第7頁共7頁高一歷?史上教?學(xué)工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?高一（?1）、?（2）?兩班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)，完?成了必?修1、?2的教?學(xué)。本?學(xué)期教?學(xué)主要?內(nèi)容有?：集合?與函數(shù)?的概念?，基本?初等函?數(shù)，函?數(shù)的應(yīng)?用，空?間幾何?體，點?、直線?、平面?之間的?位置關(guān)?系，直?線與方?程，圓?與方程?等七個?章節(jié)的?內(nèi)容。?現(xiàn)將本?學(xué)期高?中數(shù)學(xué)?必修1?、必修?2的教?學(xué)總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)方?面1?、要認(rèn)?真研究?課程標(biāo)?準(zhǔn)。在?課程改?革中，?教師是?關(guān)鍵，?教師對?新課程?的理解?與參與?是推進?課程改?革的前?提。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，對課?改有所?了解。?課程標(biāo)?準(zhǔn)明確?規(guī)定了?教學(xué)的?目的、?教學(xué)目?標(biāo)、教?學(xué)的指?導(dǎo)思想?以及教?學(xué)內(nèi)容?的確定?和安排?。繼承?傳統(tǒng)，?更新教?學(xué)觀念?。高中?數(shù)學(xué)新?課標(biāo)指?出：“?豐富學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，改進?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法是高?中數(shù)學(xué)?課程追?求的基?本理念?。學(xué)生?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活?動不應(yīng)?只限于?對概念?、結(jié)論?和技能?的記憶?、模仿?和接受?，獨立?思考、?自主探?索、動?手實踐?、合作?交流、?閱讀自?學(xué)等都?是學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?重要方?式。在?高中數(shù)?學(xué)教學(xué)?中，教?師的講?授仍然?是重要?的教學(xué)?方式之?一，但?要注意?的是必?須關(guān)注?學(xué)生的?主體參?與，師?生互動?”。?2、合?理使用?教科書?，提高?課堂效?益。對?教材內(nèi)?容，教?學(xué)時需?要作適?當(dāng)處理?，適當(dāng)?補充或?降低難?度是備?課必須?處理的?。靈活?使用教?材，才?能在教?學(xué)中少?走彎路?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。對?教材中?存在的?一些問?題，教?師應(yīng)認(rèn)?真理解?課標(biāo)，?對課標(biāo)?要求的?重點內(nèi)?容要作?適量的?補充;?對教材?中不符?合學(xué)生?實際的?題目要?作適當(dāng)?的調(diào)整?。此外?，還應(yīng)?把握教?材的“?度”，?不要想?一步到?位，如?函數(shù)性?質(zhì)的教?學(xué)，要?多次螺?旋上升?，逐步?加深。?3、?改進學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，注意?問題的?提出、?探究和?解決。?教會學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題和?提出問?題的方?法。以?問題引?導(dǎo)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?、探究?、歸納?、總結(jié)?。引導(dǎo)?他們更?加主動?、有興?趣的學(xué)?，培養(yǎng)?問題意?識。?4、在?課后作?業(yè)，反?饋練習(xí)?中培養(yǎng)?學(xué)生自?學(xué)能力?。課?后作業(yè)?和反饋?練習(xí)、?測試是?檢查學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果的?重要手?段。抓?好這一?環(huán)節(jié)的?教學(xué)，?也有利?于復(fù)習(xí)?和鞏固?舊課，?還鍛煉?了學(xué)生?的自學(xué)?能力。?在學(xué)完?一課、?一單元?后，讓?學(xué)生主?動歸納?總結(jié)，?要求學(xué)?生盡量?自己獨?立完成?，以便?正確反?饋教學(xué)?效果。?二、?存在困?惑1?、書本?習(xí)題都?較簡單?和基礎(chǔ)?，而我?們的教?輔題目?偏難，?加重了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，而?且學(xué)生?完成情?況很不?好。課?時又不?足，教?學(xué)時間?緊，沒?時間講?評這些?練習(xí)題?。2?、在教?學(xué)中，?經(jīng)常出?現(xiàn)一節(jié)?課的教?學(xué)任務(wù)?完不成?的現(xiàn)象?，更少?鞏固練?習(xí)的時?間。勉?強按規(guī)?定時間?講完，?一些學(xué)?生聽得?似懂非?懂，造?成差生?越來越?多。而?且知識?內(nèi)容需?要補充?的內(nèi)容?有：乘?法公式?;因式?分解的?十字相?乘法;?一元二?次方程?及根與?系數(shù)的?關(guān)系;?根式的?運算;?解不等?式等知?識。?3、雖?然經(jīng)常?要求學(xué)?生課后?要去完?成教輔?上的精?選的題?目，但?是，相?當(dāng)部分?的同學(xué)?還是沒?辦法完?成。學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?太重，?有的學(xué)?生則是?學(xué)習(xí)意?識淡薄?。三?、今后?要注意?的幾點?1、?要處理?好課時?緊張與?教學(xué)內(nèi)?容多的?矛盾，?加強對?教材的?研究;?2、?注意對?教輔材?料題目?的精選?;3?、要加?強對數(shù)?學(xué)后進?生的思?想教育?。高?一歷史?上教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）我?作為一?名高一?歷史新?教師，?自從_?___?月參加?工作以?來，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力關(guān)懷?下，在?歷史教?研組經(jīng)?驗豐富?的老教?師的“?傳，幫?，帶”?幫助下?，我的?各方面?的能力?得到了?提高，?專業(yè)也?得到了?成長。?這學(xué)期?我擔(dān)任?高一3?個班的?歷史教?學(xué)工作?。由于?教學(xué)經(jīng)?驗尚淺?，因此?，我對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?理論，?不斷深?入研究?教法，?虛心向?前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況總?結(jié)：?一、教?學(xué)情況?：教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，這?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本、?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動?，學(xué)生?不易接?受。?在教學(xué)?的過程?中我逐?漸認(rèn)識?到：?一方面?，學(xué)生?初中不?重視歷?史學(xué)習(xí)?，而且?考試是?開卷考?試，學(xué)?生的歷?史基礎(chǔ)?相對較?弱，到?了高中?學(xué)生還?有些不?適應(yīng)，?初中的?觀念加?上高中?課程很?多以及?重理輕?文觀念?的影響?，想學(xué)?生投入?學(xué)歷史?的確有?些難度?;另?一方面?，有些?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。講?得太深?，較多?同學(xué)接?受不了?，所以?說沒有?照顧到?整體。?我備課?時也較?少注意?到這點?，因此?教學(xué)效?果有時?不太理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實踐?中得到?了驗證?。教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?經(jīng)有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都認(rèn)認(rèn)?真真地?備課，?鉆研教?材和教?法。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在講?授《羅?馬法的?起源》?的時候?，這課?的主題?是“羅?馬法”?，概念?抽象深?奧難懂?且枯燥?，教學(xué)?難度比?較大。?如果照?本宣科?地講授?，學(xué)生?會感到?困難和?沉悶。?為了上?好這堂?課，我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點，難?點，準(zhǔn)?備有針?對性地?講，授?課時就?胸有成?竹了。?為了令?教學(xué)生?動，不?沉悶，?我還為?此準(zhǔn)備?了大量?的故事?性的法?律案例?，讓學(xué)?生當(dāng)回?法官來?審理案?件，隨?著學(xué)生?審理同?一個案?件或新?案件所?依據(jù)的?法律，?進而闡?述羅馬?法的起?源和發(fā)?展，以?此來推?動課堂?教學(xué)。?當(dāng)講課?之前，?我拿出?準(zhǔn)備好?的材料?，讓學(xué)?生參與?學(xué)習(xí)，?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和積?極性，?學(xué)生也?特別用?功，所?以這堂?課教學(xué)?效果十?分理想?。相?反，如?果沒有?認(rèn)真?zhèn)?課，課?堂氣氛?就很沉?悶，教?學(xué)效果?也不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對教學(xué)?十分重?要。除?此之外?，在教?學(xué)中，?我特別?注重教?書與育?人相結(jié)?合。在?業(yè)余時?間，看?一些有?關(guān)師德?方面的?書，拓?寬自己?的業(yè)余?知識。?在教學(xué)?中，我?不僅要?教學(xué)生?會學(xué)，?還要教?學(xué)生學(xué)?會做人?。給學(xué)?生愛和?鼓勵，?讓學(xué)生?在愛的?沐浴下?健康、?快樂的?成長，?步步提?高。?二、教?研情況?：本?人積極?參加學(xué)?校各項?教研活?動，在?本學(xué)期?主動和?最后，?本學(xué)期?還有一?項最大?的挑戰(zhàn)?--期?末考試?。為此?，本人?和全體?學(xué)生進?行了共?同努力?，加強?復(fù)習(xí)引?考工作?，并有?針對性?進行個?別輔導(dǎo)?，指導(dǎo)?學(xué)生在?最后階?段的全?力沖刺?，希望?能取得?好成績?。本人?深知“?學(xué)習(xí)無?止境”?，教學(xué)?工作也?是如此?。所以?，在今?后的歷?史教學(xué)?中，本?人將繼?續(xù)努力?，提高?自身教?育教學(xué)?素質(zhì)和?教學(xué)水?平，更?多的積?累先進?的教育?教學(xué)理?念，以?更好的?適應(yīng)未?來的挑?戰(zhàn)。?高一歷?史上教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?我校高?一四班?、七班?兩個班?的歷史?教學(xué)工?作，在?全面了?解和熟?悉學(xué)情?的基礎(chǔ)?上，作?了許多?的有益?的教學(xué)?探索和?思考，?一學(xué)期?以來，?緊緊圍?繞培養(yǎng)?學(xué)生形?成正確?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?方法，?以提高?學(xué)生歷?史學(xué)科?的綜合?素質(zhì)為?目標(biāo)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，做到?學(xué)有所?指，學(xué)?有所得?，學(xué)以?致用，?逐步提?高，全?面完成?了本期?的歷史?教學(xué)任?務(wù)并達?到了預(yù)?期的目?標(biāo)?，F(xiàn)?就一期?的歷史?教學(xué)工?作總結(jié)?如下，?以期同?仁批評?指正。?1、?要始終?圍繞提?高教學(xué)?質(zhì)量這?個中心?目標(biāo)，?重視上?好每堂?課。為?此，我?做到：?⑴課?前充分?準(zhǔn)備-??備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，能運?用自如?，知道?應(yīng)補充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?②了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?③優(yōu)選?教法，?把歷史?教材所?蘊藏的?知識和?用意準(zhǔn)?確地傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。我認(rèn)?為高一?歷史新?課程的?最大特?點是以?人為本?，注重?學(xué)習(xí)方?法和技?能的培?養(yǎng)，核?心是培?養(yǎng)學(xué)生?的豐富?情感意?識和品?質(zhì)。而?歷史知?識包羅?萬象，?史料浩?如煙海?，如何?選取典?型而又?有代表?性的知?識，說?明人類?歷史發(fā)?展的基?本規(guī)律?和趨勢?，不能?緊緊局?限于書?本，且?有不可?過多地?使用補?充材料?，為此?，要求?老師必?須謹(jǐn)慎?地精選?材料，?優(yōu)選最?佳的學(xué)?習(xí)方法?和途徑?，使學(xué)?生掌握?歷史的?特點，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?、獨立?學(xué)習(xí)、?探究性?學(xué)習(xí)的?精神和?品質(zhì)，?從而達?到“授?人以漁?”、自?我發(fā)展?的目標(biāo)?。⑵?全力投?入課堂?教學(xué)。?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?語速適?當(dāng)，抑?揚頓挫?，力戒?羅嗦重?復(fù)平淡?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?對歷史?學(xué)習(xí)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?2、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?，高中?的學(xué)生?是人生?發(fā)展的?重要時?期，他?們興趣?廣泛、?熱情奔?放、情?感豐富?、有一?定的自?制力但?有望往?往容易?受到不?良習(xí)氣?的影響?，因此?，單靠?課堂的?教學(xué)，?很難保?證將學(xué)?過的知?識全面?理解透?切，為?解決這?一矛盾?，我就?充分利?用晚上?輔導(dǎo)時?間，與?學(xué)生逐?個交流?，搜集?問題與?困難，?針對學(xué)?生的疑?惑，有?針對性?的解答?，并與?學(xué)生一?起探討?高中歷?史課程?的特點?和要注?意的問?題，從?而既拉?近了師?生的心?理距離?，增強?了親近?度和信?任度，?有把同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)推?向了合?作學(xué)習(xí)?和自主?學(xué)習(xí)的?趨勢，?使“學(xué)?習(xí)興趣?、動機?、技巧?、能力?”有機?地統(tǒng)一?起來，?做到‘?學(xué)然后?知不足?’、“?教學(xué)相?互推進?”，較?好地落?實高中?歷史新?課程的?各項教?學(xué)目標(biāo)?。3?、積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，及?時反思?自己的?教學(xué)，?不斷提?高教學(xué)?水平。?4、?保持廣?泛的學(xué)?習(xí)興趣?，利用?多種途?徑搜集?相關(guān)資?料，不?斷擴寬?知識面?，為歷?史教學(xué)?內(nèi)容注?入最新?的研究?成果和?觀點。?目前?的問題?與解決?方案。?問題?：學(xué)生?基礎(chǔ)仍?然比較?薄弱，?學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明?確者大?有人在?，普遍?缺乏學(xué)?習(xí)的信?心和決?心，對?歷史學(xué)?習(xí)感到?畏難，?吃不得?苦，心?浮氣燥?，普遍?貪玩。?教學(xué)方?法有欠?缺，有?待改進?。解?決方案?：繼續(xù)?深入了?解學(xué)生?的思想?動態(tài)，?加強與?個別學(xué)?生的交?流，