附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《定風(fēng)波》課程標(biāo)準(zhǔn)1、高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。2、高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。實現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾面對人生風(fēng)雨的豁達(dá)樂觀精神。教學(xué)內(nèi)容分析粵教版選修一第三單元“漫步宋詞”《定風(fēng)波》是選修一第三單元的閱讀教材。這個單元學(xué)習(xí)宋詞，宋詞從整體上可分為婉約和豪放兩個流派。本詞即為豪放派大家蘇軾的代表作品。文本中通過對出行遇雨這一件小事的描寫，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)超逸的胸襟，并表達(dá)了詞人坦然面對人生的風(fēng)雨，不畏坎坷，寵辱皆忘、超乎物外的曠達(dá)的情懷。在學(xué)習(xí)文本時，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾在困難坎坷面前豁達(dá)的心胸和積極的人生態(tài)度。因為這首詞不僅具有極高的文學(xué)審美價值，也具有極高的精神審美價值。通過對這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會加深對以蘇軾為代表的豪放詞風(fēng)的認(rèn)識和理解。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解蘇軾的成就和思想；了解詞的寫作背景；.理解并準(zhǔn)確背誦《定風(fēng)波》這一詞作。2、能力目標(biāo)：初步了解豪放詞與婉約詞的不同特點；從誦讀入手，體會煉字煉句的妙處。3、情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感世界，感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦這首詞2、體會詞中所表現(xiàn)出的蘇軾的人生態(tài)度3、掌握婉約詞與豪放詞的不同特點學(xué)情分析本班學(xué)生思想活躍，部分學(xué)生有自己的主張和看法，學(xué)生間合作交流、共同探討的風(fēng)氣較濃厚，但學(xué)生普遍對中國的傳統(tǒng)文化心理的了解相對較少，故在學(xué)法上仍需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究。重點、難點教學(xué)重點：1、背誦這首詞2、體會詞中所表現(xiàn)出的蘇軾的人生態(tài)度教學(xué)難點：1、引領(lǐng)學(xué)生直面慘淡的人生，正視境遇的坎坷，讓他們學(xué)會擁有像蘇軾一樣在困難坎坷面前的豁達(dá)的心胸2、掌握婉約詞與豪放詞的不同特點教與學(xué)的媒體選擇ppt演示文稿電子白板音頻播放器課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1課前三分鐘學(xué)生進(jìn)行時評演講3分鐘2激趣導(dǎo)入人生就是一場雨的工夫，人生就是躲（淋）一場雨的工夫。當(dāng)人生中遇到風(fēng)雨時，蘇軾會怎么看？現(xiàn)在讓我們在他的一首詞《定風(fēng)波》中尋找答案。2分鐘3誦讀詩歌1、自由朗讀2、聽配樂朗誦3、教師范讀8分鐘4問題設(shè)計，分組討論找出文中你最喜歡的句子，并加以賞析15分鐘5重點研討，老師寄語1、思考：結(jié)合詞的意境和作者個性談?wù)勀銓Α皻w”的理解，你認(rèn)為蘇軾要往哪里歸?2、老師寄語9分鐘6課后鞏固，深化拓展1、習(xí)題鞏固2、片段寫作3分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：活動目標(biāo)反復(fù)誦讀，入情入境解決問題反復(fù)誦讀，體味感情技術(shù)資源ppt演示文稿配樂朗誦音頻資料常規(guī)資源教材，黑板活動概述1、自由朗讀2、聽配樂朗誦3、教師范讀教與學(xué)的策略書讀百遍，其義自見。通過誦讀把握作品情感。從誦讀入手，體會煉字煉句的妙處。反饋評價學(xué)生積極投入，通過反復(fù)誦讀，學(xué)生掌握了誦讀要領(lǐng)：（1）注意讀準(zhǔn)字音。（2）把握節(jié)奏（語句的停頓，語速的快慢）。（3）感受情感（語音的輕重，語氣的升降）教學(xué)活動2：活動目標(biāo)鑒賞品味，探究情感解決問題引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，領(lǐng)悟文本，提高課外閱讀積極性。技術(shù)資源ppt演示文稿電子白板常規(guī)資源教材，黑板活動概述1、引領(lǐng)學(xué)生直面慘淡的人生，正視境遇的坎坷，讓他們學(xué)會擁有像蘇軾一樣在困難坎坷面前的豁達(dá)的心胸，體會詞中所表現(xiàn)出的蘇軾的人生態(tài)度2、通過討論，掌握婉約詞與豪放詞的不同特點教與學(xué)的策略鑒賞品讀，走進(jìn)文本，熏陶感染反饋評價大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,積極參與小組交流、討論,主動思考并能有自己的看法，對課文理解比較到位，并能積極進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生能通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)情感熏陶，較好地掌握了豪放詞的特點?！u價量規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)表評價等級與標(biāo)準(zhǔn)項目ABC參與程度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。

舉手發(fā)言，有參與討論與交流。

少有舉手發(fā)言，很少參與討論與交流。

合作情況團(tuán)結(jié)合作，在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其它小組成員，貢獻(xiàn)大幫助協(xié)調(diào)，推動整個小組的工作，鼓勵其他成員。工作至最后一刻，對最終成果有一定的所貢獻(xiàn)只是旁觀，沒有貢獻(xiàn)。創(chuàng)新情況學(xué)習(xí)中有明顯的創(chuàng)新意識，且觀點有一定的合理性。學(xué)習(xí)中有一定的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)中沒有創(chuàng)新，觀點不合理。學(xué)習(xí)態(tài)度能刻苦鉆研，積極主動交流、思考回答問題，努力爭取最出色的完成任務(wù)。能刻苦鉆研，積極主動交流、思考回答問題，努力爭取最出色的完成任務(wù)。學(xué)習(xí)不夠主動，在遇到問題很少去尋求同伴幫忙解決，任務(wù)未完成不理想自主探究有強(qiáng)烈的求知欲，不斷提出許多與任務(wù)相關(guān)的問題，并努力尋找答案。能在