第15頁(yè)共15頁(yè)高中生?物必修?一知識(shí)?點(diǎn)概況?總結(jié)?1、分?離定律?：在生?物的體?細(xì)胞中?，控制?同一性?狀的遺?傳因子?成對(duì)存?在，不?相融合?;在形?成配子?時(shí)，成?對(duì)的遺?傳因子?發(fā)生分?離，分?離后的?遺傳因?子分別?進(jìn)入不?同的配?子中，?隨配子?遺傳給?后代。?2、?自由組?合定律?：控制?不同性?狀的遺?傳因子?的分離?和組合?是互不?干擾的?;在形?成配子?時(shí)，決?定同一?性狀的?成對(duì)的?遺傳因?子彼此?分離，?決定不?同性狀?的遺傳?因子自?由組合?。3?、兩條?遺傳基?本規(guī)律?的精髓?是：遺?傳的不?是性狀?的本身?，而是?控制性?狀的遺?傳因子?。5?、孟德?爾對(duì)分?離現(xiàn)象?的原因?提出如?下假說(shuō)?：生物?的性狀?是由遺?傳因子?決定的?;體細(xì)?胞中遺?傳因子?是成對(duì)?存在的?;生物?體再形?成生殖?細(xì)胞—?配子時(shí)?，成對(duì)?的遺傳?因子彼?此分離?，分別?進(jìn)入不?同的配?子中;?受精時(shí)?，雌雄?配子的?結(jié)合是?隨機(jī)的?。6?、減數(shù)?是進(jìn)行?有性生?殖的生?物，在?產(chǎn)生成?熟的生?殖細(xì)胞?時(shí)進(jìn)行?的染色?體數(shù)目?減半的?細(xì)胞。?在減數(shù)?的過(guò)程?中，染?色體只?復(fù)制一?次，而?細(xì)胞兩?次。減?數(shù)的結(jié)?果是，?成熟生?殖細(xì)胞?中的染?色體數(shù)?目比原?始生殖?細(xì)胞的?減少一?半。?8、減?數(shù)過(guò)程?中染色?體數(shù)目?減半發(fā)?生在減?數(shù)第一?次。?9、受?精卵中?的染色?體數(shù)目?又恢復(fù)?到體細(xì)?胞中的?數(shù)目，?其中有?一半的?染色體?來(lái)自精?子（父?方），?另一半?來(lái)自卵?細(xì)胞（?母方）?。1?0、基?因分離?的實(shí)質(zhì)?是：在?雜合體?的細(xì)胞?中，位?于一對(duì)?同源染?色體上?的等位?基因，?具有一?定的獨(dú)?立性;?在減數(shù)?形成配?子的過(guò)?程中，?等位基?因會(huì)隨?著同源?染色體?的分開(kāi)?而分離?，分別?進(jìn)入兩?個(gè)配子?中，獨(dú)?立的隨?著配子?遺傳給?后代。?11?、基因?的自由?組合定?律的實(shí)?質(zhì)是：?位于非?同源染?色體上?的非等?位基因?的分離?和自由?組合是?互不干?擾的;?在減數(shù)?過(guò)程中?，在同?源染色?體上的?等位基?因彼此?分離的?同時(shí)，?非同源?染色體?上的非?等位基?因自由?組合。?12?、紅綠?色盲、?抗維生?素D佝?僂病等?，它們?的基因?位于性?染色體?上，所?以遺傳?上總是?和性別?相關(guān)聯(lián)?，這種?現(xiàn)象叫?做伴性?遺傳。?13?、因?yàn)?絕大多?數(shù)生物?的遺傳?物質(zhì)是?DNA?，只有?少數(shù)生?物（如?HIV?病毒）?的遺傳?物質(zhì)是?RNA?，所以?說(shuō)DN?A是主?要的遺?傳物質(zhì)?。1?4、D?NA分?子雙螺?旋結(jié)構(gòu)?的主要?特點(diǎn)：?DNA?分子是?由兩條?鏈組成?的，這?兩條鏈?按反向?平行方?式盤旋?成雙螺?旋結(jié)構(gòu)?;DN?A分子?中的脫?氧核苷?酸和磷?酸交替?連接，?排列在?外側(cè)，?構(gòu)成基?本骨架?，堿基?排列在?內(nèi)側(cè);?兩條鏈?上的堿?基通過(guò)?氫鍵連?接成堿?基對(duì)，?并且堿?基配對(duì)?有一定?的規(guī)律?。1?5、堿?基之間?的這種?一一對(duì)?應(yīng)的關(guān)?系，叫?做堿基?互補(bǔ)配?對(duì)原則?。1?6、D?NA分?子的復(fù)?制是一?個(gè)邊解?旋邊復(fù)?制的過(guò)?程，復(fù)?制需要?模板、?原料、?能量和?酶等基?本條件?。DN?A分子?獨(dú)特的?雙螺旋?結(jié)構(gòu)，?為復(fù)制?提供了?精確的?模板，?通過(guò)堿?基互補(bǔ)?配對(duì)，?保證了?復(fù)制能?夠準(zhǔn)確?地進(jìn)行?。1?7、遺?傳信息?蘊(yùn)藏在?4種堿?基的排?列順序?之中，?堿基排?列順序?的千變?萬(wàn)化，?構(gòu)成了?DNA?分子的?多樣性?，而堿?基的特?定的排?列順序?，又構(gòu)?成了每?一個(gè)D?NA分?子的特?異性。?18?、基因?是有遺?傳效應(yīng)?的DN?A分子?片斷。?19?、RN?A是在?細(xì)胞核?中，以?DNA?的一條?鏈為模?板合成?的，這?一過(guò)程?稱為轉(zhuǎn)?錄。?20、?游離在?細(xì)胞質(zhì)?中的各?種氨基?酸，就?以mR?NA為?模板合?成具有?一定氨?基酸順?序的蛋?白質(zhì)，?這一過(guò)?程叫做?翻譯。?21?、基因?通過(guò)控?制酶的?合成來(lái)?控制代?謝過(guò)程?，進(jìn)而?控制生?物的性?狀。?22、?基因還?能通過(guò)?控制蛋?白質(zhì)的?結(jié)構(gòu)直?接控制?生物體?的性狀?。2?3、基?因與基?因、基?因與基?因產(chǎn)物?、基因?與環(huán)境?之間存?在著復(fù)?雜的相?互作用?，這種?相互作?用形成?了一個(gè)?錯(cuò)綜復(fù)?雜的網(wǎng)?絡(luò)，精?細(xì)的調(diào)?控著生?物體的?性狀。?24?、中心?法則描?述了遺?傳信息?的流動(dòng)?方向，?主要內(nèi)?容是：?遺傳信?息可以?從DN?A流向?DNA?，即D?NA的?自我復(fù)?制，也?可以從?DNA?流向R?NA，?進(jìn)而流?向蛋白?質(zhì)，即?遺傳信?息的轉(zhuǎn)?錄和翻?譯。但?是，遺?傳信息?不能從?蛋白質(zhì)?傳遞到?蛋白質(zhì)?，也不?能從蛋?白質(zhì)流?向DN?A或R?NA。?25?、修改?后的中?心法則?增加了?遺傳信?息從R?NA流?向RN?A，從?RNA?流向D?NA這?兩條途?徑。?26、?基因與?性狀之?間并不?是簡(jiǎn)單?的一一?對(duì)應(yīng)關(guān)?系。有?些性狀?是由多?個(gè)基因?共同決?定的，?有的基?因可以?決定或?影響多?種性狀?。一般?來(lái)說(shuō)，?性狀是?基因與?環(huán)境共?同作用?的結(jié)果?。2?7、D?NA分?子發(fā)生?堿基對(duì)?的替換?、增添?、缺失?，進(jìn)而?引起的?基因結(jié)?構(gòu)的改?變，叫?做基因?突變。?28?、由于?自然界?誘發(fā)基?因突變?的因素?很多，?基因突?變還可?以自發(fā)?產(chǎn)生，?因此，?基因突?變?cè)谏?物界中?是普遍?存在的?。2?9、基?因突變?是隨機(jī)?發(fā)生的?、不定?向的。?30?、在自?然狀態(tài)?下，基?因突變?的頻率?是很低?的。?高中生?物一竅?不通怎?么學(xué)?從近幾?年的高?考生物?試題來(lái)?看，高?考生物?考察的?內(nèi)容有?百分之?六十多?都是基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?、運(yùn)用?能力。?所以高?三學(xué)生?想要提?高生物?成績(jī)，?還得以?基礎(chǔ)知?識(shí)為主?，首先?把考試?試題中?的基礎(chǔ)?題的分?數(shù)拿下?，再去?解決難?題。?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)?就要以?課本內(nèi)?容為主?，高三?很多學(xué)?生在復(fù)?習(xí)的時(shí)?候幾乎?是拋開(kāi)?了課本?，完全?依賴于?復(fù)習(xí)資?料，要?知道高?中三年?的學(xué)習(xí)?是以課?本為主?，那么?高考考?察的重?心當(dāng)然?也是課?本。因?此課本?才是最?好的復(fù)?習(xí)資料?，高三?學(xué)生應(yīng)?該圍繞?課本展?開(kāi)復(fù)習(xí)?，抓住?高考復(fù)?習(xí)的核?心才能?有效復(fù)?習(xí)，達(dá)?到提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)的目?的。?學(xué)習(xí)生?物的注?意事項(xiàng)?光看?書不做?題，也?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不行的?。因?yàn)?生物跟?化學(xué)一?樣，總?是會(huì)在?試卷中?出現(xiàn)一?些我們?沒(méi)有見(jiàn)?過(guò)的東?西，比?如說(shuō)研?發(fā)了什?么新東?西，提?取DN?A的什?么新技?術(shù)，這?樣就需?要我們?進(jìn)行大?量的整?理。?當(dāng)然你?在考試?時(shí)并不?一定會(huì)?遇到原?型，但?是可以?拓寬我?們的視?野，畢?竟做題?萬(wàn)變不?離其宗?，只要?你積累?到一定?的量，?去把握?它中心?、核心?的關(guān)鍵?，那么?你做題?是沒(méi)有?問(wèn)題的?。高?中生物?必修一?知識(shí)點(diǎn)?概況總?結(jié)（二?）1?、生命?系統(tǒng)的?結(jié)構(gòu)層?次依次?為：細(xì)?胞→組?織→器?官→系?統(tǒng)→個(gè)?體→種?群→群?落→生?態(tài)系統(tǒng)?細(xì)胞是?生物體?結(jié)構(gòu)和?功能的?基本單?位;地?球上最?基本的?生命系?統(tǒng)是細(xì)?胞。?2、光?學(xué)顯微?鏡的操?作步驟?：對(duì)光?→低倍?物鏡觀?察→移?動(dòng)視野?中央（?偏哪移?哪）?→高倍?物鏡觀?察：①?只能調(diào)?節(jié)細(xì)準(zhǔn)?焦螺旋?;②調(diào)?節(jié)大光?圈、凹?面鏡?3、原?核細(xì)胞?與真核?細(xì)胞根?本區(qū)別?為：有?無(wú)核膜?為界限?的細(xì)胞?核①?原核細(xì)?胞：無(wú)?核膜，?無(wú)染色?體，如?大腸桿?菌等細(xì)?菌、藍(lán)?藻②?真核細(xì)?胞：有?核膜，?有染色?體，如?酵母菌?，各種?動(dòng)物?注：病?毒無(wú)細(xì)?胞結(jié)構(gòu)?，但有?DNA?或RN?A4?、藍(lán)藻?是原核?生物，?自養(yǎng)生?物。?5、真?核細(xì)胞?與原核?細(xì)胞統(tǒng)?一性體?現(xiàn)在二?者均有?細(xì)胞膜?和細(xì)胞?質(zhì)。?6、細(xì)?胞學(xué)說(shuō)?建立者?是施萊?登和施?旺，細(xì)?胞學(xué)說(shuō)?建立揭?示了細(xì)?胞的統(tǒng)?一性和?生物體?結(jié)構(gòu)的?統(tǒng)一性?。細(xì)胞?學(xué)說(shuō)建?立過(guò)程?，是一?個(gè)在科?學(xué)探究?中開(kāi)拓?、繼承?、修正?和發(fā)展?的過(guò)程?，充滿?耐人尋?味的曲?折。?7、組?成細(xì)胞?（生物?界）和?無(wú)機(jī)自?然界的?化學(xué)元?素種類?大體相?同，含?量不同?。8?、組成?細(xì)胞的?元素?①大量?元素：?C、H?、O、?N、P?、S、?K、C?a、M?g②?微量元?素：F?e、M?n、B?、Zn?、Mo?、Cu?③主?要元素?：C、?H、O?、N、?P、S?④基?本元素?：C?⑤細(xì)胞?干重中?，含量?最多元?素為C?，鮮重?中含最?最多元?素為O?9、?生物（?如沙漠?中仙人?掌）鮮?重中，?含量最?多化合?物為水?，干重?中含量?最多的?化合物?為蛋白?質(zhì)。?10、?（1）?還原糖?（葡萄?糖、果?糖、麥?芽糖）?可與斐?林試劑?反應(yīng)生?成磚紅?色沉淀?;脂肪?可蘇丹?III?染成橘?黃色（?或被蘇?丹IV?染成紅?色）;?淀粉（?多糖）?遇碘變?藍(lán)色;?蛋白質(zhì)?與雙縮?脲試劑?產(chǎn)生紫?色反應(yīng)?。（?2）還?原糖鑒?定材料?不能選?用甘蔗?（3?）斐林?試劑必?須現(xiàn)配?現(xiàn)用（?與雙縮?脲試劑?不同，?雙縮脲?試劑先?加A液?，再加?B液）?11?、蛋白?質(zhì)的基?本組成?單位是?氨基酸?，氨基?酸結(jié)構(gòu)?通式為?NH2?—C—?COO?H，各?種氨基?酸的區(qū)?別在于?R基的?不同。?12?、兩個(gè)?氨基酸?脫水縮?合形成?二肽，?連接兩?個(gè)氨基?酸分子?的化學(xué)?鍵（—?NH—?CO—?）叫肽?鍵。?13、?脫水縮?合中，?脫去水?分子數(shù)?=形成?的肽鍵?數(shù)=氨?基酸數(shù)?—肽鏈?條數(shù)。?14?、蛋白?質(zhì)多樣?性原因?：構(gòu)成?蛋白質(zhì)?的氨基?酸種類?、數(shù)目?、排列?順序千?變?nèi)f化?，多肽?鏈盤曲?折疊方?式千差?萬(wàn)別。?15?、每種?氨基酸?分子至?少都含?有一個(gè)?氨基（?—NH?2）和?一個(gè)羧?基（—?COO?H），?并且都?有一個(gè)?氨基和?一個(gè)羧?基連接?在同一?個(gè)碳原?子上，?這個(gè)碳?原子還?連接一?個(gè)氫原?子和一?個(gè)側(cè)鏈?基因。?16?、遺傳?信息的?攜帶者?是核酸?，它在?生物體?的遺傳?變異和?蛋白質(zhì)?合成中?具有極?其重要?作用，?核酸包?括兩大?類：一?類是脫?氧核糖?核酸，?簡(jiǎn)稱D?NA;?一類是?核糖核?酸，簡(jiǎn)?稱RN?A，核?酸基本?組成單?位核苷?酸。?17、?蛋白質(zhì)?功能：?①結(jié)?構(gòu)蛋白?，如肌?肉、羽?毛、頭?發(fā)、蛛?絲②?催化作?用，如?絕大多?數(shù)酶?③運(yùn)輸?載體，?如血紅?蛋白?④傳遞?信息，?如胰島?素⑤?免疫功?能，如?抗體?18、?氨基酸?結(jié)合方?式是脫?水縮合?：一個(gè)?氨基酸?分子的?羧基（?—CO?OH）?與另一?個(gè)氨基?酸分子?的氨基?（—N?H2）?相連接?，同時(shí)?脫去一?分子水?，如圖?：H?OHH?HN?H2—?C—C?—OH?+H—?N—C?—CO?OHH?2O+?NH2?—C—?C—N?—C—?COO?HR?1HR?2R1?OHR?21?9、D?NA、?RNA?全稱?：脫氧?核糖核?酸、核?糖核酸?分布?：細(xì)胞?核、線?粒體、?葉綠體?、細(xì)胞?質(zhì)染?色劑：?甲基綠?、吡羅?紅鏈?數(shù)：雙?鏈、單?鏈堿?基：A?TCG?、AU?CG?五碳糖?：脫氧?核糖、?核糖?組成單?位：脫?氧核苷?酸、核?糖核苷?酸代?表生物?：原核?生物、?真核生?物、噬?菌體、?HIV?、SA?RS病?毒2?0、主?要能源?物質(zhì)：?糖類?細(xì)胞內(nèi)?良好儲(chǔ)?能物質(zhì)?：脂肪?人和?動(dòng)物細(xì)?胞儲(chǔ)能?物：糖?原直?接能源?物質(zhì)：?ATP?21?、糖類?：①?單糖：?葡萄糖?、果糖?、核糖?、脫氧?核糖?②二糖?：麥芽?糖、蔗?糖、乳?糖③?多糖：?淀粉和?纖維素?（植物?細(xì)胞）?、糖原?（動(dòng)物?細(xì)胞）?④脂?肪：儲(chǔ)?能;保?溫;緩?沖;減?壓2?2、脂?質(zhì)：磷?脂（生?物膜重?要成分?）膽?固醇、?固醇（?性激素?：促進(jìn)?人和動(dòng)?物生殖?器官的?發(fā)育及?生殖細(xì)?胞形成?）維?生素D?：（促?進(jìn)人和?動(dòng)物腸?道對(duì)C?a和P?的吸收?）2?3、多?糖，蛋?白質(zhì)，?核酸等?都是生?物大分?子，?組成單?位依次?為：?jiǎn)?糖、氨?基酸、?核苷酸?。生?物大分?子以碳?鏈為基?本骨架?，所以?碳是生?命的核?心元素?。自?由水（?95.?5%）?：良好?溶劑;?參與生?物化學(xué)?反應(yīng);?提供液?體環(huán)境?;運(yùn)送?24?、水存?在形式?營(yíng)養(yǎng)物?質(zhì)及代?謝廢物?結(jié)合?水（4?.5%?）2?5、無(wú)?機(jī)鹽絕?大多數(shù)?以離子?形式存?在。哺?乳動(dòng)物?血液中?Ca2?+過(guò)低?，會(huì)出?現(xiàn)抽搐?癥狀;?患急性?腸炎的?病人脫?水時(shí)要?補(bǔ)充輸?入葡萄?糖鹽水?;高溫?作業(yè)大?量出汗?的工人?要多喝?淡鹽水?。2?6、細(xì)?胞膜主?要由脂?質(zhì)和蛋?白質(zhì)，?和少量?糖類組?成，脂?質(zhì)中磷?脂最豐?富，功?能越復(fù)?雜的細(xì)?胞膜，?蛋白質(zhì)?種類和?數(shù)量越?多;細(xì)?胞膜基?本支架?是磷脂?雙分子?層;細(xì)?胞膜具?有一定?的流動(dòng)?性和選?擇透過(guò)?性。將?細(xì)胞與?外界環(huán)?境分隔?開(kāi)。?27、?細(xì)胞膜?的功能?控制物?質(zhì)進(jìn)出?細(xì)胞進(jìn)?行細(xì)胞?間信息?交流。?28?、植物?細(xì)胞的?細(xì)胞壁?成分為?纖維素?和果膠?，具有?支持和?保護(hù)作?用。?29、?制取細(xì)?胞膜利?用哺乳?動(dòng)物成?熟紅細(xì)?胞，因?為無(wú)核?膜和細(xì)?胞器膜?。3?0、葉?綠體：?光合作?用的細(xì)?胞器;?雙層膜?線粒?體：有?氧呼吸?主要場(chǎng)?所;雙?層膜?核糖體?：生產(chǎn)?蛋白質(zhì)?的細(xì)胞?器;無(wú)?膜中?心體：?與動(dòng)物?細(xì)胞有?絲分裂?有關(guān);?無(wú)膜?液泡：?調(diào)節(jié)植?物細(xì)胞?內(nèi)的滲?透壓，?內(nèi)有細(xì)?胞液?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)?：對(duì)蛋?白質(zhì)加?工高?爾基體?：對(duì)蛋?白質(zhì)加?工，分?泌3?1、消?化酶、?抗體等?分泌蛋?白合成?需要四?種細(xì)胞?器：核?糖體，?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)?、高爾?基體、?線粒體?。3?2、細(xì)?胞膜、?核膜、?細(xì)胞器?膜共同?構(gòu)成細(xì)?胞的生?物膜系?統(tǒng)，它?們?cè)诮Y(jié)?構(gòu)和功?能上緊?密聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?。維?持細(xì)胞?內(nèi)環(huán)境?相對(duì)穩(wěn)?定生物?膜系統(tǒng)?功能許?多重要?化學(xué)反?應(yīng)的位?點(diǎn)把各?種細(xì)胞?器分開(kāi)?，提高?生命活?動(dòng)效率?核膜?：雙層?膜，其?上有核?孔，可?供mR?NA通?過(guò)結(jié)構(gòu)?核仁?33、?細(xì)胞核?由DN?A及蛋?白質(zhì)構(gòu)?成，與?染色體?是同種?物質(zhì)在?不同時(shí)?期的染?色質(zhì)兩?種狀態(tài)?容易被?堿性染?料染成?深色?功能：?是遺傳?信息庫(kù)?，是細(xì)?胞代謝?和遺傳?的控制?中心?34、?植物細(xì)?胞內(nèi)的?液體環(huán)?境，主?要是指?液泡中?的細(xì)胞?液。?原生質(zhì)?層指細(xì)?胞膜，?液泡膜?及兩層?膜之間?的細(xì)胞?質(zhì)植?物細(xì)胞?原生質(zhì)?層相當(dāng)?于一層?半透膜?;質(zhì)壁?分離中?質(zhì)指原?生質(zhì)層?，壁為?細(xì)胞壁?35?、細(xì)胞?膜和其?他生物?膜都是?選擇透?過(guò)性膜?自由?擴(kuò)散：?高濃度?→低濃?度，如?H2O?，O2?，CO?2，甘?油，乙?醇、苯?協(xié)助?擴(kuò)散：?載體蛋?白質(zhì)協(xié)?助，高?濃度→?低濃度?，如葡?萄糖進(jìn)?入紅細(xì)?胞3?6、物?質(zhì)跨膜?運(yùn)輸方?式主動(dòng)?運(yùn)輸：?需要能?量;載?體蛋白?協(xié)助;?低濃度?→高濃?度，如?無(wú)機(jī)鹽?、離子?、胞吞?、胞吐?：如載?體蛋白?等大分?子3?7、細(xì)?胞膜和?其他生?物膜都?是選擇?透過(guò)性?膜，這?種膜可?以讓水?分子自?由通過(guò)?，一些?離子和?小分子?也可以?通過(guò)，?而其他?離子，?小分子?和大分?子則不?能通過(guò)?。3?8、本?質(zhì)：活?細(xì)胞產(chǎn)?生的有?機(jī)物，?絕大多?數(shù)為蛋?白質(zhì)，?少數(shù)為?RNA?、高效?性特?性專一?性：每?種酶只?能催化?一種成?一類化?學(xué)反應(yīng)?酶作?用條件?溫和：?適宜的?溫度，?pH，?最適溫?度（p?H值）?下，酶?活性最?高，?溫度和?pH偏?高或偏?低，酶?活性都?會(huì)明顯?降低，?甚至失?活（過(guò)?高、過(guò)?酸、過(guò)?堿）功?能：催?化作用?，降低?化學(xué)反?應(yīng)所需?要的活?化能?結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)?式：A?—P~?P~P?，A表?示腺苷?，P表?示磷酸?基團(tuán)，?~表示?高能磷?酸鍵?全稱：?三磷酸?腺苷?39、?ATP?與AD?P相互?轉(zhuǎn)化：?A—P?~P~?PA—?P~P?+Pi?+能量?功能?：細(xì)胞?內(nèi)直接?能源物?質(zhì)4?0、細(xì)?胞呼吸?：有機(jī)?物在細(xì)?胞內(nèi)經(jīng)?過(guò)一系?列氧化?分解，?生成C?O2或?其他產(chǎn)?物，釋?放能量?并生成?ATP?過(guò)程?41、?有氧呼?吸與無(wú)?氧呼吸?比較：?有氧呼?吸、無(wú)?氧呼吸?場(chǎng)所?：細(xì)胞?質(zhì)基質(zhì)?、線粒?體（主?要）、?細(xì)胞質(zhì)?基質(zhì)?產(chǎn)物：?CO2?，H2?O，能?量C?O2，?酒精（?或乳酸?）、能?量反?應(yīng)式：?C6H?12O?6+6?O26?CO2?+6H?2O+?能量?C6H?12O?62C?3H6?O3+?能量?C6H?12O?62C?2H5?OH+?2CO?2+能?量過(guò)?程：?第一階?段：1?分子葡?萄糖分?解為2?分子丙?酮酸和?少量[?H]，?釋放少?量能量?，細(xì)胞?質(zhì)基質(zhì)?第二?階段：?丙酮酸?和水徹?底分解?成CO?2和[?H]，?釋放少?量能量?，線粒?體基質(zhì)?第三?階段：?[H]?和O2?結(jié)合生?成水，?大量能?量，線?粒體內(nèi)?膜無(wú)?氧呼吸?第一?階段：?同有氧?呼吸?第二階?段：丙?酮酸在?不同酶?催化作?用下，?分解成?酒精和?CO2?或轉(zhuǎn)化?成乳酸?能量?42、?細(xì)胞呼?吸應(yīng)用?：包扎?傷口，?選用透?氣消毒?紗布，?抑制細(xì)?菌有氧?呼吸?酵母菌?釀酒：?先通氣?，后密?封。先?讓酵母?菌有氧?呼吸，?大量繁?殖，再?無(wú)氧呼?吸產(chǎn)生?酒精?花盆經(jīng)?常松土?：促進(jìn)?根部有?氧呼吸?，吸收?無(wú)機(jī)鹽?等稻?田定期?排水：?抑制無(wú)?氧呼吸?產(chǎn)生酒?精，防?止酒精?中毒，?爛根死?亡提?倡慢跑?：防止?劇烈運(yùn)?動(dòng)，肌?細(xì)胞無(wú)?氧呼吸?產(chǎn)生乳?酸破?傷風(fēng)桿?菌感染?傷口：?須及時(shí)?清洗傷?口，以?防無(wú)氧?呼吸?43、?活細(xì)胞?所需能?量的最?終源頭?是太陽(yáng)?能;流?入生態(tài)?系統(tǒng)的?總能量?為生產(chǎn)?者固定?的太陽(yáng)?能。?44、?葉綠素?a葉?綠素主?要吸收?紅光和?藍(lán)紫光?葉綠?體中色?素葉綠?素b（?類囊體?薄膜）?胡蘿卜?素類?胡蘿卜?素主要?吸收藍(lán)?紫光?葉黃素?45?、光合?作用是?指綠色?植物通?過(guò)葉綠?體，利?用光能?，把C?O2和?H2O?轉(zhuǎn)化成?儲(chǔ)存能?量的有?機(jī)物，?并且釋?放出O?2的過(guò)?程。?46、?18C?中期，?人們認(rèn)?為只有?土壤中?水分構(gòu)?建植物?，未考?慮空氣?作用?___?_年，?英國(guó)普?利斯特?利實(shí)驗(yàn)?證實(shí)植?物生長(zhǎng)?可以更?新空氣?，未發(fā)?現(xiàn)光的?作用?___?_年，?荷蘭英?格豪斯?多次實(shí)?驗(yàn)驗(yàn)證?，只有?陽(yáng)光照?射下，?只有綠?葉更新?空氣，?但未知?釋放該?氣體的?成分。?__?__年?，明確?放出氣?體為O?2，吸?收的是?CO2?__?__年?，德國(guó)?梅耶發(fā)?現(xiàn)光能?轉(zhuǎn)化成?化學(xué)能?__?__年?，薩克?斯證實(shí)?光合作?用產(chǎn)物?除O2?外，還?有淀粉?__?__年?，美國(guó)?魯賓卡?門利用?同位素?標(biāo)記法?證明光?合作用?釋放的?O2來(lái)?自水。?47?、條件?：一定?需要光?光反?應(yīng)階段?場(chǎng)所：?類囊體?薄膜，?產(chǎn)物?：[H?]、O?2和能?量過(guò)?程：?（1）?水在光?能下，?分解成?[H]?和O2?;（?2）A?DP+?Pi+?光能A?TP?條件：?有沒(méi)有?光都可?以進(jìn)行?暗反?應(yīng)階段?場(chǎng)所：?葉綠體?基質(zhì)?產(chǎn)物：?糖類等?有機(jī)物?和五碳?化合物?過(guò)程?：（?1）C?O2的?固定：?1分子?C5和?CO2?生成2?分子C?3（?2）C?3的還?原：C?3在[?H]和?ATP?作用下?，部分?還原成?糖類，?部分又?形成C?5聯(lián)?系：光?反應(yīng)階?段與暗?反應(yīng)階?段既區(qū)?別又緊?密聯(lián)系?，是缺?一不可?的整體?，光反?應(yīng)為暗?反應(yīng)提?供[H?]和A?TP。?48?、空氣?中CO?2濃度?，土壤?中水分?多少，?光照長(zhǎng)?短與強(qiáng)?弱，光?的成分?及溫度?高低等?，都是?影響光?合作用?強(qiáng)度的?外界因?素：可?通過(guò)適?當(dāng)延長(zhǎng)?光照，?增加C?O2濃?度等提?高產(chǎn)量?。4?9、自?養(yǎng)生物?：可將?CO2?、H2?O等無(wú)?機(jī)物合?成葡萄?糖等有?機(jī)物，?如綠色?植物，?硝化細(xì)?菌（化?能合成?）異?養(yǎng)生物?：不能?將CO?2、H?2O等?無(wú)機(jī)物?合成葡?萄糖等?有機(jī)物?，只能?利用環(huán)?境中現(xiàn)?成的有?機(jī)物來(lái)?維持自?身生命?活動(dòng)，?如許多?動(dòng)物。?50?、細(xì)胞?表面積?與體積?關(guān)系限?制了細(xì)?胞的長(zhǎng)?