科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第一頁，共39頁。中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第二頁，共39頁。一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力第九課1、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法第三頁，共39頁。

人的思維方法不同，得到的結(jié)果也必然不同科學(xué)的思維方法——引導(dǎo)我們認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律

人與動(dòng)物的區(qū)別在思維；人生的成功離不了成功的思維！第四頁，共39頁。

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。

——車爾尼雪夫斯基第五頁，共39頁。

知識,只有當(dāng)它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時(shí)候,才是真正的知識?！蟹颉ね袪査固?/p>

我們通過“想”感知“思維”我們通過“做”體現(xiàn)“思維”——

不當(dāng)書呆子！想想：小張、小趙“做”的思維風(fēng)格第六頁，共39頁。評說玫瑰一對孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進(jìn)玫瑰園去玩。不久，其中一個(gè)小姑娘跑過來對母親說：“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”“為什么呢？我的孩子。”“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑回來對母親說：“媽媽，這是個(gè)好地方！”“為什么呢？我的孩子。”“因?yàn)檫@里的每叢刺上都有花?！蹦赣H聽了深思起來……哲理分析：由于人們立場不同、思維方法不同，對客觀事物的結(jié)論也不同。案例一第七頁，共39頁。腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專門思想的。凡事應(yīng)該用腦筋好好想一想。俗話說：“眉頭一皺，計(jì)上心來”就是說多想出智慧。

——毛澤東我們做事應(yīng)該：三思而后行第八頁，共39頁。

掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用p110思維方法對于一個(gè)人的影響勝過他的任何能力！2、科學(xué)思維方法的特點(diǎn)及作用第九頁，共39頁。蔡倫造紙東漢時(shí)期，造紙技術(shù)的革新和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡太笨重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他用樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。案例一情景導(dǎo)入第十頁，共39頁。吸紙水巾

有位工人不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)了一批不能書寫的廢紙。一位朋友勸慰他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，相對于書寫紙來說，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一種有用的紙呢？”他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能用來書寫，但其吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器具上的水分。他把紙切成小塊，取名“吸水紙巾”拿到市場去賣，竟然十分暢銷。后來，他申請了專利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。案例二情景導(dǎo)入第十一頁，共39頁。這二個(gè)案例給我們怎樣的啟示?蔡倫從不同的角度思考問題,進(jìn)行了思維創(chuàng)新，解決了造紙的難題；發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無用”中想到了“有用”，全面地看問題，運(yùn)用了辯證思維。上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。第十二頁，共39頁。（1）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。p110（2）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。p111（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。p111如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？第十三頁，共39頁?！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”我國古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一個(gè)故事：有個(gè)患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，出了一點(diǎn)血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時(shí)不以為然。后來頭痛病復(fù)發(fā)，又無意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經(jīng)驗(yàn)引起了他的思考，頭痛要醫(yī)腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破這個(gè)腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中的“太沖穴”，據(jù)說就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。

案例第十四頁，共39頁。這個(gè)故事給我們什么啟示？在實(shí)際生活中，有的人卻往往自覺不自覺地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來觀察和處理問題。高明的醫(yī)生在醫(yī)治時(shí)懂得從整體上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只見樹木，不見森林，給實(shí)際工作帶來很大危害。第十五頁，共39頁。

3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。第十六頁，共39頁。光是一種連續(xù)不斷的波光是由無數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流他們二人的思維是：二者必居其一，非此即彼。不是這個(gè)，就是那個(gè)。光的本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)案例第十七頁，共39頁?！安６笳f”案例光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。愛因斯坦提出的“波粒二象說”，從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。第十八頁，共39頁。

從思維方法上看，愛因斯坦運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。第十九頁，共39頁。思考：科學(xué)思維方法對人生的意義p113

中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

——楊振寧

第二十頁，共39頁。二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第九課人的不同發(fā)展都是因?yàn)樗季S不同決定的第二十一頁，共39頁。

1、創(chuàng)新并不是神秘的事許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。第二十二頁，共39頁。例：微波爐的發(fā)明

美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。第二十三頁，共39頁。2.創(chuàng)新思維的特點(diǎn)以作用p115第二十四頁，共39頁。創(chuàng)新的名言創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

——江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知（教育家）第二十五頁，共39頁。鄧小平的科學(xué)社會(huì)主義理論改變了中國瓦特的發(fā)明蒸汽機(jī)改變了世界

比爾?蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。瓦特的蒸汽機(jī)比爾?蓋茨第二十六頁，共39頁。有一天，歌德跟一個(gè)一直對自己不滿的批評家在一條狹窄的小路上相遇，批評家高聲說：“我從來不給傻子讓路?！备璧抡f：“我恰恰相反?！闭f著，他讓到了一邊。在一次宴會(huì)上，一個(gè)肥胖的貴族看見瘦瘦的肖伯納，嘲諷道：“我看到你就知道你們那里正在鬧饑荒?！毙げ{說：“我看到你就知道饑荒的原因了?！钡诙唔?，共39頁。有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說：“中國農(nóng)民吃飯靠‘兩平’一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻?！边@雖然只是一句玩笑話，卻足以證明“雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國，還影響了整個(gè)世界。創(chuàng)新成就國家核心人才！

第二十八頁，共39頁。深圳De昨天今天明天沒有創(chuàng)新就沒有如此巨變第二十九頁，共39頁。3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法第三十頁，共39頁。創(chuàng)新能力對當(dāng)代青年成長的作用

2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，榮獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這在我國尚屬首次。二名工人、一名農(nóng)民首次登上國家科技領(lǐng)獎(jiǎng)臺這一喜訊，向我們中職生傳遞了什么信息？第三十一頁，共39頁。“征婚啟事”與售書英國著名作家毛姆的小說有一段時(shí)間銷售不暢，他便在報(bào)刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動(dòng)使他的小說在短時(shí)間內(nèi)被搶購一空。啟示：毛姆運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行“征婚”，使他的小說在短時(shí)間內(nèi)被搶購一空。第三十二頁，共39頁。吸煙有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來了煙癮，他問在場的神父，祈禱時(shí)可不可以抽香煙。神父回答：“不行?！绷硪粋€(gè)教徒也想抽煙，但他換了一種問法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問的嗎?他這樣問神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然可以。”同樣是抽煙和祈禱，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對耶穌的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩典，神父當(dāng)然也就沒有反對的理由了。啟示：同樣一個(gè)問題換一種表達(dá)方式，會(huì)收到截然不同的效果

第三十三頁，共39頁。問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！疤岢鰡栴}比解決問題更重要?！睈垡蛩固固K格拉底敢于提出問題、善于提出問題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。第三十四頁，共39頁。練一練1．人們要正確認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的

。A.行為習(xí)慣B.工作方法C.思維方法D.認(rèn)知態(tài)度2．辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用

。比較分析法B.矛盾分析法C.分析綜合法D.類比法3．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用

。A.形式邏輯B.概念C.判斷D.推理CBA第三十五頁，共39頁。BB4．人生發(fā)展需要不斷通過

和學(xué)習(xí)提高能力。

A.實(shí)驗(yàn)B.實(shí)踐C.工作D.體驗(yàn)5．

是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。

A.學(xué)會(huì)生存B.學(xué)會(huì)思考

C.學(xué)會(huì)做人D.學(xué)會(huì)做事第三十六頁，共39頁。BA

D6．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的

。

A.動(dòng)力B.靈魂C.基礎(chǔ)D.支柱

7．科學(xué)的本質(zhì)是

。

A.創(chuàng)新B.發(fā)明C.思維D.創(chuàng)造

8．科學(xué)思維就是

。

A.立體思維B.發(fā)散思維

C.逆向思維D.創(chuàng)新思維第三十七頁，共39頁。BBC9．科學(xué)思維所說的

特指人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。

A.思路創(chuàng)新