第3頁共3頁英語教?師班主?任工作?總結(jié)學(xué)?年總結(jié)?一學(xué)?期的時(shí)?光轉(zhuǎn)瞬?即逝。?在過去?的時(shí)光?中，有?過辛酸?，有過?歡樂；?有過彷?徨，也?有收獲?，在荊?棘中坎?坷而行?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?幫助下?，在老?師們的?大力支?持下，?我較好?地完成?了我的?本職工?作。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任八一?、四班?的英語?教學(xué)和?八四班?班主任?工作。?作為一?直從事?中學(xué)英?語教學(xué)?的我，?雖了解?到了一?些教學(xué)?教法，?但在實(shí)?際的教?育教學(xué)?中，深?深感覺?到教中?學(xué)英語?之難之?累，是?“苦在?其身，?我真樂?在其心?”!為?使今后?的教學(xué)?工作取?得更大?進(jìn)步，?現(xiàn)對本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做總?結(jié)。英?語是中?學(xué)生的?一門主?課，無?論是學(xué)?校、家?長還是?學(xué)生都?很重視?它，但?是不少?學(xué)生覺?得這門?功課單?調(diào)枯燥?，學(xué)起?來吃力?，甚至?有不少?學(xué)生放?棄了它?。究其?原因，?是學(xué)生?對英語?學(xué)習(xí)的?接觸面?小，說?練機(jī)會(huì)?少，以?及他與?中文的?部分反?差的諸?多因素?，使得?學(xué)生對?英語學(xué)?習(xí)常常?存在“?厭、怕?、棄”?的不健?康的心?理。這?使我不?得不改?進(jìn)教學(xué)?方法。?確立與?新課程?相適應(yīng)?的教育?觀念學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，我?對《英?語課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了?研讀，?為后面?的教學(xué)?提供了?充分的?依據(jù)、?奠定了?的扎實(shí)?的基礎(chǔ)?、保證?了教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?老師不?能代替?學(xué)生讀?書，代?替學(xué)生?感知，?代替學(xué)?生觀察?、分析?、思考?，代替?學(xué)生明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書，自?己感受?事物，?自己觀?察、分?析、思?考，從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”，?把課堂?還給學(xué)?生，形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的教學(xué)?過程。?1、?本人較?注意抓?常規(guī)教?學(xué),注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?聽說讀?寫的能?力,充?分利用?早讀時(shí)?間,要?求學(xué)生?大聲朗?讀課文?,每天?課前朗?讀__?__分?鐘;?2、抓?詞匯和?句型學(xué)?習(xí),經(jīng)?常進(jìn)行?聽寫訓(xùn)?練,提?高學(xué)生?對記憶?單詞和?句型的?能力;?3、?課堂內(nèi)?外多聽?多說英?語。上?課時(shí)盡?量用英?語講課?,這樣?能使學(xué)?生更多?地接觸?英語。?每堂課?要用一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生用所?學(xué)過的?日常用?語和課?堂用語?進(jìn)行不?同的形?式進(jìn)行?對話。?也可以?結(jié)合實(shí)?物、圖?片等用?英語進(jìn)?行簡單?的描術(shù)?,培養(yǎng)?學(xué)生的?語感;?4.?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系。?相對來?說，初?中生比?小學(xué)生?獨(dú)立性?強(qiáng)，自?尊心也?逐漸增?強(qiáng)，渴?望得到?尊重。?師生之?間只有?互相尊?重，互?相信任?，才能?建立起?友好關(guān)?系，從?而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。所?以我必?須樹立?正確的?學(xué)生觀?，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主?體地位?。我用?自己滿?腔的愛?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生，?耐心細(xì)?致地指?導(dǎo)學(xué)生?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新；課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光；?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?5、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，保持?良好的?教態(tài).?教師的?教風(fēng)直?接影響?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。?教師的?一言一?行，無?時(shí)無刻?不在影?響著學(xué)?生。所?以我提?高自己?的思想?覺悟，?做到愛?崗敬業(yè)?，學(xué)而?不厭，?為人師?表，還?要保持?良好的?教態(tài)。?老師的?教學(xué)語?言和教?態(tài)對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)有直?接的影?響。老?師的教?態(tài)好，?學(xué)生就?喜歡，?他們聽?課的興?趣就高?，接受?知識(shí)也?快。如?我介紹?新句型?時(shí)，我?利用語?言的輕?重，語?調(diào)的高?低，和?一定的?動(dòng)作表?情，盡?量引起?學(xué)生的?注意和?興趣。?當(dāng)學(xué)生?回答問?題時(shí)，?我的表?情變得?自然親?切，使?學(xué)生他?們感到?老師對?他們的?信任，?這樣學(xué)?生就增?添了勇?氣，就?能大膽?地回答?問題。?6、?積極創(chuàng)?造語言?情景。?八年級?英語這?本教材?充分吸?收了國?際上新?的外語?教學(xué)理?念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?，注重?對學(xué)生?綜合語?言能力?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?。教材?圖文并?茂，安?排了大?量生動(dòng)?有趣的?活動(dòng)內(nèi)?容，使?英語學(xué)?習(xí)變得?容易而?有趣。?教材圍?繞著實(shí)?用的話?題，逐?步開展?教學(xué)內(nèi)?容和實(shí)?踐活動(dòng)?，符合?中學(xué)生?的年齡?、心理?特征和?學(xué)習(xí)語?言的規(guī)?律。它?強(qiáng)調(diào)運(yùn)?用任務(wù)?型教學(xué)?法把探?究性學(xué)?習(xí)引入?外語學(xué)?習(xí)中，?使學(xué)生?主動(dòng)融?入創(chuàng)造?性的、?有意義?的整體?語言學(xué)?習(xí)中。?所以我?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?語言情?景以激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，從?而提高?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。在?聽與說?中培養(yǎng)?語言能?力，在?聽與說?中激發(fā)?學(xué)生的?熱情和?興趣。?教學(xué)方?面的經(jīng)?驗(yàn)、存?在問題?及今后?的做法?：1?、教的?方面：?深入了?解和分?析學(xué)生?情況,?有針對?地教學(xué)?,對每?單元的?單詞和?詞組要?進(jìn)行多?次強(qiáng)化?訓(xùn)練。?然我進(jìn)?行了英?語閱讀?訓(xùn)練,?但學(xué)生?閱讀能?力的提?雖高不?大。單?選、完?成句子?的得分?率還過?得去,?但綜合?知識(shí)未?來得及?操練。?今后,?應(yīng)該加?強(qiáng)完型?填空、?閱讀理?解和綜?合填空?的訓(xùn)練?。2?、學(xué)的?方面只?要學(xué)生?對英語?學(xué)習(xí)有?興趣,?堅(jiān)持常?年不斷?地、自?覺得、?隨時(shí)隨?地接觸?英語、?運(yùn)用英?語知識(shí)?,英語?成績就?會(huì)不斷?提高。?3、?抓小測?驗(yàn)、單?元測試?過關(guān);?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用。?上課時(shí)?千方百?計(jì)令學(xué)?生投入?,不讓?其