后的教學(xué)中充溢了信念，同時(shí)警醒我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授，更應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。本次培訓(xùn)，通過各位老師的仔細(xì)探討，了解了其他老師對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特看法，對(duì)新課程的理解，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在與這些老師的溝通中，感悟頗深：作為一個(gè)一般中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，閉塞的思維在教學(xué)中太過局限，老師之間應(yīng)多加強(qiáng)溝通和合作。平常在學(xué)校中，只是考慮如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的后期發(fā)展考慮不多，不利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。

二、同行溝通溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在本次培訓(xùn)中，每位培訓(xùn)老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)閱歷，同地區(qū)同教材同進(jìn)度，學(xué)生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動(dòng)，成為提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)與其他學(xué)員溝通學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在溝通過程中，了解到各位老師的面對(duì)相同問題不同的處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。

三、全面提升自己，信念百倍

通過本次培訓(xùn)，我接觸到許多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如學(xué)生計(jì)算問題原來總是出錯(cuò)，原來我只是簡(jiǎn)潔歸結(jié)于學(xué)生就是不仔細(xì)，通過學(xué)習(xí)，我知道了算理算法也須要訓(xùn)練，才能真正提升學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會(huì)盡快付諸實(shí)踐，運(yùn)用到我的教化教學(xué)工作中，提升學(xué)生成果。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，增加了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信念，我會(huì)以更加飽滿的熱忱投入到教學(xué)工作中。

不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)即將結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠(chéng)幫助，感謝這次培訓(xùn)。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)8

培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。

科學(xué)的方法讓我在教化的道路上走得更穩(wěn)。聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

一、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)使我懂得了老師終身學(xué)習(xí)的重要性

老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)力讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。如今，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成。學(xué)習(xí)本身還在挽救老師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中實(shí)現(xiàn)。

二、使我增長(zhǎng)了見識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)實(shí)力和水平

通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方，使我相識(shí)到教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)建性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。老師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教化的高度諦視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，另外我覺得老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育學(xué)生探究事物的愛好和主動(dòng)的看法，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)”。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實(shí)力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的相識(shí)，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的'放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意學(xué)生探究實(shí)力的培育，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”

三、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)溝通、培育了學(xué)習(xí)自主性

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教化培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)溝通空間里，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)建了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我除了能閱讀相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

遠(yuǎn)程教化在變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參加學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培育學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依靠性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力的培育、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教化培訓(xùn)的效果。

總之，參與這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)9

一、學(xué)習(xí)契機(jī)

依據(jù)縣教化局的統(tǒng)一支配部署，我縣于暑期開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)課程，與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，這次采納了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的模式，我們受訓(xùn)老師都是通過自行上網(wǎng)的方式，學(xué)習(xí)通過細(xì)心編排的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式更敏捷，學(xué)習(xí)時(shí)間更自由。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

這次遠(yuǎn)程教化的課程主要分為兩部分

1、第一部分：上好課——小學(xué)語文課堂，本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)的策略與教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：小學(xué)語文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)語文教學(xué)策略和小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)。在探討相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析，分別從小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)、識(shí)字和寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)方面指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在以上六個(gè)方面中，每一方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)均分為兩個(gè)部分：教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析。在指導(dǎo)過程中，利用“思索題”的形式引導(dǎo)小學(xué)語文老師在學(xué)習(xí)中思索和操作。本課程重視自主學(xué)習(xí)、合作溝通、集體探究、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)踐。

2、其次部分：新課程培訓(xùn)-課堂教學(xué)（通識(shí)）課堂，本專題圍繞當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)等五個(gè)方面，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深化淺出的探討和分析。

三、心得體會(huì)

通過這次暑期的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，使我有了很大的收獲：

1、學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采納傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采納課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，然后費(fèi)用也比較大；今年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，可以依據(jù)自身的狀況，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，效果更明顯。

2、學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教化模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的全國(guó)優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過一些新奇的模式和講解方法，讓傳授學(xué)問變得簡(jiǎn)潔和簡(jiǎn)單。

3、學(xué)問的增長(zhǎng)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的學(xué)問點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)敏捷的學(xué)習(xí)方式，通過和參與培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行溝通，共享他們的勝利閱歷和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華；

4、觀念的轉(zhuǎn)變：本人從教二十多年來，始終采納的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將學(xué)問傳授給學(xué)生，且始終認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就肯定能學(xué)習(xí)到學(xué)問，在肯定層面上來看，也的確有肯定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀老師的勝利例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了肯定的反思，起先考慮到嘗試新的教學(xué)方法、依據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采納不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)分對(duì)待。

通過這個(gè)暑期的遠(yuǎn)程教化，培訓(xùn)，在教學(xué)技能、相關(guān)學(xué)問有了進(jìn)一步提升的同時(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，可以更好的運(yùn)用到今后的教學(xué)過程中，對(duì)提高教學(xué)水平，增加學(xué)生素養(yǎng)奠定一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)10

一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的老師，一堂勝利的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是非常重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教化資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲得學(xué)問，發(fā)展思維。

1、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的愛好，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教化。如在教學(xué)《頤和園》一課時(shí)，可運(yùn)用多媒體課件，在溫柔的音樂聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到頤和園美麗的景色。使學(xué)生在充溢新奇的心態(tài)下，起先新課的學(xué)習(xí)。這樣生動(dòng)奇妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。

2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，須要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些學(xué)問大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)程教化資源就可以解決這個(gè)問題。如學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景，學(xué)生在沒有詳細(xì)看到的狀況下會(huì)感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示，使學(xué)生感受到古代勞動(dòng)人民的才智，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本學(xué)期遠(yuǎn)程教化運(yùn)用率達(dá)到了80%以上，已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不行分別的好摯友了。

3、運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源創(chuàng)建與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生綻開想象和聯(lián)想，這時(shí)老師就可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問起先新課的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效果。

二、遠(yuǎn)程教化資源在活動(dòng)課中的運(yùn)用

活動(dòng)課是指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動(dòng)，從學(xué)生的已有閱歷動(dòng)身，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教化形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得干脆閱歷，提高實(shí)踐實(shí)力。教化活動(dòng)課，能讓每個(gè)學(xué)生都參加，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)谡n外教化活動(dòng)課中運(yùn)用這一手段。

通過遠(yuǎn)程教化資源的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，它能使學(xué)生剛好了解自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷受到教學(xué)成果的激勵(lì)，從而以更大的熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使老師提高自己的實(shí)力，快速、精確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運(yùn)用得當(dāng)，遠(yuǎn)程教化資源在學(xué)校教化教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)當(dāng)站在歷史的高度，站在為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的高度，運(yùn)用好遠(yuǎn)程教化資源。

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)11

一、轉(zhuǎn)變教化觀念，真正理解新課程改革的教化理念。

大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教化由“應(yīng)試教化”向“素養(yǎng)教化”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教化”，正如有些教化學(xué)家所指出的：“是以培育少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”

它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素養(yǎng)差、身體素養(yǎng)差、創(chuàng)新實(shí)力差;而新課程教化理念以“素養(yǎng)教化”為核心，“素養(yǎng)教化”與“應(yīng)試教化”相比，它是追求一種實(shí)力的提高的教化，它是全面提升受教化者的綜合實(shí)力，而不是單純使受教化者獲得學(xué)問和應(yīng)考的實(shí)力，因而它是21世紀(jì)教化的主流。

通過本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教化來說，必需改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)試驗(yàn)的改革為例，傳統(tǒng)的化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容過于注意學(xué)問的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”，脫離學(xué)生的生活閱歷以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來須要分別，已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展須要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，新課程初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)，而是結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等學(xué)問基礎(chǔ)，在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最須要的、最基礎(chǔ)的試驗(yàn)內(nèi)容，這些試驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，也是培育學(xué)生實(shí)力、情感看法和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

二、學(xué)無止境，改進(jìn)教化方法，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是根據(jù)教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，而且忽視了學(xué)生思維實(shí)力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然駕馭了學(xué)問，但實(shí)力沒有得到發(fā)展。

新課程改革中的教學(xué)恰恰要求老師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參加到課堂中，增加學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。老師可以依據(jù)課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維實(shí)力要得到熬煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參加的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

想要做到以上兩點(diǎn)，老師本人就肯定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)恰恰為我們這些基層老師供應(yīng)了這樣一個(gè)能與專家、同行溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教化理念和新的教化方法，開闊了視野。

這次培訓(xùn)我的收獲很大，也深深感到作為一名老師肩上責(zé)任的重大。教化改革的路上肯定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我，肯定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教化模式和教學(xué)方法。“學(xué)無止境”，讓我們共同努力！

遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)總結(jié)12

本人通過參與學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用于教化教學(xué)中，取得了肯定的成果。遠(yuǎn)程教化對(duì)不斷地獲得學(xué)問和提高教化層次是特別有益的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。本學(xué)期在遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)方面，我深刻地鉆研了教化資源系統(tǒng)的運(yùn)用方法，上好每一堂課。通過學(xué)習(xí)，我的確收獲不少?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、充分利用遠(yuǎn)程教化資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我供應(yīng)了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化接收站接收到的豐富信息干脆接入學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)，我依據(jù)教學(xué)的須要，從遠(yuǎn)程教化接收的資源中提取須要的資源