附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程《泊船瓜洲》課程標(biāo)準(zhǔn).通過自學(xué)，大體理解詩意；.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。4.感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)內(nèi)容分析人教版五年級上冊第二組的《泊船瓜洲》是（專題：月是故鄉(xiāng)明）的開篇詩，為詩人王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作，從字面上看，詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山，春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)，整首詩寫出詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)而不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，心中涌動著濃濃鄉(xiāng)愁，尤其是末句，還帶著仕途多險、前途未測的感慨，古詩通篇立意含蓄悠遠(yuǎn)，蘊(yùn)涵著濃濃的鄉(xiāng)情和仕意教學(xué)目標(biāo)1.通過以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。.通過反復(fù)誦讀，豐富語言積累。并能背誦并默寫《泊船瓜洲》，.聯(lián)系詩人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情，.感受到詩人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法，.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進(jìn)行資料收集，了解王安石的生平和收集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，逐步擴(kuò)展知識面和閱讀面。學(xué)習(xí)目標(biāo).會讀、寫“間、數(shù)、重”等字詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩，默寫《泊船瓜洲》。.通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，說出詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情。.通過對這首古詩的學(xué)習(xí)，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn).透過字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情，.體會借景抒情的表達(dá)方法教與學(xué)的媒體選擇課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入新課2預(yù)習(xí)檢測3合作探究4整體升華體會情感5總結(jié)全課，背誦古詩。??????教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1:*******

1.通過自學(xué)，大體理解詩意；2.能正確、流利、有感情地朗讀、背活動目標(biāo)誦古詩，并能默寫。3.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。4.感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。解決問題理解與背誦古詩技術(shù)資源通過課件展示與視頻播放讓學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)。常規(guī)資源掛圖與生字卡活動概述師生互動教師范讀學(xué)生誦讀。教與學(xué)的策略借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流。反饋評價生說話訓(xùn)練，教師激情點(diǎn)評教學(xué)活動2