21、古詩兩首班級三（2）教師王永賢課題古詩兩首課型以文帶文教學目標1、我會認兩個生字，會寫4個生字。2、我能夠背誦兩首古詩，默寫《望天門山》。3、我能夠用自己的話敘說詩文的意思體驗詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。環(huán)節(jié)一：速讀速記環(huán)節(jié)《主題讀寫》中的名言。時間：5分鐘讀一讀背一背1、我能夠通過速讀速記名言，增強誦讀記憶能力。2、我能夠通過速讀速記名言，提高對祖國山河的認識。1、讀名言。蘆葦弄秋聲，輕舟泊晚汀?！鳎┱剳樗鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！ū彼翁K軾）片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行?！鳎垖帪槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這土地愛得深沉?！辔乙澝牢易鎳幕?！我要贊美我如花的祖國！——聞一多大峽雙屏列，長江一帶飄。山閨碧浪卷，天際彩云高?！砭S新當巨浪吞沒落日的時候，你托起沉重的大海，你綠色的軀體成了抵御風暴的長城……——鄭流神州大地啊，萬家燈火，你點燃不老的城鎮(zhèn)，你照亮了豐收的村落，你喚來溫馨的團聚，你帶來了笑語歡聚?！度f家燈火》歌詞2、速讀速記，看誰背得最多。環(huán)節(jié)二：分享交流環(huán)節(jié)教學流程教學內容與時間學生活動方式教學目標課前預習搜集的關于天門山和西湖的資料。時間：5分鐘說一說聊一聊1、我能夠通過交流課前搜集到的資料，提高我收集信息和處理信息的能力。2、我能夠通過交流資料，對詩中介紹的美景有更深刻的認識。1、分享搜集到的文字資料。2、分享搜集到的圖片資料。3、分享到景點游玩的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：以文帶文環(huán)節(jié)教學流程教學內容與時間學生活動方式教學目標1、一主教材古詩兩首2、《主題讀寫》中的《西湖漫筆》3、《經(jīng)典誦讀》中的《天門山懷友》《蟾宮曲西湖》時間：30分鐘批注閱讀以讀代講以文帶文1、通過自學提示批注式閱讀，提高學生自學能力。2、通過以讀代講，培養(yǎng)語感，感受古詩意境的美好。3、通過以文帶文，了解文包詩的妙用，理解詩意。1、自學提示：（1）自由讀兩首古詩，讀準字音，讀出停頓。（2）批注1：在兩首古詩中，你看到了哪些顏色，用“—”畫出來。（3）批注2：《望天門山》用“”標出動作詞。（4）批注3：《飲湖上初晴后雨》最經(jīng)典的詩句是什么？用“——”畫出來。2、匯報讀，讀準字音，讀出停頓。3、師生承接讀：天門中斷——楚江開，碧水東流——至此回。兩岸青山——相對出，孤帆一片——日邊來。4、強調讀：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。5、評價讀：生讀：天門中斷楚江開，師評：好一個“開”字，開出了楚江不可阻遏的氣勢生讀：碧水東流至此回。師評：這是怎樣一個“回”字，襯出山勢的險峻，展示江流的雄姿。生讀：兩岸青山相對出，師評：快看“出”字，兩山隔江對峙，爭奇斗勝，蔚為壯觀。生讀：一片孤帆日邊來。師評：一葉扁舟，乘風破浪，滿懷暢快之感和愉悅之情，帶著滿腔豪教學流程情飛駛而來。6、以文帶文經(jīng)典誦讀中的《過天門山懷友》（1） 滿腔滿腔豪情飛駛而來，來做什么？（2） 齊讀：《過天門山懷友》（3） 描述對讀：師描述：在滄江之上行船，兩山相夾。生對詩：兩山夾滄江。師描述：忽然天門山就在眼前啊生對詩：豁爾開天門師描述：片刻輕舟遠去，生對詩：須臾輕舟遠。師描述：天門山好似江上的孤島一般。生對詩：想象孤嶼存。7、齊聲誦讀《望天門山》8、以文帶文2《飲湖上初晴后雨》（1） 指名檢查讀，讀準字音，讀出停頓。（2） 對照讀：師讀詞意：我看見西湖波光閃動的樣子生讀重音：水光瀲滟晴方好，師讀詞意：我們沉浸在西湖云霧迷茫里生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：云霧迷茫這是一番怎樣的奇妙教學流程生讀重音：山色空蒙雨亦奇。師讀詞意：美麗的西湖好比春秋時代越國美女西施。生讀重音：淡妝濃抹總相宜。（3） 帶文讀：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是一種怎樣的奇妙景象，讓我們跟隨《主題讀寫》中宗璞去看《西湖漫筆》。A、 自由讀《西湖漫筆》第二自然段B、 配樂朗讀，感受“水光瀲滟、山色空蒙”的意境：奇怪的是……領略才是。C、 批注閱讀：畫出表示顏色的句子，帶入情感朗讀。D、 文包詩讀：請把詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睅胗斜硎绢伾木渥又凶x。例：飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。無論是深的，還是淺的，綠得總是那樣恰到好處，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保?）配樂背誦《飲湖上初晴后雨》。（5）誦讀《蟾宮曲西湖》?？偨Y學習收獲名言誦讀：1、蘆葦弄秋聲，輕舟泊晚汀?！久鳌空剳?、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！颈彼巍刻K軾3、片月生滄海，三潭處處明。夜船歌舞處，人在鏡中行?！久鳌繌垖幾灾髯鳂I(yè)閱讀主題閱讀《水鄉(xiāng)行》板書設計西湖美景比喻貼切即景抒情比西子總相宜淡妝濃抹晴方好雨亦奇湖光山色飲湖上初晴后雨山險水涌山出帆來雄偉秀麗以動寫靜兩岸青山——相對出輕舟已過——萬重山山水相映天門中斷——楚江開碧水東流——至此回望天門山西湖美景比喻貼切即景抒情比西子總相宜淡妝濃抹晴方好雨亦奇湖光山色飲湖上初晴后雨山險水涌山出帆來雄偉秀麗以動寫靜兩岸青山——相對出輕舟已過——萬重山山水相映天門中斷——楚江開碧水東流——至此回望天門山教學反思在教學本課時，我覺得我以下幾方面做的不足：1、教學時間的安排不適當，出現(xiàn)前松后緊的情況，在各個環(huán)節(jié)的時間分配把握不是很好，這還需不斷地改進。2、在引導學生理解詩句進，方法“增換調補”沒有落實到位，出現(xiàn)學生在回答理解詩句時，還是停在按字解釋上，只有幾個尖子生可以用，這個方法有一定的難度，還需在今后的教學中多使用。3、在指導朗讀時，由