第第頁高二物理教學(xué)計(jì)劃范文匯編六篇

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇1

本學(xué)期高二物理的主要任務(wù)是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測(cè)試工作，既完成教書任務(wù)，更完成教書育人的任務(wù)。為了協(xié)作學(xué)校本學(xué)期提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量的要求，完成本學(xué)期整體教育教學(xué)工作計(jì)劃，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測(cè)試中取得好成果，特作出如下工作計(jì)劃。

1。扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教學(xué)大綱，討論高考考綱和水平測(cè)試考綱，明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求，重點(diǎn)突出地完成本學(xué)期工作任務(wù)。仔細(xì)組織好備課，留意做到每節(jié)課針對(duì)不同的同學(xué)能有不同的側(cè)重點(diǎn)，留意做好每節(jié)課的課后反思。

2。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解學(xué)術(shù)討論的動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握好教學(xué)進(jìn)度。更好地留意教學(xué)難度的按部就班，知識(shí)逐步擴(kuò)展加深，逐步提高同學(xué)的技能。

3。進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，組織一些有潛力的同學(xué)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高肯定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參與學(xué)科競(jìng)賽做好前期預(yù)備工作。原那么上競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí)。同時(shí)也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)掌握好教學(xué)難度，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的愛好及信心。

4。掌握好各班的作業(yè)布置的狀況。但是針對(duì)不同程度的同學(xué)，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。重點(diǎn)班的同學(xué)本學(xué)期將以課課練為主，配以志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)、課后練習(xí)及一些試卷。并計(jì)劃在每周都安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，提高同學(xué)練習(xí)的有效性。而平行班的同學(xué)那么以課后練習(xí)為主，配課優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)全部同學(xué)的作業(yè)，盡量做到全批全改，以便全面掌控同學(xué)的狀況。文科班同學(xué)那么以水平測(cè)試考綱為主，配以一些練習(xí)卷，計(jì)劃每周利用課堂時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便掌控同學(xué)在學(xué)習(xí)上周知識(shí)的狀況，并在該周內(nèi)對(duì)一些落后了的同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)同學(xué)輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率，更要及格率和平均分。

5。加強(qiáng)課堂的管理，每節(jié)課都能顧及聽課的全部同學(xué)，耐煩細(xì)致，充分呈現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高同學(xué)聽課的愛好。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓同學(xué)建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)愛好的第一課，也是讓同學(xué)建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要同學(xué)對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟識(shí)的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)(太陽、月亮等)，故本節(jié)課首先應(yīng)通過同學(xué)自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是同學(xué)樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是同學(xué)在以后學(xué)習(xí)物理、討論物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

磁場(chǎng)的基本知識(shí)在中學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，同學(xué)在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有肯定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用究竟是抽象的，并且大部分同學(xué)可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的技能去用物理的思想推理試驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。同學(xué)對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感愛好的，故通過多媒體手段讓同學(xué)能了解地磁場(chǎng)、太陽的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系，滿意同學(xué)渴望獵取新知識(shí)的需求。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

兩端式的核心還是要讓同學(xué)活動(dòng)起來，讓同學(xué)溝通溝通起來。老師做好調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)工作，提供合作自學(xué)的資源，指導(dǎo)同學(xué)如何根據(jù)知識(shí)線索思索問題，讓同學(xué)在課堂上成為真正的主人。最終做到——同學(xué)自己能說出來的;自己能學(xué)會(huì)的;自己能做的;自己思索的，老師不要輕易給出結(jié)論。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，形成最鮮活的、最有生命力的課堂。兩端式教學(xué)，不只是知識(shí)的教授，要讓同學(xué)親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得勝利地喜悅，激發(fā)熱忱，激發(fā)求知欲最終獲得知識(shí)。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出“自主、善導(dǎo)、合作”的教學(xué)理念，讓同學(xué)親身體驗(yàn)磁場(chǎng)討論的過程，將結(jié)論教學(xué)變成過程教學(xué)，知識(shí)的得出要有同學(xué)的參加。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在如何表述和理解不同磁場(chǎng)的磁感線。

本節(jié)課分為二個(gè)部分，分別為磁場(chǎng)概念的建立和磁場(chǎng)的形象描述?；诮虒W(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，教學(xué)方法如下。課題引入部分，通過游戲“旋轉(zhuǎn)飛碟”詳細(xì)情景和問題引入磁場(chǎng)的存在;同學(xué)匯報(bào)課前整理的有關(guān)磁現(xiàn)象的資料。再播放老師做的失敗的“旋轉(zhuǎn)飛碟”視頻，引發(fā)同學(xué)探究磁場(chǎng)性質(zhì)及空間分布的熱忱和需求。第一部分是自學(xué)部分，同學(xué)依據(jù)中學(xué)已有的知識(shí)和預(yù)習(xí)網(wǎng)上查找的資料自學(xué)，依據(jù)老師給出三個(gè)問題認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)、檢測(cè)磁場(chǎng)、知道如何確定磁場(chǎng)的方向。第二部分是合作學(xué)習(xí)匯報(bào)部分，先通過類比磁感線和電場(chǎng)線，利用知識(shí)的遷移知道磁感線的作用;自主試驗(yàn)探究和小組間的溝通自我思索、自由表達(dá)、自己構(gòu)建不同場(chǎng)的磁感線，總結(jié)出安培定那么;再將線圈四周的磁感線轉(zhuǎn)化為平面圖。課堂小結(jié)部分，請(qǐng)同學(xué)們思索“還想了解哪些問題”盼望引起同學(xué)對(duì)電流和磁鐵磁場(chǎng)的不同與聯(lián)系的思索，以及地磁場(chǎng)的相關(guān)問題。讓同學(xué)帶著問題進(jìn)入課堂，帶著問題離開課堂。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)讓同學(xué)自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培育同學(xué)的總結(jié)、歸納技能。

(2)通過試驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌控電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使同學(xué)具有普遍聯(lián)系事物的技能，培育觀測(cè)試驗(yàn)技能和分析、推理等思維技能。

(3)通過直觀的多媒體手段讓同學(xué)熟識(shí)了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象

2、過程與方法

(1)、讓同學(xué)參加課前的預(yù)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

(2)、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采納類似科學(xué)討論的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)覺過程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主參加。

(3)、同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采納老師與同學(xué)雙向溝通感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀

(1)、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓同學(xué)知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓同學(xué)懂得看似簡(jiǎn)約的物理現(xiàn)象在它發(fā)覺的最初過程中是如何的困難。?

(2)、通過趣味試驗(yàn)的演示與參加激發(fā)同學(xué)的求知欲與創(chuàng)新欲。

(3)、讓同學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用中體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌控磁場(chǎng)的分布及判斷電流磁場(chǎng)的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控磁場(chǎng)的分布及判斷電流磁場(chǎng)的方向。

六、教學(xué)流程

同學(xué)展示：磁現(xiàn)象及其應(yīng)用

小組活動(dòng)5：畫出磁感線的平面圖

創(chuàng)設(shè)情境：視頻“旋轉(zhuǎn)飛碟”

小組活動(dòng)4：爭(zhēng)論安培定那么

小組活動(dòng)3：合作試驗(yàn)，畫出磁感線

小組活動(dòng)2：爭(zhēng)論磁場(chǎng)的形象描述磁感線的理解

小組活動(dòng)1：自學(xué)溝通，建立磁場(chǎng)的概念

小結(jié)，并初試如何勝利旋轉(zhuǎn)飛碟

七、新課教學(xué)

課堂小結(jié)

1、類比電場(chǎng)線，磁感線有哪些特點(diǎn)?

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想了解哪些問題?

八、板書設(shè)計(jì)

磁鐵

電流

產(chǎn)生

磁場(chǎng)

磁感線

描述

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇3

一、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂，同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。

1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。

教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：

①明確概念引入的須要性和事實(shí)依據(jù)。

②只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次同學(xué)學(xué)習(xí)，就需要著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不任意增加難度。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。

二、實(shí)時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便實(shí)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

三、對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施

肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)覺問題馬上援助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，清除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌控隨著認(rèn)識(shí)技能的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以援助我上好每一堂課;維持同學(xué)積極的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng);使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親切無間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特別是同學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“同學(xué)主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是老師講授，同學(xué)聽講的單一過程，而是同學(xué)主動(dòng)獲得同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程，老師以一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份涌現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起爭(zhēng)論，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名同學(xué)在講臺(tái)前探討，也可以讓同學(xué)自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)糜費(fèi)掉大量的時(shí)間。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇4

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組的建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)以高度的工作責(zé)任心，以身作那么，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)老師為同一目標(biāo)而同心同德，勤奮工作。緊緊圍繞學(xué)校教務(wù)處“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一重點(diǎn)恨抓課堂教學(xué)監(jiān)督。

2、加強(qiáng)學(xué)科組活動(dòng)，嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處關(guān)于集體備課的要求，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，提高備課效率。增進(jìn)各成員之間的相互學(xué)習(xí)和溝通，仔細(xì)開展“聽課、說課、評(píng)課及案例討論”工作，本學(xué)期組內(nèi)成員每人開一次公開課?！罢f課、聽課和評(píng)課”活動(dòng)學(xué)科組成員需要參與，上課老師要在課前預(yù)備好規(guī)范的說課稿，課后實(shí)時(shí)寫出自我反思。同一學(xué)科組內(nèi)，每人至少聽課10節(jié)以上;加強(qiáng)科組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)。

3、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教學(xué)大綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求，很好地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。組織好備課組老師的集體備課工作，留意做好每節(jié)課的課后反思。做到理論聯(lián)系實(shí)際。做好分層教學(xué)，不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握好教學(xué)進(jìn)度。又要面對(duì)高考，更好地留意教學(xué)難度的按部就班，知識(shí)逐步擴(kuò)展加深，逐步提高同學(xué)的技能。加強(qiáng)課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽課的全部同學(xué)，耐煩細(xì)致，充分呈現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高同學(xué)聽課的愛好。做好尖子生的提高，差生的輔導(dǎo)，仔細(xì)按實(shí)際狀況，做到抓兩頭、促中間，達(dá)到全面提高。特別是培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。

4、要著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練，確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴(yán)格掌握作業(yè)布置的狀況，在量和

質(zhì)上有所表達(dá)。對(duì)全部同學(xué)的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌控同學(xué)的狀況。留意解題規(guī)范訓(xùn)練。

5、搞好每周一次周末作業(yè)

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

2.過程與方法

(1)通過試驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

(2)通過圖象處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，培育同學(xué)利用圖象分析，討論物理問題的技能

3.情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

(1)讓同學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)受科學(xué)探究的過程，形成尊敬事實(shí)、探究真理的科學(xué)立場(chǎng)。

(2)結(jié)合歐姆的故事，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)和鍥而不舍的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、用掌握變量法討論電流與電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究。

2、歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)估

【教學(xué)器材】

每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線假設(shè)干、開關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5Ω、10Ω、20Ω)

【課前預(yù)備】

1、觀測(cè)一些電器上的鉻牌。

2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟識(shí)它們的定義、單位和測(cè)量工具。

3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)階段

與時(shí)間安排老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)說明

引入新課

活動(dòng)一轉(zhuǎn)變小燈泡的亮度

給你一個(gè)小燈泡(額定電壓3.8V)，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線假設(shè)干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。

發(fā)覺并提出問題：燈泡的亮度為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?(留言版)

分組匯報(bào)：你是通過什么樣的方法轉(zhuǎn)變了燈泡的亮度?(留言版)

留意：同學(xué)可以在網(wǎng)頁的求助站中查找援助

同學(xué)回答：更換電池或轉(zhuǎn)變電路中的電阻。

問：這說明白什么?(留言版)

分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)知道轉(zhuǎn)變電池的電壓。

和轉(zhuǎn)變電路中的電阻可以轉(zhuǎn)變電路中的電流

讓同學(xué)自己動(dòng)手來發(fā)覺問題

讓同學(xué)成為發(fā)覺者而不是觀測(cè)者

電路設(shè)計(jì)

完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系”探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系

【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?

2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)

【試驗(yàn)設(shè)計(jì)】

怎樣來討論電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何掌握變量?(留言版)

(要討論電流與電壓的關(guān)系，要掌握電阻不變)

(要討論電流與電阻的關(guān)系，要掌握電壓不變)

(活動(dòng)1)討論電流與電壓的關(guān)系

設(shè)計(jì)電路1：

設(shè)計(jì)電路2

同學(xué)積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)論激烈，想出了兩種轉(zhuǎn)變電流大小的方法

進(jìn)一步培育

同學(xué)在試驗(yàn)中掌握變量的意識(shí),

教學(xué)階段

與時(shí)間安排老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)說明

完成試驗(yàn)“電流與電阻的改變”

【操作與記錄】

1為了更好地完成試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)考前須知;

(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。

(2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處。

(3)留意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的正負(fù)接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。

(4)閉合開關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無誤后方可進(jìn)行試驗(yàn)。

2.按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)，并將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表

試驗(yàn)次數(shù)R=10Ω

U/VI/A

1

2

3

3.評(píng)估及爭(zhēng)論：

依據(jù)試驗(yàn)的結(jié)論爭(zhēng)論評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。(留言版)

〖思索〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(轉(zhuǎn)變電阻兩端電壓大小及愛護(hù)電路)

同學(xué)點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的動(dòng)畫，在留言板上概括結(jié)論。

4.試驗(yàn)結(jié)論：

當(dāng)電阻肯定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比

(活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系

設(shè)計(jì)電路1

同學(xué)回答并思索

同學(xué)試驗(yàn)、觀測(cè)、思索，得出結(jié)論。并舉例說明。

可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來說明。

有的同學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求同學(xué)用已有的電路來完成試驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器愛護(hù)電路這一作用來評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣老師先不評(píng)價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓同學(xué)完成試驗(yàn)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能。知道通過試驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的討論方法

要求同學(xué)從實(shí)踐中培育分析、探究和判斷技能，深刻領(lǐng)悟試驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。

教學(xué)階段

與時(shí)間安排老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)說明

學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)

介紹歐姆設(shè)計(jì)電路2

[爭(zhēng)論]選折一個(gè)較好的方案來做試驗(yàn)。

〖思索〗在電路2中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(掌握在不同的電阻兩端電壓不變)

1設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格

2，并進(jìn)行試驗(yàn)。將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2

試驗(yàn)次數(shù)U=2V

R/ΩI/A

結(jié)論：。

【分析與論證】

〖思索〗1在試驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么?

(由于試驗(yàn)中有誤差)

2造成誤差的緣由可能有哪些?

(電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)

[學(xué)科整合]物理中的物理

在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來

同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律

介紹歐姆生平

二、歐姆定律

導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/R

U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A

要求同學(xué)從試驗(yàn)中找出造成誤差的緣由，并說出怎樣來減小誤差。

可將書上的圖像要同學(xué)描好后用實(shí)物投影儀?？啥嗖殚啂讉€(gè)同學(xué)。

同學(xué)解答

用圖像進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓同學(xué)去發(fā)覺圖像中的信息，培育同學(xué)用圖像分析、討論物理問題的技能

通過歐姆的故事，加強(qiáng)同學(xué)喜愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)階段

與時(shí)間安排老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)說明

反饋練習(xí)

小結(jié)布置作業(yè)

歐姆定律的幾點(diǎn)說明：

1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的。

2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流

例：依據(jù)歐姆定律I=U/R，以下說法正確的選項(xiàng)是()

A電阻大的導(dǎo)體通過的電流肯定小

B電壓大的導(dǎo)體通過的`電流肯定大

C當(dāng)電壓肯定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流肯定小

D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。

【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系?

怎樣探究電流與電阻的關(guān)系?

歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式(留言版)

【作業(yè)】資源與評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用歐姆定律計(jì)算時(shí),各物理量肯定要寫單位,不能物理化.

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)歐姆定律

一、活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

1提出問題

2猜想和假設(shè)

3設(shè)計(jì)試驗(yàn)

探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，掌握電阻不變。

探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，掌握電壓不變。

4進(jìn)行試驗(yàn)

5得出結(jié)論;

二、歐姆定律

三、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R

盼望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣性?，感謝大家的閱讀。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教學(xué)要求

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用北京師范高校出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理同學(xué)學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的，第一學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃?！陡咧形锢硗瑢W(xué)學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理同學(xué)學(xué)習(xí)講義》的基本特點(diǎn)，并且依據(jù)教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制一般高中課程計(jì)劃》的精神，對(duì)教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改，留意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一同學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

依據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在運(yùn)用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

1．仔細(xì)同學(xué)學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹立對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的思想，依據(jù)各校、各班的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱忱地使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到良好的進(jìn)展和進(jìn)步，是每一個(gè)老師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2．仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，留意討論同學(xué)的思維特點(diǎn)、同學(xué)學(xué)習(xí)方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際狀況深入討論和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別留意在高一同學(xué)學(xué)習(xí)階段培育同學(xué)良好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在討論提高同學(xué)的基本素養(yǎng)和技能方面。要逐步地訂正同學(xué)在中學(xué)物理同學(xué)學(xué)習(xí)中的不良同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3．對(duì)高一同學(xué)來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從討論方法方面相對(duì)于中學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定的難度。同學(xué)要經(jīng)過一個(gè)從中學(xué)階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為老師要耐煩地援助同學(xué)完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培育和愛護(hù)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和積極性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)觀測(cè)與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)熟識(shí)的實(shí)際的問題或情景為背景，為同學(xué)搭建物理思維的平臺(tái)。第三