第5頁共5頁高一生?物上學(xué)?期工作?總結(jié)范?文一?、指導(dǎo)?思想?遵照高?中素質(zhì)?教育的?基本原?則：育?人第一?，升學(xué)?第二。?全面落?實(shí)高中?生物課?程的基?本理念?：（?1）提?高生物?科學(xué)素?養(yǎng)（?2）面?向全體?學(xué)生?（3）?倡導(dǎo)探?究性學(xué)?習(xí)（?4）注?重與生?活實(shí)踐?的聯(lián)系?。二?、學(xué)生?知識現(xiàn)?狀分析?高一?年級有?___?_個(gè)班?，我接?上學(xué)期?繼續(xù)任?教__?__班?的生物?教學(xué)，?相比之?下__?__班?的學(xué)生?對學(xué)習(xí)?生物課?的愛好?偏高一?點(diǎn)，生?物基礎(chǔ)?好點(diǎn)，?但還是?不夠理?想._?___?班基礎(chǔ)?就比較?差了。?平時(shí)也?不夠勤?奮努力?，現(xiàn)安?排每周?只有2?課時(shí)，?要完成?教學(xué)任?務(wù)，順?利通過?會考存?在一定?的困難?。針對?以上的?種種情?況，在?教學(xué)中?，教師?要做到?因材施?教，循?循善誘?，努力?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?。三?、本學(xué)?期教學(xué)?的主要?任務(wù)和?重點(diǎn)?本學(xué)期?的任務(wù)?是授完?高中生?物必修?1—《?分子與?細(xì)胞》?。我們?的計(jì)劃?是在圓?滿完成?任務(wù)的?同時(shí)，?還要實(shí)?現(xiàn)一下?目標(biāo)：?1、?首先努?力培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?學(xué)的興?趣，使?學(xué)生從?興趣出?發(fā)，主?動參與?課堂，?自主學(xué)?習(xí)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)方?法和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，好的?學(xué)習(xí)方?法是成?功的前?提，好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣決?定學(xué)生?的一生?。要教?給學(xué)生?了解生?物學(xué)特?點(diǎn)，并?掌握學(xué)?習(xí)生物?學(xué)的特?有方法?，“授?之以漁?”。?3、全?面提高?學(xué)生的?生物學(xué)?素養(yǎng)，?使學(xué)生?扎實(shí)地?掌握生?物學(xué)基?礎(chǔ)知識?，為培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?4、注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?能力。?提倡探?究性學(xué)?習(xí)，將?探究式?教學(xué)與?講授式?教學(xué)有?機(jī)結(jié)合?起來，?提高課?堂效率?，培養(yǎng)?學(xué)生的?探究能?力。努?力開全?實(shí)驗(yàn)，?培養(yǎng)學(xué)?生的動?手能力?和實(shí)驗(yàn)?能力。?注重生?物學(xué)知?識與生?活、生?產(chǎn)實(shí)際?的聯(lián)系?，培養(yǎng)?學(xué)生遷?移和運(yùn)?用知識?的能力?。5?、注重?核心概?念的教?學(xué)。核?心概念?對學(xué)生?概括和?運(yùn)用知?識起到?很重要?的作用?，必須?加強(qiáng)核?心概念?的教學(xué)?。四?、教材?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?本學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?包括生?物的遺?傳和變?異、生?物的進(jìn)?化、生?物與環(huán)?境、人?與生物?圈的基?礎(chǔ)知識?。教學(xué)?重點(diǎn)是?生物的?遺傳和?變異的?基本原?理和基?本規(guī)律?、生物?和環(huán)境?的關(guān)系?以及人?與生物?圈的和?諧發(fā)展?。教學(xué)?難點(diǎn)是?生物的?遺傳和?變異的?基本原?理和基?本規(guī)律?，有關(guān)?的實(shí)驗(yàn)?和探究?活動。?五、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的措施?、1?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱?，挖掘?教材，?認(rèn)真分?析學(xué)生?情況，?制定出?切合教?學(xué)實(shí)際?的教學(xué)?計(jì)劃，?做到心?中有數(shù)?。2?、做好?學(xué)生的?思想教?育工作?，使學(xué)?生有一?個(gè)健全?的心理?和一個(gè)?穩(wěn)定的?思想狀?態(tài)，為?搞好學(xué)?習(xí)提供?保障。?3、?認(rèn)真分?析每個(gè)?學(xué)生的?詳細(xì)情?況，制?定學(xué)生?小檔案?，詳細(xì)?情況具?體分析?，做到?因材施?教，使?每個(gè)學(xué)?生都能?得到發(fā)?展與提?高。?4、認(rèn)?真?zhèn)湔n?與制作?課件，?真正做?到備好?每一課?，上好?每一堂?。5?、認(rèn)真?設(shè)置作?業(yè)，及?時(shí)批改?與反饋?。6?、強(qiáng)化?基礎(chǔ)知?識教學(xué)?，會考?主要測?試考生?在中學(xué)?所學(xué)基?礎(chǔ)知識?、基本?技能的?把握程?度和運(yùn)?用基礎(chǔ)?知識分?析、解?決實(shí)際?問題的?能力。?在教學(xué)?過程要?使學(xué)生?做到深?入理解?所學(xué)知?識，清?楚地認(rèn)?識某個(gè)?知識與?其他知?識之間?的區(qū)別?和聯(lián)系?;并知?道使用?這些知?識的條?件和步?驟，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會組?織相關(guān)?的知識?解決實(shí)?際問題?。7?、認(rèn)真?研究考?綱和考?題，認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生做?好各種?測試，?及時(shí)做?好反饋?。8?、加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)興趣?。教師?在教學(xué)?過程中?要加強(qiáng)?對學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)，?以提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。要?使學(xué)生?懂得如?何才能?學(xué)好生?物，要?引導(dǎo)學(xué)?生掌握?生命科?學(xué)的本?質(zhì)規(guī)律?，促使?學(xué)生形?成適合?自身發(fā)?展的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。要發(fā)?揮學(xué)科?優(yōu)勢，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，要結(jié)?合生產(chǎn)?、生活?實(shí)際進(jìn)?行教學(xué)?和開展?各項(xiàng)活?動，培?養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用所?學(xué)知識?解決實(shí)?際問題?的能力?，讓生?物課堂?教學(xué)布?滿激情?和活力?。9?、積極?參加教?研活動?。提高?教師的?教學(xué)水?平主要?靠學(xué)校?開展的?行之有?效的教?研活動?，一定?要積極?參與學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?教研活?動，以?提高自?己的教?研水平?。六?、教學(xué)?進(jìn)度表?根據(jù)?自己課?程安排?!!!?高一?生物上?學(xué)期工?作總結(jié)?范文（?二）?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?：不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，認(rèn)真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?課后及?時(shí)對該?課作出?總結(jié)。?二、?增強(qiáng)上?課技能?：提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動?手動腦?盡量多?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。在?學(xué)生的?合作討?論學(xué)習(xí)?的過程?中，缺?少學(xué)生?獨(dú)立思?考的過?程，學(xué)?生的參?與度不?均衡，?為討論?而討論?，有些?討論時(shí)?間，學(xué)?生關(guān)注?的仍然?只是自?己，而?不是整?個(gè)小組?合作和?交流。?此外新?課改提?倡對學(xué)?生要賞?識，激?勵(lì)和寬?容，堅(jiān)?持正面?教育，?以表揚(yáng)?，鼓勵(lì)?為主。?即使?學(xué)生回?答了極?簡單的?問題，?也給予?夸獎(jiǎng)。?這樣太?多的鼓?勵(lì)，學(xué)?生都聽?膩了。?長期下?去只能?帶給他?們更多?的迷失?。根本?起不到?激勵(lì)作?用。為?了避免?產(chǎn)生這?樣的現(xiàn)?象，我?認(rèn)為對?學(xué)生創(chuàng)?造性的?回答要?給予肯?定和獎(jiǎng)?勵(lì)，對?學(xué)生錯(cuò)?誤的回?答，既?要指出?不足之?處，也?要抓住?可取之?處，給?予表揚(yáng)?。不可?挫傷學(xué)?生的自?尊心和?自信心?。如果?一個(gè)學(xué)?生只能?表揚(yáng)，?不能批?評，未?來怎么?能面對?挫折和?失敗呢??沒有?批評和?懲戒的?教育是?不完整?的教育?，也培?養(yǎng)不出?健全的?人格。?只有在?客觀的?基礎(chǔ)上?堅(jiān)持鼓?勵(lì)性原?則，才?是富有?魅力和?價(jià)值的?評價(jià)?三、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?,同時(shí)?對學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況